內(nèi)蒙古民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)課程設(shè)置之理論探索*

布日古德 高巧艷

（內(nèi)蒙古民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 通遼 028043）

一、內(nèi)蒙古民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析

內(nèi)蒙古民族大學(xué)坐落于內(nèi)蒙古東部的通遼市，1958年建校，至今已經(jīng)有近60年的辦學(xué)歷史了，為內(nèi)蒙古地區(qū)乃至全國(guó)部分地區(qū)輸送了大量的基礎(chǔ)師資。內(nèi)蒙古民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院成立于1995年，2010年正式建立音樂(lè)學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)表演、舞蹈學(xué)三個(gè)本科專業(yè)，一個(gè)北方少數(shù)民族音樂(lè)研究方向的碩士點(diǎn)。其中，聲樂(lè)專業(yè)是我院的核心專業(yè)，一方面是因?yàn)橄啾容^其他專業(yè)學(xué)生，聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生所占比重較大，另一方面，聲樂(lè)教研室也是我院最大的一個(gè)教研室，我院聲樂(lè)專業(yè)師資和聲樂(lè)學(xué)生人數(shù)都居首位，在學(xué)院的學(xué)科發(fā)展中具有重要的地位。目前，我院聲樂(lè)教師共有18人，其中教授1人，副教授7人，講師10人。具有碩士以上學(xué)歷12人，學(xué)士6人。采用了美聲唱法和民族唱法教學(xué)模式，即在聲樂(lè)專業(yè)技巧課的教學(xué)中，教授西方美聲學(xué)派的唱法、漢民族唱法以及蒙古族傳統(tǒng)民歌唱法。目前，我院聲樂(lè)專業(yè)的課程設(shè)置主要有：《視唱練耳》、《樂(lè)理》、《曲式與作品分析》、《器樂(lè)輔修》、《中國(guó)音樂(lè)史》、《西方音樂(lè)史》、《世界民族音樂(lè)概論》、《中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)概論》、《中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)史》、《蒙古族音樂(lè)史》、《音樂(lè)人類(lèi)學(xué)》等課程。聲樂(lè)相關(guān)課程設(shè)置有《歌劇鑒賞》、《合唱排練》、《中外藝術(shù)歌曲賞析》等課程。

二、內(nèi)蒙古民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)課程之合理構(gòu)建

筆者通過(guò)查看大量的聲樂(lè)課程設(shè)置方面的文獻(xiàn)資料，并通過(guò)在美國(guó)訪學(xué)期間，對(duì)北卡羅來(lái)納大學(xué)格林波若分校聲樂(lè)課程設(shè)置的全面分析，認(rèn)為我院在聲樂(lè)理論課程的設(shè)置上還可以多做探索，在聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐安排方面有待加強(qiáng)，并對(duì)我校聲樂(lè)專業(yè)課程設(shè)置的合理構(gòu)建有以下建議：

首先，在聲樂(lè)課程的設(shè)置上應(yīng)該多樣化，如增開(kāi)《歌曲文學(xué)》、《聲樂(lè)教育法》、《基本聲樂(lè)教育學(xué)》、《英語(yǔ)語(yǔ)音》、《法語(yǔ)語(yǔ)音》、《德語(yǔ)語(yǔ)音》、《意大利語(yǔ)語(yǔ)音》、《音樂(lè)劇》、《班級(jí)聲樂(lè)》、《歌劇訓(xùn)練》、《歌劇角色》、《歌劇合唱》、《歌劇表演技巧》等方面的課程，完善課程設(shè)置，促進(jìn)人才的培養(yǎng)。特別是對(duì)于語(yǔ)音課程的設(shè)置要尤為重視，由于《英語(yǔ)語(yǔ)音》、《法語(yǔ)語(yǔ)音》、《德語(yǔ)語(yǔ)音》等語(yǔ)音課缺失，嚴(yán)重的制約了我院聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)該盡快構(gòu)建語(yǔ)音課。

另外，筆者認(rèn)為在聲樂(lè)教學(xué)中籌建《聲樂(lè)教學(xué)法》也是重中之重，“作為一名高師聲樂(lè)學(xué)生，不但要掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、扎實(shí)的歌唱技巧，還要懂得正確的教學(xué)方法，以便將來(lái)走上講臺(tái)，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練和培養(yǎng)?！盵1]通過(guò)開(kāi)設(shè)《聲樂(lè)教學(xué)法》這門(mén)課，教給學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)方法等方面的知識(shí)，并讓學(xué)生演示聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)給出評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)方法和水平的提高，為學(xué)生將來(lái)從事聲樂(lè)教學(xué)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，所以說(shuō)，《聲樂(lè)教學(xué)法》是一門(mén)十分重要的理論和實(shí)踐并重的課程。

還有，要注重聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐課，學(xué)以致用?！霸谶M(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)本著除了專業(yè)課為主之外，還要兼顧與之緊密相關(guān)的實(shí)踐課程。這些課程的設(shè)置不僅豐富了學(xué)生們的音樂(lè)視野，提高了演唱、演奏以及合作能力，而且對(duì)主專業(yè)的教學(xué)起到了良好的輔助推動(dòng)作用。”[2]通過(guò)學(xué)院對(duì)藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)的搭建，來(lái)營(yíng)造良好的聲樂(lè)實(shí)踐環(huán)境，如我院每年9月份都舉辦為期一周的“音樂(lè)節(jié)”活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師和學(xué)生舉辦聲樂(lè)音樂(lè)會(huì)。除此之外，我們還可以借鑒北卡羅來(lái)納大學(xué)格林波若分校音樂(lè)學(xué)院“歌劇節(jié)”、“合唱節(jié)”等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的藝術(shù)實(shí)踐舞臺(tái)，更好的促進(jìn)聲樂(lè)人才的培養(yǎng)。

除此之外，《歌劇訓(xùn)練》、《歌劇角色》、《歌劇合唱》、《歌劇表演技巧》等方面課程的構(gòu)建，對(duì)學(xué)生聲樂(lè)演唱和表演能力的發(fā)展也是十分重要的，在歌劇排練課的內(nèi)容安排上，可以選取經(jīng)典的中外歌劇作品及其歌劇經(jīng)典片段?？紤]到聲樂(lè)學(xué)生的聲樂(lè)狀態(tài)還不是很完善，國(guó)外歌劇作品應(yīng)該以古典主義時(shí)期的歌劇作品為主，如莫扎特的歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》、《魔笛》、《女人心》等。中國(guó)歌劇作品方面可以選用《運(yùn)河謠》、《原野》等歌劇，或是原創(chuàng)民族歌劇，這樣可以更加全面的鍛煉學(xué)生的演唱、表演和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)課程的合理設(shè)置對(duì)聲樂(lè)人才的培養(yǎng)和學(xué)院的辦學(xué)發(fā)展具有重大影響，應(yīng)該予以重視，多考察調(diào)研，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，不斷完善我院的聲樂(lè)課程設(shè)置，在聲樂(lè)理論課程設(shè)置和聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐方面多做探索，為我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育事業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)良人才。

[1]李國(guó)偉.高師聲樂(lè)教學(xué)的課程設(shè)置問(wèn)題[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2004,03:184.

[2]郭成龍.關(guān)于中俄聲樂(lè)專業(yè)的課程設(shè)置的思考-以圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院為例[J].音樂(lè)創(chuàng)作,2010,03:171.