高校二級單位黨組織作用發揮研究

李 凝

遼寧師范大學，遼寧 大連 116029

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高校二級單位黨組織作用發揮研究

李 凝*

遼寧師范大學，遼寧 大連 116029

高校二級單位黨組織作為黨的基層組織發揮著重要作用，主要體現在黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用上，尤其是二級單位黨組織的服務功能是最為鮮明和顯著的體現。當然，二級單位黨組織在發揮作用的同時也存在著不容忽視的一些問題，本文也做了初步探析，旨在對廣大黨務工作者有所啟發。

高校；二級單位；黨組織；作用發揮

在黨的領導作用發揮中，最為基本的戰斗力量就來源于黨的基層組織，黨的基層組織在工作中的業績，對于黨內各個組織的革新發展都有很大的影響。在當今的新形勢下，各高等學校都十分重視二級單位黨組織作用的發揮。

一、充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用

從基層黨支部我們既能看到基層單位的物質文明也能體現精神文明，更能夠將黨和群眾有效的連接在一起。為了使得黨支部發揮出自己的最大效用，就一定要做好黨支部的思想建設、政治建設、作風建設以及組織建設，保持黨支部內部運轉的秩序性，努力增強組織上的凝聚力。要始終將黨和群眾聯系在一起，努力提升支部成員的政治素養和道德修養，將他們一直引導到社會主義核心價值觀的軌道上，把他們的智慧發揮出來、凝聚起來，實現黨民一心，共同努力，激勵支部每個成員都投身實現“中國夢”的偉大征程中。有效利用“三會一課”的建設法寶，靈活運用多種會議和課程的形式來培育黨員，要以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性，防止大而化之，力戒形式主義，引導支部成員重新再現黨史國情，樹立教學、科研典型，激勵支部成員共同進步。與此同時，還要始終用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀以及習近平系列重要講話精神武裝黨支部成員，進而促進黨支部建設，發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

二、努力建設服務型黨組織

黨的根本宗旨是全心全意為人民服務，而且能否做好這個工作也是權衡黨組織是否在本質上具有先進性的標桿。因而黨的基層組織始終都要以服務群眾為中心工作，隨時對群眾噓寒問暖給予幫助，時刻關注支部成員最關心、最迫切、最想解決的問題，隨時了解教職工的心聲，傾聽教職工的呼聲，能夠做到及時體察民情，了解他們的教學科研需求；不斷創新工作方法、拓展服務領域和服務職能，構建出一套切實為廣大師生服務的工作體系。要始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，始終以廣大師生的利益為重。要切實實現和維護師生的最大利益，始終堅持把師生的利益作為工作的最根本的出發點和落腳點。同時做好他們的政治思想工作，提高他們的政治思想水平，發揮黨組織的政治優勢。

三、加強黨員教育，發揮黨員的模范帶頭作用

隨著經濟的迅猛發展與科技的飛速前進，高校的競爭越來越激烈，國內形勢和國際形勢都隨著環境的不斷變化而發生深刻變化，因而，在這種情況下，對黨組織有了更高的要求。黨的基層組織一定要努力教育引導黨員樹立正確的三觀，彰顯先進性，始終堅持共產主義的理想信念，尤其要堅定中國特色社會主義事業的理想信念，做到道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，努力恪守自己身為黨員的職責，認真履行黨員的義務與權利，真正把思想和行動交給黨。要經常組織黨員學習科學文化知識和專業知識，帶領他們提升自身的政治素養、思想覺悟還有專業能力，提高黨員為師生服務的能力。教工黨員和學生黨員都要發揮模范帶頭作用，高校二級單位黨員要強化政治意識，保持政治本色，把理想信念時時處處貫穿于行動之中，教師黨員要為人師表、愛崗敬業，立足崗位做教學能手、科研榜樣，為學校科學持續健康發展做貢獻；教學輔助、管理服務崗位黨員要立足學校改革發展大局，提升管理服務效能和質量，爭當服務標兵，為提高服務水平做貢獻；學生黨員要珍惜美好時光，立志成才，努力學習、勇于實踐，做學習模范、遵紀楷模，為營造良好學風做貢獻；離退休黨員要關心學校發展，建言獻策、發揮余熱。黨員領導干部要高標準嚴要求，以身作則、率先垂范。進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟；進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向；進一步樹立清風正氣，嚴守政治紀律政治規矩；進一步強化宗旨觀念，勇于擔當，在教學、科研、管理服務、學習和生活中起先鋒模范作用。要持之以恒糾正“四風”，抓好不嚴不實突出問題整改，推動學院黨的作風建設再上新臺階，為順利實現學院“十三五”規劃提供堅強的政治、思想和組織保證。

四、存在的問題及其原因分析

當前高等學校二級單位的黨建工作進行得如火如荼，黨員隊伍和基層黨建組織發揮了帶頭作用，但是在調查的過程中，仍然會發現一些限制黨基層組織建設發展的問題。形成這些問題的因素很多，既有主觀上的因素，也有客觀上的因素。

(一)黨員結構不合理，個別黨員素質不高黨員個體的能力水平和基本素養是黨的先進性的客觀決定因素，教工黨員整體年齡偏大，青年教工入黨的熱情不高，導致黨員年齡結構不合理；學生黨員主要集中在本科生的四年級和研究生的三年級，他們在校的時間短，加上專業實習，黨員先鋒模范作用發揮受到很大局限，大一大二年級基本上沒有黨員，所以導致學生黨員年級結構不合理。個別黨員專業能力一般，整體素質不過硬，模范作用不突出，嚴重影響了黨支部戰斗堡壘作用的發揮。

(二)個別支部忽略思想政治教育，戰斗堡壘作用弱化

個別黨支部只關注對黨員專業能力的培養，卻忽略了對思想工作的強化，這就導致個別黨員在思想上的認識不足，在工作學習上往往缺乏基本的思想政治意識。個別黨支部的教育管理工作只停留在表面，不夠深入，在黨員思想出現問題的時候，個別黨支部沒有及時有針對性地與他們進行溝通，而經常采用大眾形式上的教育，這樣不能夠對癥下藥，自然也達不到預期的實際效果，在一定程度上削弱了黨支部的戰斗堡壘作用。

(三)個別黨支部創新不夠，管理模式過于單一

隨著多媒體的廣泛應用，基層黨支部不斷創新工作模式，取得了較好的工作效果，但個別黨支部仍然停留在80年代管理水平，一味地讀報、講座，教育管理形式單一，不能夠與時俱進，缺少創新的形式和豐富的內容，而且次數很少，不能經常和有針對性地對黨員們進行教育與培訓，更沒有什么吸引力和針對性可言。基于此，在如今這樣的新形勢下做好基層黨建工作還面臨許多的困難與挑戰。

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李凝(1974-)，女，吉林長春人，遼寧師范大學，助理研究員，研究方向：高校黨建。

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1006-0049-(2017)11-0238-02