濟寧地區小學武術課程教學現狀與對策分析

李衛民

(曲阜師范大學體育科學學院,山東 曲阜 273165)

實驗與調查

濟寧地區小學武術課程教學現狀與對策分析

李衛民

(曲阜師范大學體育科學學院,山東 曲阜 273165)

本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法,對濟寧地區20所小學武術教學現狀進行調查與分析。結果發現,濟寧地區小學武術課程開課率低、場地器械等設施不完善、武術專業教師欠缺、體育教師專業水平偏低、相關教育主管部門對小學武術課程教學重視不足等影響因素嚴重制約了該地區小學武術教學的發展。圍繞以上存在的現實問題,提出了有利于小學武術課程教學可持續發展的對策。

濟寧地區;小學;武術教學

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

濟寧地區小學武術課程教學現狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱并搜集了有關小學武術教學現狀方面的相關文獻資料及研究成果,為本研究提供經驗指導,奠定理論基礎。

1.2.2 問卷調查法 以山東省濟寧地區20所小學的630名師生為調查對象進行問卷調查研究。共發放問卷630份,其中學生600份,回收580份,回收率96.7%;小學教師30份,回收28份,回收率93.3%。問卷效度：就問卷結構和指標征詢了7位高校從事武術教學、體育教學的專家意見并加以修正,86%的專家認為問卷設計非常滿意與基本滿意。問卷信度：使用問卷前運用重測法對問卷的信度進行了檢驗,2次測試時間間隔15天,得出重測信度相關系數r=0.89,說明所設計問卷達到了社會測量學要求的信度標準,可信度較高。

1.2.3 數理統計法 對所調查數據運用SPPS15.0統計軟件進行統計、分析處理。

2 結果與分析

2.1 武術課程開設情況

調查數據顯示,雖然我國很早就已經把武術課程列為校園體育教育之中,很多教育大綱之中也有武術課程的安排,但在濟寧地區所調查的20所小學中有19所學校沒有開設武術課,所占比例為95%,說明濟寧地區小學武術課程教學開設情況極不樂觀。這種不利于校園武術開展的現狀應引起相關教育部門的關注。

2.2 武術教師的師資情況

調查統計顯示,20所小學中體育教師數量較少,武術專業教師更少,僅有2名。從整體來看,濟寧地區小學的武術師資匱乏,在很大程度上制約了該地區校園武術的發展。今后當地教育部門應加大武術專業教師的引入,促進校園武術教育的發展。

2.3 體育教師參加武術培訓情況及意愿

調查顯示,30位體育教師都沒有參加過相關武術培訓,這對武術課程在濟寧地區小學的開展產生了十分不利的影響。調查顯示,有87.6%的教師對參加武術培訓的態度是比較積極,認為參加武術培訓是很有必要的。為適應當今校園體育教育新政策,大力發展校園武術、提高教學效果的提高,應加大小學體育教師武術培訓的力度。

2.4 小學生對武術了解程度

學校對武術的重視程度直接影響了學生對武術的認識及了解程度,小學階段是培養學生學習武術、了解我國優秀傳統文化、為終身體育打基礎的最好階段。但是調查結果顯示,小學生了解武術的只占5%,說明武術在小學體育教育中不盡人意,極大地限制了武術精神、文化的傳承,我們應加大武術課程在小學中的教育力度。

2.5 武術課程設置及執行情況

調查結果顯示,僅有3.3%的教師偶爾上武術課,96.7%的體育教師從來不上武術課。武術課程教學在濟寧地區小學的開展不理想。教育主管部門、學校領導應加大重視力度,帶動教師及學生去重視武術,促進校園武術的發展。

2.6 武術場地、器材情況

調查顯示,20所小學中沒有學校有專門的武術教學場地,5所小學配備有武術器材,15所小學沒有配備武術器材。這說明濟寧地區小學缺乏武術專門的教學場地,雖然學校有武術器械,但使用率極低。場地、器材配備的不完善不但影響了武術在小學的開展,也反映了當前校園武術在學校體育教學中的重視程度不容樂觀。

3 結 論

3.1 濟寧地區按照《體育與健康教學大綱》要求開設武術課程的學校僅占5%,從未上過武術課程的學校占95%;小學體育教師中武術專業畢業的僅占總人數的10%;絕大多數小學沒有專門的武術教學場地。

3.2 在開設武術課的學校也存在很多問題,對課程內容安排得是否合理、是否根據不同的教授對象因材施教等都有待提高。小學體育教師的教學水平、自身能力等有待提高,應加大小學體育教師的武術專業技能培訓。

3.3 教育部門、學校領導忽視政策頒布后各學校沒有及時做到對武術課程的安排、教學計劃完成情況的監督和管理,對校園武術的開展重視力度不夠,針對小學生所進行的武術文化、價值觀宣傳不足。

[ 1 ]許杉杉.日照市中小學學校武術發展現狀研究[ J ].搏擊·武術科學,2014(8).

[ 2 ]竇毅.鞍山地區中小學武術教育現狀及對策[ J ].鞍山師范學院學報,2013(6)：64-67.

[ 3 ]孫玉科.論武術教育對學生精神面貌的改善作用[ J ].體育研究與教育,2015(4).

[ 4 ]劉宏亮.傳統武術的傳承困境與矯正路徑研究——以魯西南地區傳統武術為例[ J ].武漢體育學院學報,2014(1).

[ 5 ]任宏慶.中國傳統武術傳承與發展策略研究[ D ].曲阜：曲阜師范大學,2014.

[ 6 ]宋麗麗.宿遷市小學武術教學現狀調查與研究[ D ].蘇州：蘇州大學,2011.

[ 7 ]尹正華.關于東明縣小學開展武術課的現狀調查與對策研究[ J ].東方企業文化, 2011(14).

[ 8 ]韓小康.對濱州市小學體育課武術項目開展情況的調查分析[ J ].搏擊·武術科學, 2012(12).

G852

A

1674-151X(2017)01-067-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.034

投稿日期：2016-11-23

李衛民(1971—),講師,碩士。研究方向：武術教學與訓練。