信用理念下大學生誠信檔案建設研究

文 / 孫玉偉

信用理念下大學生誠信檔案建設研究

文 / 孫玉偉

誠信是一個人立足于社會的根本，若缺少誠信，其很難在社會中立足。因此，建立大學生誠信檔案是為我國良好發展奠定基礎，對大學生誠信檔案的構建展開研究，就顯得很有必要。文章針對信用理念下大學生誠信檔案的構建進行剖析，主要從大學生誠信檔案建設的原因、大學生誠信檔案建設的現狀以及構建大學生誠信檔案的重要作用加以闡述，并相應提出幾點建議。

社會信用；大學生；誠信檔案建設

誠信是我國傳統文化中最主要的道德品質。誠信與守信組成了個人信用，兩者是營造個人道德品質的重要基礎。大學生是建設我國社會主義道路的中堅力量，因此，對大學生個人誠信品質的培養乃是重中之重。但是目前大學生誠信問題較為普遍，引發社會各界關注，當下治理大學生誠信問題刻不容緩。作為培養社會人才的各高校，也應當為大學生建立誠信檔案，以便從真正意義上為大學生以及社會提供幫助，并有效監管大學生的誠信問題。

一、大學生誠信檔案概述

現有對大學生誠信檔案的認知可以定義為大學生素質拓展證書、在校情況匯總表以及在校期間誠信情況記錄表三種。大學生素質拓展證書是專門為用人單位提供的學生在校所獲證書的相應記錄。面對大學生求職時提供的多種證書，用人單位難以分清真假，而大學生誠信檔案是標有全國統一標識的檔案，經由學校保管，在用人單位需要使用時，為其客觀的展示，進而辨別證書的真實性；在校情況匯總表包括大學生在校的學習情況、學習成績、參與的活動、誠信表現等，都能比較真實地體現大學生在校情況[1]；誠信情況記錄表是專門收集大學生在校期間誠信情況，主要是根據大學生在日常生活中所體現出來的，具有保存意義的誠信記錄，它不同于在校情況匯總表。

大學生誠信檔案所收集的內容包括學生自愿簽署的誠信承諾書、帶有詳細基本信息的個人情況以及在社會與學校生活學習中的信用記錄。誠信承諾書一般是基于各高校出臺的關于大學生誠信公約條例的一種書面協議，簽訂協議的學生需要履行誠信義務、承擔失信后的結果。大學生簽訂誠信承諾書有助于各高校更為快捷地完成教學目標；個人情況主要指自然情況、家庭情況以及其他情況等；信用記錄主要內容包含良好記錄以及不良記錄，良好記錄包括按時還貸、見義勇為等，以及在校獲得的榮譽、受到的獎勵等；不良記錄包括利用不正當手段獲取貧困資助、提供虛假貧困材料、考試作弊等有損個人誠信的行為，以及在校受到的處罰等。

二、建立大學生誠信檔案的原因

現如今，面對各種誘惑的大學生，無不時刻受到來自各方面的影響。有的為實現自己的一己私利，而不惜違背道德品質，不誠信現象層見迭出，這些不誠信現象對于大學生全面發展埋下了不利因素，同時對于學校教育管理工作的開展也帶來麻煩，對于學校自身形象的建立造成不利影響，甚至還會引起整個國家社會信用的缺失。

當下我國為培養學生道德教育做出了一系列教育改革，但真正落到實處的并不多，放眼大局，道德教育的實施效果并不理想，其中存在的一些問題亟需解決。鑒于此，大學生誠信檔案的建設就顯得尤為重要。誠信教育的建設還欠缺了許多，國民個人誠信意識還不夠強烈，這就要求各高校在培養社會人才的同時，注重其誠信品質以及誠信意識的培養。

大學生誠信檔案的建設，一方面有助于大學生樹立正確的學習態度、對待事物秉承客觀公正的認識、培養其實事求是以及科學探索的精神。這對提高大學生思想道德素質、誠信意識、社會綜合競爭力也起到有利作用；誠信意識一旦提高，也方便學生就業[2]。對學生進行嚴格要求并督促學生遵守規章制度，能有效地推進誠信教育體系的發展和完備；另一方面對社會來說，有助于深化大學生的誠信意識以及弘揚誠信文化，促使整個社會信用體制有效平穩發展。

三、大學生誠信檔案建設的作用

（一）建設大學生誠信檔案能推進高校德育的實施

各高校是培養社會主義建設者的重要場所，同樣也是培養思想道德的主要領域。大學階段是大學生樹立人生方向、規范社會行為、構建價值取向的重要階段，此階段的大學生在思想方面容易迷失。因此，這就要求德育工作應當推進誠信守信教育，高校也應當以建設誠信檔案為主要方向，經過系統性地記錄大學生在校期間的各方面誠信信息，將道德準則踐行于大學生的日常學習生活中，有助于大學生注意自己的言行舉止，注重誠信，在一定程度上對大學生進行誠信教育，幫助其脫離不誠信行為，為德育教育工作的開展提供實質性保障。

（二）建設大學生誠信檔案有助于學校管理

大學期間是大學生形成道德品質的重要時期，在未經歷社會鍛煉的情況下，難以真正理解個人道德素養對社會生存的重要性。大學是培養社會精英的重要場所，需要對學生進行知識的灌輸以及道德素質的培養，同時高校應當推進大學生誠信教育進程，將其劃分為學校日常教育管理中的一部分。大學生誠信檔案的建立能為學校開展德育工作提供巨大幫助，同時也有助于學校進行管理，進而可以為每個學生開展德育教育。

（三）建設大學生誠信檔案助推大學生全面發展

大學生要想在競爭力如此劇烈的環境下生存就必須具備多種技能，但尚處于思想身心還未發育完全的大學生往往忽視了內在道德品質，尤其是誠信這一道德準則。身處于社會多種思想的影響，面對就業壓力也讓大學生們對誠信品質的樹立失去了方向[3]。鑒于此，在大學期間，大學生需要對自身做出嚴謹的評價，避免誠信問題的發生。大學生誠信檔案的建設能規范學生的行為，有效規避學生出現誠信問題，為樹立正確的價值觀提供幫助，促使大學生全面發展。

（四）建設大學生誠信檔案能促進學生就業

大學生就業是社會最關心的問題，也是促使社會穩定的重要因素。當前用人單位都十分注重大學生的誠信問題，具備誠信意識的大學生往往更具有競爭力，用人單位欣賞將自己缺點寫入簡歷中的求職者，求職者的實事求是一覽無余，用人單位更愿意選擇這種大學生到單位就業。建設大學生誠信檔案能客觀地展現大學生的誠信行為，避免用人單位招錄到不誠信員工。

四、大學生誠信檔案建設的問題

（一）社會信用體系的缺乏

隨著我國經濟的快速發展，相應的信用觀念以及信用體系卻明顯落后于國外發達國家。在社會快速發展的今天，面對各種利益的誘惑，單靠社會輿論來進行道德的批判很難樹立起信用品質。由于我國仍處于發展中國家的行列，對社會各項體系的構建還處于發展階段。對于大學生誠信檔案的建設目前還缺乏一套行之有效的信用體系。近些年我國出現了小部分從事關于征信和信用擔保的服務機構，可是這些機構形成時間并不長，而且是小規模運營，行業整體水平層次較低，難以得到市場以及社會的認可。

（二）高校德育教育缺乏深入性

誠實守信是我國自古以來所奉行的道德品質之一，但是這種道德品質還沒有完全傳揚在社會范圍中，單單僅在個人的道德修養內容中體現，主要表現在德育教育中。社會的多元化發展，在一定程度上帶來了多種元素的思想觀念，在影響人們的道德品質，同時也為各高校培養大學生德育帶來問題。高校德育教育缺乏深入性，雖然各高校都有開展思政課，但大多數課程都是教師個人完成，在一定程度上是逼迫大學生們接受規范的行為準則，面對學校的管束，學生往往出現反抗情緒，會做出一些與之相反的道德行為。如果不能將德育教育深入進行到底，就會引發大學生道德人格方面的問題，最終很有可能對社會產生危害。

（三）大學生缺乏誠信意識

根據某項統計發現，大學生中普遍有超過35%的人數認為在考試中作弊是常態，10%的大學生認為作弊是減少損失最多，獲得利益最大的捷徑。更令人擔憂的是，這種情況不但沒有因為各高校嚴厲的措施而打壓下去，反而更以兇猛的態勢發展起來。也有相關報道說明，有部分省市的高校出現研究生考試代考、自學考試舞弊現象層出不窮，更有甚者被學校退學之后對學校進行侮辱性行為。有的大學生為了謀求好的職業，不惜對自己的經歷造假，在畢業論文中塞錢給指導老師妄想得到高分。可笑至極的是，有某家用人單位招工時，發現兩位求職者竟有著相同的證書以及相同的職位。大學生缺乏誠信意識還不僅僅是在求職中，有許多大學生在參加工作后，時常抱有“跳槽”的心態，找好下家后往往不辭而別，與就業單位簽訂的合同也置之不顧。

五、建設大學生誠信檔案的對策建議

為了充分體現誠信檔案的價值，我們必須基于整個社會信用視角下看待大學生誠信檔案建設中引發的問題，推進大學生誠信檔案建設工作又快又好發展[4]。具體可從以下幾個方面進行大學生誠信檔案的建設：

（一）構建具有法律效應的社會信用體系

基于上述信用體系缺乏的情況，圍繞法律提出此點建議。我國目前對于社會誠信問題沒有明確的法律規范條例，基本上是附屬于多項法規中，難以有效整合。鑒于此，國家應當汲取社會民眾的意見，參照國外發達國家關于社會信用所制定的法規，對我國社會信用體系的建造盡早制定相應的法律條例。同時也要規范當前社會中存在的征信機構行業準則，注重個人隱私的保護。對此可以建立信用分層級監督制度，對已經喪失誠信的單位或個人提出批評，并公示于眾，讓其為失信付出應有的代價[4]。對守信的企業或個人給予更大力度的優惠，利用信用度促進各企業以及個人實現價值的升華。

（二）增強高校德育的培養

各高校需要將德育理論與社會實踐相結合，在一定程度上將二者有機統一。在德育教育內容選材上更多以社會多元化發展為背景，由此確定大學生應當遵守的社會公共道德品質，促使大學生能由此實現社會主義建設的目標，從而進一步助推我國發展。特別要利用我國社會主義核心價值觀來武裝大學生的頭腦。不過，大學生德育教育中，最主要的還是樹立社會主義榮辱觀、優良的學習環境以及教師的品質等，這些都是影響大學生形成良好道德品質的關鍵。

（三）制定大學生誠信度評價辦法

各高校可以在建設大學生誠信檔案的同時，制定大學生誠信度評價辦法。明確規范大學生誠信所包含的內容，將大學生在信用、誠實等道德品質方面的行為作為考查的側重點。對諸如舞弊、拖延還款期等不誠信問題做出可控性監管，由學校或各級各類社會有關部門對大學生信用實行追蹤，對大學生在校、在社會中出現的誠信問題做出有效測評，結合過去以及現在的誠信情況，對大學生個人誠信狀況做出預測，進而構建起大學生個人信用評價體系，促使大學生守信并珍惜信用。

六、結語

綜上所述，從大學生誠信檔案建設的現狀來看，我國大學誠信檔案建設過程中仍存在著許多困難，此可謂是一項繁瑣且系統性的工作。目前我國相關部門應該著眼于信用理念下完善大學生誠信檔案建設，從構建具有法律效應的社會信用體系、增強高校德育的培養、制定大學生誠信度評價辦法幾個方面，進行大學生誠信檔案的建設。創建大學生誠信檔案的最終目的是為了提升我國信用檔案體系的發展與社會公民誠信意識，在很大程度上助推我國社會主義現代化建設。我國的檔案工作者，也需要在進行相關工作中投入精力，把理論與實踐相結合，踐行科學發展觀，推動我國大學生誠信檔案的進一步發展。

[1]張澤.社會信用視角下大學生誠信檔案建設的思考[J].山西檔案,2014,(5):91-93.

[2]田道敏.大學生誠信檔案建設的實踐與思考[J].檔案管理,2014,(6):83-84.

[3]傅薇,李小魯.德育路徑下的大學生信用檔案管理模式論——兼談廣東省高校的相關實踐[J].山西檔案,2012,(5):47-50.

[4]陳春霞.大學生信用檔案建設中的誠信教育價值[J].廣東青年職業學院學報,2014,28(2):40-42.

G275.9；G641；G647.1

A

1005-9652（2017）01-0094-03

2014年度內蒙古農業大學哲學社會科學基金項目“大學生學風建設與長效機制研究”的階段性研究成果，項目編號：2014yb01。

（責任編輯：魏登云）

孫玉偉（1980-），男，內蒙古突泉人，內蒙古農業大學外國語言學院，碩士，研究方向：思想政治教育。