未來情節(jié)思考綜述

汪甜甜

未來情節(jié)思考綜述

汪甜甜*

哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000

近年來，在發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域，對情景預(yù)見的考察已經(jīng)逐步成為研究熱點之一。未來情節(jié)思考(episodicfuturethinking，orepisodicfuturethought，以下簡稱EFT)的概念———將自我投射到未來以提前經(jīng)歷某事件的能力。本文從概念界定，理論解釋和研究方法的角度對未來情節(jié)思考加以闡述。

未來情節(jié)思考；情節(jié)記憶

長久以來，心理學(xué)關(guān)于記憶的實驗研究和理論研究主要聚焦于如何保持和回憶過去的經(jīng)驗，然而卻忽視了記憶在個體想象、思考和模擬未來中的作用。思考未來被認(rèn)為是人類區(qū)分于其他物種的獨特能力，預(yù)先在心理想像未來可能發(fā)生的情節(jié)有助于提高我們應(yīng)對未來的能力。發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知和神經(jīng)心理學(xué)、社會心理學(xué)在研究EFT方面已經(jīng)取得了一定進(jìn)展。

一、概念界定

Tulving(1985)研究失語癥病人時發(fā)現(xiàn)他們無法記憶自己過去發(fā)生的事，也無法想象未來可能發(fā)生的事，認(rèn)為回憶過去和想象未來存在密切的相關(guān)性，并通過情境記憶系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)。情境記憶系統(tǒng)能夠讓個體擺脫當(dāng)前情境，而使自我覺知投射到過去或者未來。由此，他提出“心理時間旅行”的概念，心理時間旅行指個體可以主觀的將自己定位到過去重新體驗發(fā)生過的事情，這是情景記憶的過程；或者將個體投射到未來提前感受未發(fā)生過的事情，這是情景預(yù)見的過程。

Suddendorf和Corballis(1997)認(rèn)為心理時間旅行包括有關(guān)個體的曾經(jīng)發(fā)生過的事情和未來可能發(fā)生的事情的情節(jié)片段在心理上的重構(gòu)。幾年后，Atance 和O’Neill(2001)在研究情景記憶概念的基礎(chǔ)上將模擬個人未來事件的能力稱為未來情節(jié)思考(EFT)。

經(jīng)過不斷的研究，目前比較統(tǒng)一的認(rèn)為，未來情景思考指個體思考并預(yù)先感受某個可能發(fā)生在未來的、持續(xù)時間不超過一天的自我相關(guān)情景性事件的心理加工。

二、理論解釋

(一)建構(gòu)情景模擬假設(shè)

Schacter 和Addis(2007)從認(rèn)知的角度提出了建構(gòu)情景模擬假設(shè)。該假設(shè)認(rèn)為人們可以對記憶中的情節(jié)片段進(jìn)行重新建構(gòu)用以模擬未來可能發(fā)生的事件。并且重新建構(gòu)的過程并不是對過去信息的精確復(fù)制，而是以過去的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，有選擇地提取和整合，建構(gòu)成新的期望事件。該假設(shè)目前得到了認(rèn)知心理學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)和腦成像的支持：研究者發(fā)現(xiàn)讓被試想象在從沒發(fā)生過的地點構(gòu)建新事件時比想象在熟悉的地點構(gòu)建新事件要困難的多，這說明EFT是以過去的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的；神經(jīng)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)遺忘癥患者不能很好的想象未來，在描述未來可能發(fā)生的事件時內(nèi)容比較空洞蒼白；腦成像研究也發(fā)現(xiàn)被試在回憶過去和想象未來時大腦的活動系統(tǒng)非常相似。

(二)自我投射假設(shè)

Buckner 和Carroll發(fā)現(xiàn)核心腦系統(tǒng)參與了不同的心理模擬活動。他們發(fā)現(xiàn)核心腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)不僅參與回憶過去和想象未來的任務(wù)，還涉及到猜測他人心理和空間導(dǎo)航的任務(wù)。這些任務(wù)共有的特點就是需要被試進(jìn)行心理視角的轉(zhuǎn)換，即知覺從當(dāng)下的視角投射到想象另一種任務(wù)中去。他們將這種知覺轉(zhuǎn)換的能力命名為“自我投射”。自我投射依賴于記憶系統(tǒng)，依據(jù)過去的經(jīng)驗形成對另一視角可能的心理模擬。該假設(shè)認(rèn)為回憶過去、想象未來、猜測他人心理和空間導(dǎo)航等任務(wù)依賴的是同一神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，但卻有研究發(fā)現(xiàn)某例患記憶障礙的病人能執(zhí)行推測別人心理活動的任務(wù)。因此該假設(shè)的可靠性還值得商榷。

(三)場景建構(gòu)假設(shè)

Hassabis & Maguire認(rèn)為“場景建構(gòu)”才是激活核心腦系統(tǒng)的任務(wù)中的共同且重要的認(rèn)知過程。場景建構(gòu)是指心理上產(chǎn)生或保持著一個復(fù)雜和連續(xù)的場景或事件的過程。即讓被試想象未來可能發(fā)生的事情時伴隨著復(fù)雜的心理表像。并且“場景建構(gòu)”也會出現(xiàn)在導(dǎo)航中，比如讓被試找一家喜歡的餐館，可能他就會同時在腦海中想象周圍的街道和建筑。場景建構(gòu)假設(shè)在一定程度上解釋了EFT的認(rèn)知機制，但仍不是非常全面。

三、研究方法

(一)詞語線索范式

詞語線索范式一般用于自傳體記憶的研究，在對EFT的實驗研究中進(jìn)行了改良，要求被試只生成未來的個人事件。在實驗過程中，給被試提供一個線索詞，然后根據(jù)線索詞進(jìn)行想象，并對生成的未來事件盡可能的描述細(xì)節(jié)。之后主試對想象的內(nèi)容進(jìn)行評價。

(二)PET掃描

在PET的掃描時，讓被試隨意地談?wù)勊麄冞^去或?qū)韼滋欤蛘呤沁^去幾年或?qū)韼啄甑氖录Ｈ缓笥^察被試在進(jìn)行回憶過去和想象未來活動中神經(jīng)活動的變化。

(三)fMRI掃描

在對被試進(jìn)行fMRI掃描時，要求被試在腦中想象事件發(fā)生的過程，在整個過程中保持安靜，并且不要打斷被試。在掃描完成后對被試進(jìn)行訪談，詢問具體的細(xì)節(jié)，并對現(xiàn)象學(xué)特征進(jìn)行評價。特別注意的是要保證想象未來這個活動在掃描過程中是真實發(fā)生的。

四、總結(jié)

對未來情節(jié)思考的研究具有重要的意義。例如在決策、問題解決和情緒調(diào)節(jié)之前預(yù)先設(shè)想過可能發(fā)生的事情，就能提高我們應(yīng)對未來的能力。并且眾多研究發(fā)現(xiàn)，EFT發(fā)生的年齡階段存在較大差異，青少年和老年人的EFT在描述情節(jié)片段時內(nèi)部細(xì)節(jié)有很大不同，這對發(fā)展心理學(xué)的研究提供了可靠的素材；認(rèn)知和神經(jīng)心理學(xué)也發(fā)現(xiàn)特殊群體，例如精神病患者、抑郁癥患者和老年癡呆癥患者在描述未來時內(nèi)容空洞，缺乏詳細(xì)的信息。研究EFT是我們面向未來，不斷認(rèn)識自我的必然趨勢。

[1]Addis D R，Schacter D L.The hippocampus and imagining the future：where do we stand?[J].Frontiers in human neuroscience，2011.5.

[2]Hassabis D，Maguire E A.Deconstructing episodic memory with construction[J].Trends in cognitive sciences，2007，11(7)：299-306.

汪甜甜(1991-)，女，漢族，河南鄭州人，心理學(xué)碩士，哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，2015級發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向：發(fā)展心理學(xué)。

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