關于三本院校畢業生就業難的現狀分析與對策研究

趙煜檸

西安培華學院，陜西 西安 710125

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關于三本院校畢業生就業難的現狀分析與對策研究

趙煜檸

西安培華學院，陜西 西安 710125

大學生就業不僅關系學生個人利益，還關乎著學校的發展、社會的穩定以及社會主義和諧社會的構建。今年來，隨著高校不斷擴招，畢業生規模逐年增加，大學生就業難問題日益顯著。由于三本院校學生在就業認知能力、職業定位能力、心理承受能力等方面存在不足，因此，如何在當前形勢下做好三本院校學生就業指導工作已經刻不容緩。本文從三本院校學生就業指導工作的實際情況及自身工作經驗方面出發，經過現狀分析，提出相應的對策。

三本院校；學生；就業現狀；對策研究

一、三本院校的定義

三本院校包括獨立學院、獨立二級學院(公辦、民企出資)、民辦本科高校(私辦、私人出資)、合作辦學本科高校(屬于民辦范疇)。具有校區獨立、招生獨立、財務獨立等特征，且學費一般較高。學生在讀完大學四年課程，順利畢業后，可取得本科畢業證書和學士學位證兩個證書，都是獨立學院的證書，且與其它普通高校本科的畢業證一樣都是國家承認的學歷證書，但是含金量相對一本、二本院校要低很多。

二、三本院校學生就業現狀

(一)與普通高校存在著就業差異

由于辦學時間短、專業設置老舊，導致就業率偏低。隨著普通高等學校畢業生人數的逐年增加，就業競爭日益加劇，相對普通高校處于弱勢地位的三本院校畢業生就業壓力也將越來越大。

(二)畢業生工資水平

從某種程度上來看，工資的高低直接反映出就業狀況的好壞。當前，三本院校畢業生總體工資水平偏低，但一些辦學規模大、教學質量高、學校專業設置有亮點、已形成一定品牌效應的大型三本院校的畢業生，在就業上就有一定的優勢，集中體現在就業率高、工資待遇高等方面。

(三)畢業生的就業范圍較廣

三本院校的學生自感沒有明顯優勢，期望值相對較低，就業選擇更加趨于務實，雖然受到就業環境和辦學特色等諸多因素影響，但就業領域得到較大的拓展，就業選擇也呈現出多樣化特點。

(四)畢業生任職狀況

三本院校在追求就業率的同時，忽視了學生就業競爭能力，使得大多數畢業生停留在崗位層次低、工資水平低的狀態下，并沒有什么太大的個人發展空間，這同時也制約著學生的職業晉升。

三、三本院校學生就業難的主要原因

(一)三本院校生源問題

三本院校的生源一般都是高考錄取的后幾個批次，學生基礎知識不夠扎實，學習自覺性差，即使擁有再強大的師資隊伍，也無法很好地提升教學質量，所以在生源上無法與公辦學校相提并論，自然地在就業過程中就失去了一定的競爭優勢。

(二)三本院校教學水平狀況

很多三本院校在教學方面還不夠成熟，更多的是傳統的課堂教學，不能很好地根據學生特點，培養適合社會需求的專門人才。

(三)學生就業觀念存在問題

畢業生擇業看重職業發展前景和薪資待遇，主要表現在：對自己評價過高；對薪水、福利待遇要求過高，導致用人單位不愿意錄用；就業意向過于集中，主要在一二線城市；對單位期望過高，看重國家企事業單位等，對一些私企民企不感興趣。

(四)就業指導師資隊伍參差不齊，不能給學生專業系統的指導

學校缺乏有效的機制，就業指導體制不夠完善，許多學校的就業指導部門掛靠在學生管理部門，大部分老師沒有經過專業系統的職業指導培訓，只能根據自身工作經驗與理論知識進行培訓與指導，局限性太大。

(五)學校缺乏系統的培訓

盡管三本院校近年來對學生就業狀況格外關注，但還缺乏系統的求職技巧知識培訓。既沒有完善的體系來針對大學生就業能力差給予相關培訓，也沒有專業的指導教師來為學生進行職業生涯規劃、量身定做求職簡歷、分析就業前景，只是在傳統的就業指導課程里泛泛地講述就業形勢和案例分析，對學生求職面試能力的提升作用很小。

四、就業難問題的對策

(一)從國家層面

應該通過宏觀調控的方法來緩解我國三本院校學生的就業難問題，地方政府應該主動承認、鼓勵地方三本院校學生自主創業，對這些自主創業的同學給予一定的優惠政策，三本院校的資助者應該是地方政府，政府可以通過承認其學歷、畢業證的方法，刺激三本院校畢業生主動就業，給予處于就業劣勢的畢業生政策上的絕對幫助與支持。

(二)從學校層面

注重學生專業特長培養，制定科學人才培養計劃，避免出現學生“畢業即失業”的現象，不能只注重學生理論知識的教授，還要通過調整專業設置、人才培養方案等方式科學辦學。增加就業創業指導課程，從大一入學開始就讓學生對自己進行科學的職業生涯規劃。

(三)從學生層面

一是積累經驗，注重自身素質能力培養，不斷提高自身專業技能，滿足用人單位招聘需求，盡量在實習中把理論知識應用于實際工作中，做到理論與實踐相結合。二是敢于迎接挑戰、勇于面對新困難，樹立正確的擇業、就業心態，具備積極的、健康的心態，用樂觀向上的心態走出校園，走上崗位，走進社會。

(四)強校企合作，構建人才培養新模式

三本院校培養目標更多的是應用型人才，因此，必須加強與企業的深度合作。通過邀請企業人員來校給學生做專題講座、進行就業指導；定期派遣專任教師去企業進行實地考察學習，更好地將理論應用于實踐教學；安排學生在寒暑假或實習期間去企業進行實踐實習，豐富學生的實踐工作經驗。

五、結語

李克強總理在2014年政府工作報告中指出：就業是民生之本。三本院校學生的就業問題直接關系著社會、學校和學生家庭等多方的利益，學生就業能力的提升離不開學校的正確引導教育和自我認知能力的培養。因此，必須結合三本院校的特點，積極引領和指導學生的就業能力，提高學生的職業定位能力、就業認知能力，從而做好就業準備，提高自身就業競爭力。

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