鋼琴教學創新模式的構建與思考分析

陸中琴

（浙江藝術職業學院，浙江 杭州 310000）

鋼琴教學創新模式的構建與思考分析

陸中琴

（浙江藝術職業學院，浙江 杭州 310000）

當前社會愈發注重教育，尤其在社會文化藝術的發展中，藝術教育也愈發被社會所關注。音樂教學成為藝術教學中的主要類別。音樂學習不但可以凈化心靈，提高學生在藝術方面的修養，還可以令學生擁有一項特長，并且也能夠讓學生具備更富思想性的價值觀，學生處于音樂角度觀察世界的視角乃至解決問題的理念會更為隨機應變。鋼琴在音樂教學中比較被學生喜愛，可以激發學生的創新思維，通過對鋼琴教學創新模式構建的分析，進行相應的思考，從而有利于鋼琴教學實現良好的創新。

鋼琴教學；創新模式；構建；思考

引言

在鋼琴教學當中遇到的問題，應當使用有效的藝術方式給予解決，令教學展現出良好的效果，教師應當可以有效融入到意境當中，以此感受到作曲家的情懷。教師可以把情感與藝術相融合，以此令鋼琴教學更加具有創造力，可以把音樂當中的意境與美表達出來。對于鋼琴教學而言，應當轉變有些傳統的教學方法，通過教師進行指引，讓學生真正體會到鋼琴的藝術，以此提升鋼琴的彈奏能力。

一、鋼琴教學創新模式的構建

（一）在教學中加強音樂設計

對于鋼琴演奏而言，學生在音樂設計中應當掌握一些中外音樂知識，從而找到二度創作與三度創作的出發點。融合對樂譜的自身理解及意識，精確把控樂曲的具體風格與形式，在通過聯想后對觸及的音樂表演給予正確的藝術構建，從而構成完善的極富邏輯化的創新鋼琴教學方式。若想達成這一目標，則需學生能夠獨自設計音樂，從而提高演奏能力，在提高表現力的狀態下發揮自身的創造能力。對于傳統鋼琴教學而言，課程編排通常在教師示范講解以后，讓學生進行模仿，不但會令學生具有依賴感，還會深感無趣，影響了學生創新能力的發展。因此，把音樂設計結合到鋼琴教學中可以改變傳統教學的方法，調動學生的熱情，讓學生可以通過已有的工具乃至自主學習的方法演奏音樂。通過獨立或合作的方式創作音樂，提升學生在演奏中的創造能力，把已經知曉的內容從不同角度的思考與完成，從而打造出完善的知識體系與演奏方式。

（二）構建探究式教學方式

對于鋼琴教師來說在創新模式的構建的時候，可以運用探究式的方法，調動學生和教師一同探尋，讓學生對知識具備相應的求知欲，為創新模式的構建打下良好的根基。探究可以分成探索與分析，需要教師通過聽、賞析乃至教學相融合的方法，指引學生找出問題并處理問題。運用多媒體技術給予教學，讓學生積極主動地探尋，把音樂展現的風格乃至特點給予正確的把控，從而構成自身特有的見地，培養學生在創新方面的思維能力。分析則需教師構建相應的主題，通過分析的方法提高學生對音樂的熱情，這一方法較為符合鋼琴的集體課中[1]。

（三）將活動和鋼琴教學相融合

活動與鋼琴教學的結合，則屬于課堂教學與課外教學的融合，而且屬于一同完成創新教學的方式，通過鋼琴教師組織并規劃藝術活動，學生參與其中而培養自身的創新思維能力，從而讓學生親自規劃活動。比如即興演出，通過在舞臺上進行即興演出而讓學生進行自我表現。也可以透過課外活動聘請有名的鋼琴家，讓學生近距離接觸到鋼琴家，從而令學生學習到課堂中無法觸及的內容。

二、鋼琴教學創新模式的思考

一切教學模式都要以教學目標為核心。教學模式的創新應當具備創新性的教學意識，通過創新性教學理念給予指引，打造出更為有效完成教學目標的方式。創新教學方式的創建應當先創新教學價值理念，再判定更為符合教學目標的教學規劃與任務，隨之再規劃出具體的教學方式與過程。教學創新模式最終目的則為打造出更加優秀的鋼琴人才，為了完成這一目標，鋼琴教學創新模式成為能夠完成的重要輔助方式。在構建鋼琴教學創新模式以前應當深入地分析鋼琴的教學目的。鋼琴教學應當讓學生學會發掘美、欣賞美并創造美，幫助學生逐步提高文化修養，完善自身的價值理念。學生在學習鋼琴時所學習到的文化與能力乃至構成的價值理念以及處事態度均會對未來的工作與生活具有較大的意義，有利于學生未來順應持續改變與發展的社會環境，為社會的發展添磚加瓦。鋼琴教學在創新模式理念中的創新，應把鋼琴教育和藝術心理學乃至其他學科的創新教育方式相融合，促進鋼琴教學效率和教學品質的提高。學生具有的創造力也是一種藝術素養的體現，創造能力與創造思維成為學生發覺美和創造美的條件，對于鋼琴學習而言，學生具有的創造能力與思維對鋼琴學習能力與效果極具影響，鋼琴教學的創新模式在發展與實踐方面均應當有效明確培養創造性思維與能力的價值所在，令鋼琴教學能夠與生活相融合，讓學生能夠更加積極地在生活中看到美，提升自身的創造能力。鋼琴教學創新模式教學方式的創新，應當先把傳統鋼琴教學中的填鴨式教學方式變成以人為本的方法，加強學生對學習鋼琴的興趣，讓學生從被動到主動。在鋼琴教學創新模式中的教學過程中，教師的鋼琴教學過程需以教材為核心，可是也不可太過刻板，需要依照教材的內容給予科學的編排，提高教學當中的靈活性，以此有利于學生提高創新能力[2]。

三、結束語

在鋼琴教學中使用創新性教學方式，是為了培養學生的創新性思維，提升學生的鋼琴學習效率。鋼琴教師在課堂中需要有效運用學生的發散性思維，讓學生由主觀思想著手理解鋼琴的曲目，找出曲目的思想表述方法。中國鋼琴教學應當有效完成創新，將學生受益當成目標，創新教學方式，提升學生的鋼琴學習能力。

[1]張喬.鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].科技創業家,2013(17)：190.

[2]楊林嵐,黃亞萍.淺析我國鋼琴教育教學模式創新[J].大眾文藝,2010(19)：226-227.

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