移動互聯網平臺在學生事務工作中的應用平臺*

何文秋 楊 明

南京曉莊學院，江蘇 南京 211171

移動互聯網平臺在學生事務工作中的應用平臺*

何文秋**楊 明*

南京曉莊學院，江蘇 南京 211171

伴隨現代經濟水平的提升，科學技術、信息技術、網絡技術發展速度的加快，以及其在各行業領域中應用程度的加深，不僅在一定程度上提升了互聯網在相關行業中的地位，還使得人們日常生活工作方式也隨之發生了極大的改變。學生事務作為學校管理工作的重要內容，其工作質量的高低，將會對學校教學管理工作的進行和學校整體水平的提升產生極大的影響。對此，本文以學生事務為立足點，通過對移動互聯網平臺概況和特點的分析，從而就學生事務中互聯網平臺的應用方法展開細致的研究。

互聯網平臺；學生事務；應用

社會經濟的發展在一定程度上帶動了國民經濟水平的提升，而互聯網技術的發展和計算機的普及，則推動了電腦、智能手機、平板電腦等現代科技設備的普及，這也使得人們對移動互聯網的依賴性也在逐年提升。據百度在2015年五月份發布的有關95后大學生對手機使用情況和習慣的報告顯示：有百分之五十一的大學生，每天手機的使用時間超過了五個小時。該報告同時也表明：許多大學生課余時間已經被網絡購物、搜索、社交、影音播放等互聯網平臺占滿。學生事務工作作為承接學校學生管理、教育、服務等工作職能的重要平臺，將移動互聯網這個平臺應用到該項工作中，對于提升學生事務工作水平，提高學校本身的教育教學、服務、管理等工作質量等，具有一定的積極意義。

一、互聯網平臺概述

(一)互聯網平臺的特點

互聯網平臺作為媒體平臺的一種，其當前已經具有了幾億用戶，在互聯網平臺中，不僅可以形成良好的生態循環形式，本身還具備較高的現實意義和價值。就互聯網平臺來看，本身具備以下幾大特點：第一，操作便利。因為任意一個互聯網的登陸賬號都可以被大家所申請，且其中部分平臺采用的還是實名制的方式，這使得賬號丟失問題發生的概率被極大降低。互聯網平臺上一般都是圖文結合的敘述形式，文字數量相對較少，基本都可以通過一些簡單的按鍵操作等形式，完成網絡信息的閱讀、查看和發布等工作，具有較高的人性化特點。學生在利用互聯網平臺時，花費的都是流量，不會出現額外的經濟負擔。第三，使用人群范圍廣。隨著人們生活水平的提升和互聯網的普及，使用互聯網平臺的用戶數量也在呈現逐年上升的狀態。尤其是對青年群體來講，這部分人群對信息化和網絡化技術的接受程度較快，這使得該群體也開始頻繁的使用互聯網平臺。第三，信息數據量極為豐富。因為互聯網平臺傳播信息數據的速度較快，這使得學生即使沒有處在校園內、沒有將互聯網平臺打開，就能夠順利接收到自己需要的信息。此外，互聯網平臺上信息數據的共享性與存儲量大等特點的存在，不僅豐富了平臺上信息數據的類型和整體儲量，也使得學生可以借助該平臺上的相關信息，及時同學校和教師聯系，加深師生間的感情，將學校的人為關懷充分體現出來。

(二)應用互聯網平臺的優勢

就互聯網平臺來看，其在學生事務中的應用，具備以下幾大優勢：一是能夠優化師生間的關系。師生關系建設期間存在的各類問題，一直都是我國教育界重點關注的內容。而互聯網平臺的建立和應用，為師生溝通提供了更加廣闊的平臺和多元化的溝通途徑，使得改善師生關系這一目標的實現出現了希望。在日常工作中，教師可以借助該平臺了解每個學生的實時動態；學生可以通過這一平臺主動與教師無障礙溝通。二是能夠提升學校的影響力。隨著社會經濟水平的提升和教育界社會地位的提高，各級別學校的數量也在不斷增多，這使得學校間的競爭力也愈發的激烈。互聯網平臺的應用，可以幫助學校借助網絡平臺宣傳自己的學校，提升學校的影響力。三是推動學生事務工作的信息化建設。以往學校要想下達某項信息時，需要通過一級一級傳達或者是張貼通告的方式，這不僅會浪費大量的時間，還會影響信息的及時傳達。而互聯網平臺存在，則能夠將需要發布的信息直接傳達到每個師生的互聯網賬號中，使信息可以被及時的傳達到相應的位置，并被相關人員了解和掌握。

二、學生事務工作現狀

從學生事務工作的管理內容上看，大部分學生日常生活過程中，除了一些正常的學習和生活之外，還應有豐富的課余生活。例如，社會實踐或者是社團活動等。這一特點的存在，就決定了學生事務管理工作內容的多樣性。與此同時，信息時代的來臨，使當代學生接觸外界信息的途徑和數量也在不斷增多，而這些信息也借助互聯網平臺不斷的滲入到學生的學習生活中。但因為網絡上的信息良莠不齊，而學生對信息的分辨能力較差，這就在無形之中增加對學生管理工作的難度。此外，網絡技術和信息技術的發展，以及相關技術在學校教育管理工作中的廣泛應用，學校以往的宣傳方式也發生了極大的改變，海報、廣播等學校信息宣傳方式開始轉變為信息化、網絡化的宣傳方式。這種宣傳方式雖然在一定程度上提升了校內信息傳播的效率，但因為此種信息傳播方式對網絡強弱程度的依賴性較大，導致學生接收到信息的時間存在一定的差異性。

三、移動互聯網平臺的有效應用

(一)在日常工作過程中的應用

在傳統學生事務管理中，傳遞信息是依靠電話或者是面對傳遞的方式。但隨著社交和通訊工具數量和類型的增多，使得負責管理學生工作的人員在日常工作中可以借助這些工具來完成傳遞信息的工作。特別是互聯網平臺的存在，不僅極大的改善了以往信息傳遞速度慢、不完整等問題，還可以提高信息發布和查詢等工作的便利性。此外，因為部分互聯網平臺本身具有自動發送或者是回復的功能，這就在一定程度上為學生查詢信息和教師進行信息發布、管理提供了便利。

(二)在思政教育期間的應用

在我國已經出臺的學生思政教育規章制度中提出：網絡是開展思政教育的新途徑，必須要緊抓網絡思政教育中的主動權，才能夠完成該項教育工作的根本目標。受傳統教育影響，思想教育的進行會受到較多因素的限制，導致學生受教育情況較差。為了能夠滿足教育規章制度要求，達到當代思政教育目標，教師在實際教學中可以借助互聯網平臺，通過將相應的思政教育信息發送到每個學生網絡賬號上的方式，在提升學生接收思政教育程度的同時，擴大思政教育的教學范圍。此外，應用互聯網平臺，不僅能夠將學生在思政教育中的主觀能動性發揮出來，還可以讓學生在接受思政教育的過程中，擁有可以反饋自身需要和思想的途徑，從而讓思政教育負責人能夠借助這些信息反饋來選出適合不同學生的思政教育方式。

(三)在安排學生課余活動中的應用

因為部分學生本身的主動性較差、興趣范圍較為狹窄，所以，這些學生參與課余活動的積極性和主動性較差，導致課余活動無法順利展開。教師可以在開學初，借助互聯網平臺調查學生感興趣的課余活動，了解新生和老生的興趣愛好和特長，從而結合這些信息內容來對學生的課余活動進行安排，確保課余活動可以順利完成，并能夠達到開展課余活動所要達到的教學目標。

(四)在完善學生教育教學模式中的應用

新課改和素質教育的提出，使教師充分認識到了理論與實踐相結合這種教學模式的重要性。但因為教師受教學條件、教學現狀、傳統教學模式的影響，導致此種教學模式無法順利被推行，相關教學作用不能夠充分發揮出來。應用互聯網平臺，可以將教學理論和實踐活動有機整合，在轉變以往教學模式的基礎上，不斷拓展教學領域，并以此來提升教學工作的實效性。此外，互聯網平臺上豐富的信息數據，也能夠增加教學內容，補充教材上缺少的內容和知識點，借助圖文并茂這種方式來豐富課堂教學中的知識點，使課堂教學更加的生動形象，提升課堂教學的趣味性，并借助整合教學資源的方式，創造出屬于學生的“精品課程”，提升學生在課堂學習中的主動性與積極性。

四、結束語

總之，對學生事務工作來講，其對于移動互聯網平臺的應用，不僅是為了借助互聯網平臺在該項工作中的優勢，還通過兩個平臺相互疊加的方式，進一步完善學生事務工作的各項內容和整體工作質量。為了能夠將這一目標順利達成，學校在應用互聯網平臺時，應當在遵循互聯網平臺特點的基礎上，結合學校本身學生事務工作現狀和問題，通過思想教育、實踐教育等方式，將互聯網平臺的作用和優勢在學生事務中充分的發揮出來。

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G647；G

A

1006-0049-(2017)21-0036-02

*2015年江蘇高校哲學社會科學研究指導項目“移動互聯網平臺在學生事務工作中應用研究(編號：SJD205)的階段性研究成果。

何文秋(1971-)，男，江蘇南京人，副研究員，南京曉莊學院學生工作處處長兼行知學院，黨總支書記，研究方向：思政教育；楊明(1984-)男，漢族，江蘇南京人，本科，南京曉莊學院圖書館，館員，研究方向：閱讀推廣、創新創業研究。