高等旅游職業教育發展現狀*

齊 丹

麗江師范高等專科學校，云南 麗江 674100

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高等旅游職業教育發展現狀*

齊 丹*

麗江師范高等專科學校，云南 麗江 674100

我國高等旅游職業教育發展在整個旅游行業市場經濟中扮演重要的角色，對高等旅游職業教育現狀的剖析與跟蹤，以便及時發現整個旅游職業教育課程及體系所存在的漏洞和弊端，我國依然在主觀及客觀方面對整個體系存在一定認知誤差。

高等旅游職業教育；發展；發展阻礙

近些年來，隨著旅游市場的發展，使得整個旅游行業對高素質、高技能的專業性人才需求不斷增加，高等旅游職業教育在不斷發展過程中愈發受到重視，上到政府，下到各級院校均先后提出各種關于高等旅游職業教育方面的改革，以培養出更多適應市場需求的勞動力，這些人應具備一定的實踐能力，自主管理能力，擁有針對性的服務能力，能夠促進整個高等旅游職業教育推動旅游行業市場發展，同時市場需求也刺激著整個教育體系不斷完善。對整個高等旅游職業教育現狀的分析與關注，有助于建立合理的高等旅游職業教育課程體系，完善教育課程，建設合理師資力量，為培養應用型人才打下堅實基礎。

就當前情況來看，整個高等旅游職業教育體系正處于這樣的狀態，其提供的人才在質量和數量上均不能達到市場理想水平，高等旅游職業教育現狀不容樂觀，這樣的情況大大阻礙了全國各個地區旅游業的發展，使得更多的旅游資源不能被合理利用，在投入相當大的人力物力時，卻無法收回可觀的效益，阻礙了各個旅游區的經濟進行可持續發展。

一、師資力量普遍薄弱不均一

根據高等旅游職業教育的需求，我們需要相關的職業教育教師擁有較高的知識水平，能夠以合適的方式將自己所擁有的經驗與知識內容正確的傳授給學生，同時真正能夠履行自己的責任和義務，培養出市場所需要的復合型人才。

相對于各個旅游職業教育學院與高等職業技術學校來講，常常出現師資力量兩極化的情況。很多教師畢業不久，并沒有任何相關經驗和足夠的知識儲備，便來到旅游職業教育學校任教，更有些教師并不是旅游職業教育專業，甚至從前從事著與旅游職業教育工作毫不相干的工作，只為了迎合生活現狀或者是根據具體工作安排，被調派來做旅游職業教育方面的教師。同時存在著這樣的狀況，擁有相關知識內涵的年輕教師，由于經驗不夠，不能夠靈活的將自己擁有的知識傳授給學生，使得實踐類內容無法得到有效的操作和思考，培育出的人才只能被束縛在紙張上，而無法適應市場需求，學生所學到的東西也就成了花拳繡腿，不能夠學以致用。相對于年輕教師，還存在著資歷教高，年齡教大的老師，他們一般擁有相當可觀的經驗和經歷，但卻不能夠緊跟時代的發展，不斷更新自己固有的觀點，以全新的理念、狀態、想法去正確地培養當代所需的人才。再者，在持證任教的教師行列中，大多是本科及碩士學位，有極少的老師是擁有更高學歷，因而整個高等旅游教育體系內就擁有極少的可以不斷創新，研究，使整個教育體系有所建樹的力量。

二、對高等旅游職業教育客觀理解不足

大眾市場目前依然對高等旅游職業教育存在著不夠客觀、不夠科學的評價，對高等旅游職業教育體系沒有一個完整的認識，對高等旅游職業教育的定位存在偏差，這使得旅游職業類教育一直被認定為低端教育，這直接影響了目前旅游職業類院校的招生質量，甚至許多學生及學生家長因為成績等狀況被動選擇高等旅游職業教育，這樣往往得不到預期培養效果。

再者，社會上相關的旅游職業教育學院魚龍混雜，很多院校不能夠真正認識到旅游職業教育的意義，以為這一類高職教育較為簡單輕松，便不負責任的開設旅游專業，這樣就會在很大程度上影響了人才進入市場后的專業性服務，使其因缺乏技術性的支持，整體影響我國旅游業發展和高等旅游職業教育的質量。

三、對高等旅游職業教育主觀控制不夠

目前相關旅游職業資格證書的獲取途徑并不單一，無論是自主報名接受考試，還是接受專業的旅游職業教育或者相關機構培訓，資格證書專業性控制不夠嚴謹，促使目前旅游資格證書并不能代表持證者的真實水平，這使得整個旅游市場存在著持資格證卻無資格上崗的現象。盡管我們要求持證上崗，但市場需求與真實供給力不能良好接力，不僅對真正有所作為的旅游職業教育人才來說極不公平，更是會混亂市場。準許進入相關市場的要求過低，使得很多空子可以鉆，同時隨著高等旅游職業市場的發展，政府在某些權衡和評估過程中將一些原本存在的資質憑證取締，導致了入行零門檻的現象，不管從生產力質量角度還是在整個旅游職業市場發展來講，都會導致整體發展有所倒退，并大大打消了相關院校辦學及學生對專業選擇的積極性。

四、整體高等旅游職業教育的聯系薄弱

根據我國當前高等旅游職業教育情況來講，我們依然在為構建完善的高等旅游職業教育體系而努力，可培養人才方向不夠長遠，有違可持續發展的觀點，對整體高等旅游職業教育體系剖析不夠深入，使得整個旅游職業教育市場內部力量各自獨立，招生方面過于單一草率，高等職業教育與普通高校間基本沒有銜接可言。只為解決眼前問題而進行教育課程構建，內外銜接交流不夠通暢，使得旅游職業教育在發展的同時，也在自斷退路，將整個形式局限在一個停滯不前的狀態上，既無向上開拓的可能，也沒有向深入延展的方向。

這種內外聯系薄弱的狀況更會導致一個嚴重問題，就是高等旅游業教育專注于實踐與行動性教學，在高等旅游職業專業的優秀人才，選擇不斷提升，不斷學習的過程中，會因為普通高校的教學理論與高職高校間所存在的差異，而不得不改變整體學習方向，舍棄從前的知識積累，這會造成我國旅游職業極大損失，市場力需求與教育培養的供給不平衡的問題被進一步惡化，整個旅游行業的發展不容樂觀。

對整個高等旅游職業教育行業的現狀進行不斷跟蹤與剖析，才能實現真正意義上的深入與改革，使整個旅游行業得以可持續發展，不斷向國際化的方向前進。

[1]錢怡豐.旅游專業中高等職業教育有效銜接研究[D].寧波大學，2014.

[2]嚴俊俊.全球化背景下我國旅游高等教育發展現狀及對策研究[D].揚州大學，2010.

*云南省高等職業教育教學研究項目《旅游地現代高等旅游職業教育體系構建研究》的成果之一(課題編號：GZYB201429)。

齊丹(1977-)，女，云南麗江人，碩士，麗江師范高等專科學校旅游與經濟管理系，副教授，主要研究方向：旅游教育和區域旅游發展。

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