芻議傳統古箏曲在教學中的重要性

曾玉珍

（浙江藝術職業學院，浙江 杭州 310053）

芻議傳統古箏曲在教學中的重要性

曾玉珍

（浙江藝術職業學院，浙江 杭州 310053）

古箏作為我國的傳統樂器歷史悠久，是我國傳統藝術的瑰寶。在古箏藝術的發展過程中，演奏技法方面一直在不斷的豐富，尤其是傳統古箏曲旋律優美，韻味高古，對提升學生的藝術修養有很大幫助，將傳統古箏曲應用到實際教學中，能夠提高古箏教學的效率。為此根據多年的教學實踐，對傳統古箏曲在教學中的重要作用再作分析，并指出就傳統古箏曲教學中存在的一些問題，提出改進的建議。

傳統古箏曲；古箏教學；重要意義

我國傳統古箏曲不但旋律優美，而且音色純粹，韻味高古，對于學生掌握音準十分有幫助，即能夠有效提高學生的演奏技巧，還能夠準確、細致地傳承我國優秀的傳統文化，因此在課堂教學中融入傳統古箏曲有著十分重要的意義。

一、傳統古箏曲在實際教學中的重要意義

傳統古箏曲能夠反映出不同歷史時期的文化藝術特征，不同時期的傳統古箏曲有不同的風格，所以在學習之前要盡量對不同地域、不同流派的背景和風格有所了解，在了解其文化底蘊的基礎上才能達到不是機械性地演奏，才能彈奏出其韻味。例如河南古箏曲主要來自于河南的豫劇和民間的音樂，在清朝沒落之后開始衰敗，現在主要以南陽鼓子曲的形式存在，南陽鼓子曲是將板頭曲和牌子曲相融合起來的，在實際教學中，讓學生了解這方面的理論知識，從而清楚河南古箏曲的風格是十分重要的。浙江古箏曲受浙江地區說唱音樂的影響，灘簧是主要的演奏樂器，古箏作為伴奏，形成了浙江古箏曲四點演奏的標志。客家箏又被稱為漢調箏，在南宋時期福建和廣東地區的客家族與當地居民的文化相融合，形成了風格獨特的客家樂曲……由此可見，學習不同地域和文化背景下的傳統古箏曲，對了解文化藝術內涵，掌握豐富的表達技能意識，有非常重要的意義。

二、傳統古箏曲教學中存在的問題

傳統古箏曲有很多流派，不同流派的傳統古箏曲的演奏風格和演奏技巧有著明顯的區別，該內容，不但受到地域環境、語言特色和風俗習慣的影響，還會受到了地方戲曲以及說唱音樂的影響。但是，在實際的古箏教學活動中，通常教師多于演奏的技巧歸納與講授，對古箏曲流派的介紹較少，所以學生在彈奏傳統古箏曲時缺少了一定量的文化韻味的挖掘。除此之外，在教學使用的教材中，傳統古箏曲所占的比例偏少，大多是以現代古箏曲為主，更有甚者，一些教師本身對傳統古箏曲不甚了解，沒有相關美學歷史學的知識，也沒有深刻意識到傳統古箏曲的教學價值，導致傳統古箏曲的演奏技巧難以正常發揮，也有礙于傳承。

三、提高傳統古箏曲教學效果的策略

（一）提高教師對傳統古箏曲的自覺認識

我國傳統古箏曲主要有七大流派，不同的流派有著不同的演奏技巧，與現代古箏曲的演奏技巧和審美觀點都有所不同，這就要求學生在演奏傳統古箏曲的時候不能用現代古箏曲的審美和技巧簡單進行。首先，教師要從自身做起，多聽、多看老一輩藝術家的演奏，細細品味其中的細節和韻味，提高對傳統古箏曲的審美能力，從意蘊、調式、調性、技巧等方面與現代古箏曲進行比較，扎實的掌握個流派傳統古箏曲演奏的基本功。除此之外，教師還要查閱有關歷史文獻，學習不同流派的歷史發展沿革，向資深的前輩請教學習，與同行進行溝通和交流，從而提高自身的教學能力。

（二）培養學生學習傳統古箏曲的興趣

興趣是最好的老師，只有培養學生對傳統古箏曲主動探求的動力，才能夠達到教學效果。教師可以讓學生首先了解自己家鄉風格的古箏樂曲，通過學生對家鄉文化的認同感，不但能夠快速拉近學生與傳統古箏曲的關系，學生也更容易理解自己家鄉的文化背景和風俗習慣。除此之外，還要為學生提供良好的學習環境，使得學生能夠將注意力集中在傳統古箏曲的學習上，對教材的設置也要注意其系統和合理性，通過科學的教學方法，激發學生的學習興趣和創新思維，用心彈奏傳統古箏曲，而不是機械的模仿，還要加大古箏教材中傳統古箏曲的篇幅，給學生提供足夠的選擇空間。

（三）幫助學生掌握各個流派的風格

教師要在課堂教學之前，要進行精心的準備，盡量收集有關傳統古箏曲的資料，通過古籍文獻、視頻介紹等方式向學生講述不同的流派，利用現代多媒體教學設備帶領學生感受不同流派的歷史及其發展沿革，幫助學生掌握不同流派的誕生地、文化背景、人文環境、民俗風情等等，從而使學生認識到不同流派古箏曲的本質區別，對學生的傳統古箏曲學習和演奏建立正確的學習思路和方法。

（四）在教學中加大傳統古箏曲目量的教學

教師在教學中，要將傳統古箏曲帶入到課堂中，給學生更多接觸傳統古箏曲的機會，從而使學生感受到傳統古箏曲歷史悠久的文化底蘊，傳承我國傳統古箏曲藝術。學生在學習的過程中，接觸到傳統古箏曲的機會很少，訓練時大多是以現代古箏曲的演奏為主，即使教材中偶爾出現傳統古箏曲，也只是單純的演奏，缺少更多文化特色的渲染，所以，在制定教學計劃時，要適量加大傳統古箏曲目的量級，將一些經典的傳統古箏曲列入教材，并將一定的素材融入到基礎的課程教材環節中，使學生對傳統古箏曲的學習技巧，從計劃開始就有前提和保障。

四、結語

總之，傳統古箏曲，是古箏教學的核心構成部分，研究其文化表達內涵，掌握其不同流派的豐富演奏技巧，是全面提升古箏表現力的基礎與核心。雖然社會在不斷發展，但是傳統古箏曲的特色和文化底蘊，是它種內容不可替代的。教師在教學中給予一定量的研究、實踐，即是傳承傳統文化藝術的責任，又是充分發揮古箏這件傳統樂器教育理念和技能的基本保證。故，充分認識到傳統古箏曲在教學中的這一點，不僅是判斷古箏教師教學理論基礎水平的關鍵，也是全面衡量古箏教學理念的基礎。■

[1]余佳.古箏教學中存在的問題及完善對策.北方音樂,2017,37(7)∶179.

[2]白娟.提高高校古箏教學有效性的策略探討.黃河之聲,2016,17∶42.

曾玉珍（1961-），女，青海西寧人，浙江藝術職業學院副教授，本科，主要研究方向：古箏教學。