中國民族民間音樂在高校鋼琴教學中的應用研究

□佟 婧 沈陽音樂學院

我國高校鋼琴教學中，中國民族民間音樂所占比例很少，不管是在教學內容還是在風格引入上，高校鋼琴教育更偏向西方音樂體系，這樣的教育形式對我國音樂教育無疑是一把雙刃劍。究其原因，一方面是目前鋼琴教育者沒有充分認識到民族民間音樂的重要性，過于重視西洋文化，對民族音樂中的鋼琴作品抱有一種偏見，導致民族音樂在鋼琴教學中產生脫節，另一方面是當前在理論和實踐兩個方面的鋼琴教學中，有關民族音樂的研究較少，即使彈奏也是機械性練習，使得學生對民族音樂越加不了解，不能很好地理解民族音樂作品的內涵。

一、民族民間音樂在高校鋼琴教學中的現狀研究

從目前的鋼琴教學情況來看，民族民間音樂正逐步融入高校鋼琴教學。例如，在某些鋼琴比賽中，對中國鋼琴作品的演奏提出硬性要求，而事實上，學生和教師都沒能充分重視民族音樂，民族音樂在高校鋼琴教育中的地位不容樂觀。

1.創作數量較少

由于鋼琴音樂并非根植于我國文化藝術土壤之中，其發展主要以國外藝術理論的研究、分析為主，在一定程度上限制了我國鋼琴藝術的發展。雖然鋼琴音樂在我國發展比較迅速，但無論是從數量還是曲目的選擇上都受到一定的限制。目前公開發表過的國內鋼琴樂曲僅有400多首，而深入高校教學的只有其中的100多首，且大部分作品是由中國傳統民間音樂進行改編的，如《梅花三弄》《茉莉花》《牧童短笛》等。由于受傳統思想的影響，作品改編在手法上受到一定的限制，這會導致鋼琴曲目的創新力度不夠和表現手法守舊，難以滿足高校鋼琴教學需求。

2.對民族音樂的認識有待提升

鋼琴是西方音樂，加上鋼琴教學在我國發展的前期一直以西方教學方式為主導，導致學生在鋼琴學習過程中逐步疏遠了民族民間音樂。相對而言，鋼琴發展在西方已取得明顯的成就，學生會下意識地忽視中國民族民間音樂，對中國民族民間音樂認識不全面，不利于培養學生的愛國情懷。教師在教學過程中也容易對中國民間音樂形成錯誤認識，認為西方音樂是“陽春白雪”，而中國民間音樂是“下里巴人”，從而導致他們在教學中輕視對民族民間音樂的應用。

3.高校鋼琴教學體系有待完善

與西方鋼琴發展體系相比，國內的鋼琴藝術教學體系較為薄弱，依賴于西方的體系和管理方式。教學工作者更傾向于借鑒國外教學經驗，而不是根據國內具體國情和文化性質制定出符合我國教育發展的教學體制。完善鋼琴教學體系，是促進民族民間音樂推廣普及的重要措施。

二、中國民族民間音樂在高校鋼琴教學中的應用對策

經過鋼琴教育的初始探索階段，很多鋼琴家和教師都以弘揚民族文化為己任，深刻認識到民族音樂文化發展的必要性。

1.樹立民族意識，增強民族觀念

加強民族音樂在高校鋼琴教學中的運用，首先要樹立民族意識，增強民族觀念，提升民族民間音樂在鋼琴教學中的地位。在高校鋼琴教學中，教師要增強民族音樂在鋼琴音樂中的比重，通過課堂演繹和播放民族藝術，吸引學生的注意力，加深學生對民族民間音樂的了解，在提升學生民族意識的同時，增強學生的民族榮譽感和自豪感。在教學過程中，將東西方鋼琴音樂進行分析比較，將西方鋼琴教育的優秀教學方法融入中國鋼琴教學，加強培養學生的民族意識和對民族作品的思想感情，不斷強化民族精神和民族理念。

2.豐富教學內容，完善教學結構

相比于國外鋼琴相關教材，我國在數量和教學體系上都存在很大差異，沒有形成有民族特色的教學理論，嚴重影響了民族民間音樂在鋼琴教育中的發展。因此，要加強民族民間音樂在高校鋼琴教學中的體現，必須完善相關教學結構，構建一個完整的符合國內教育情況的鋼琴教學體系。豐富教學內容，完善鋼琴教學結構，在鋼琴教學中融合更多的民族民間音樂，在鋼琴音樂創作和改編過程中，充分結合作品的表現形式和內容，加強教材的分類，同時鼓勵鋼琴作曲家創作出更多的具有中國民間特色的鋼琴曲目，推動民族民間音樂在高校鋼琴教學中的應用。

3.調整教學大綱，制定課程標準

目前，高校鋼琴課程的學習以西方理論為基礎，要樹立中國民族民間音樂在高校鋼琴教學中的主體性地位，就要從根本上調整教學大綱，制定中國民族化的課程標準。例如，在教學過程中，增加民族音樂教學活動“民間音樂作品賞析”“中式古典樂器講解”等，引導學生真正掌握民族音樂特性，把握民族音樂內涵，提高對中國民族音樂的認知能力。

高校鋼琴教學作為我國文化藝術教學的前沿內容，是弘揚民族民間文化的重要工具。要想更好地將民族民間音樂應用于高校鋼琴教學中，就要充分重視民族民間音樂的重要性，堅持發展民族文化，有機結合中西方的教學優勢，使我國鋼琴教育事業發展提升到一個新高度。