流行歌曲對小學(xué)生性格的影響

夏 磊

（平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000）

當前，父母對子女的期盼使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越重，除了平時上學(xué)之外還要參加各種各樣的補習(xí)班，周末也得不到休息和放松，正因為如此，很多小學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了的興趣，而枯燥無味的生活，也使得小學(xué)生很容易封閉自己的內(nèi)心，造成性格上的孤僻和冷漠。在音樂課堂上引進流行歌曲，可以使孩子們放松自己的心情，相對于古板的教育枷鎖，更能得到小學(xué)生心里的認同。通過流行歌曲培養(yǎng)小學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)小學(xué)生的表演欲望，從而改善孤僻的性格，對生活和學(xué)習(xí)充滿活力。

一、流行歌曲的特點

結(jié)構(gòu)簡短，內(nèi)容通俗易懂，表達情感真摯，并被大眾喜愛的歌曲。這些歌曲旋律優(yōu)美簡短，音域不寬，歌詞接近生活，情感表達更直接，歌曲節(jié)奏感強烈。

通俗易學(xué)、適合大眾學(xué)唱，曲調(diào)輕松活潑或抒情優(yōu)美，歌詞貼近生活，并且演唱歌手一般為風(fēng)格各異的流行歌星，歌唱的方法各有所長，不受到傳統(tǒng)聲樂學(xué)派的約束，而且演唱時感情大于聲音技巧，很容易引起聽眾的共鳴。這也是流行歌曲被大眾喜愛接受的原因。

流行歌曲并非獨樹一幟，其中有著很多民族風(fēng)的流行歌曲也非常受到歡迎。《好漢歌》就是根據(jù)民間的曲調(diào)完成的，另外很多的流行歌曲的歌詞就取自古詩詞，如《在水一方》等；流行歌曲也有地域風(fēng)格，如《青藏高原》、《天路》等歌曲都是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典。

二、流行歌曲對小學(xué)生性格影響的現(xiàn)狀

在音樂課堂中加入流行歌曲的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，增加小學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣和與老師的溝通。教師的認同也能使小學(xué)生增加成就感和自信心，有利于培養(yǎng)這種自信心。

一些家長、老師對流行歌曲有很大的成見，認為流行歌曲百害而無一利，也強行剝奪的小學(xué)生聽流行歌曲的權(quán)利。這樣反而傷害了孩子的心，會造成孩子性格的孤僻和反彈，而且阻礙了孩子們接受新事物的權(quán)利，對于小學(xué)生來說不利于身心發(fā)展。

由于國內(nèi)沒有開設(shè)流行歌曲的課程，對于小學(xué)音樂課來說，教師對于所要教的流行歌曲的選擇也是困難重重，很大一方面取決于教師個人的眼光和欣賞水平，另一方面，流行歌曲所涉及到的領(lǐng)域過大，商業(yè)產(chǎn)品和不利于小學(xué)生健康成長的歌曲充斥其中，也對教師的選擇過程增加了困難。

在商品社會中產(chǎn)生的流行歌曲，很多粗俗不堪，缺乏必要的價值觀，而小學(xué)生在發(fā)展的黃金階段，對于這些東西抵抗力不強，容易影響小學(xué)生的心理健康，養(yǎng)成那種虛榮攀比，自大的性格，而且過分的追星可能會導(dǎo)致自己的審美隨著這些不良的外界因素而下降。

三、流行歌曲促進小學(xué)生性格健康發(fā)展的策略

家長不要一切都以考試成績看齊，適當?shù)呐囵B(yǎng)和尊重孩子自己的選擇，有利于培養(yǎng)孩子獨立自主的能力和果斷的性格。教師在教學(xué)過程中，勇于接受新的事物，聽一下積極向上的歌曲，從而提高自身的素養(yǎng)，然后選出滿意的歌曲給學(xué)生，這樣更有助于流行歌曲融入到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中。

教師可以自己先聽一下比較流行的筷子兄弟的《父親》，再教給學(xué)生們唱，學(xué)生會唱之后，通過簡單明了的歌詞了解其中的意思，通過感人的歌詞和好聽的旋律喜歡上這首歌，通過這首歌甚至?xí)w會到父母的不容易，久而久之，家長那邊也會對流行歌曲的印象大有改觀。

針對于教師如何選材的問題，可以利用課下時間向小學(xué)生征求喜歡的流行歌曲，也可以通過網(wǎng)絡(luò)社交軟件，征求大家的意見。很多流行歌曲也有著非常積極的一面，就像任何事情都有兩面性，我們都應(yīng)該理智的看待。對于流行歌曲，也有很多旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康向上的歌曲。就像流行歌手周杰倫，他的很多歌曲旋律優(yōu)美，歌詞很有韻味，《青花瓷》、《蝸牛》等歌曲受到了許多小學(xué)生甚至家長的喜愛；《我相信》這首歌，高亢的聲音和振奮人心的歌詞，鼓勵著人們在前進的道路上勇往直前。因此，對待流行歌曲，不應(yīng)該一概而論，取其精華，去其糟粕，如此才能發(fā)揮流行歌曲的優(yōu)勢，讓流行歌曲對小學(xué)生的性格產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在對待流行歌曲的問題上，家長和老師應(yīng)該客觀的對待，并且用正確的方法去引導(dǎo)小學(xué)生，才能發(fā)揮出流行歌曲的積極作用。

由于流行歌曲貼近人們的生活，并且易學(xué)易唱，對專業(yè)水平要求不高，很多小學(xué)生不滿足于聽歌，更喜歡表演唱歌，通過演唱流行歌曲，不僅展示了他們的青春和熱情，也通過學(xué)生積極參與活動反而培養(yǎng)了自信、樂觀的性格，小學(xué)生喜歡得到他人的認可和崇拜，這是一種正常的心理，是一種積極向上的表現(xiàn)，通過流行歌曲的歌唱，增加了他們的自信心，使小學(xué)生變得積極向上，更加樂觀，潛移默化的塑造良好的性格。

通過合理利用流行歌曲，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的興趣愛好。通過流行歌曲的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)小學(xué)生心中的歌唱熱情，使得身心得到解放，壓抑的性格得到緩解，從而培養(yǎng)一種熱情樂觀的性格。教師在流行歌曲的教學(xué)過程中要嚴格把關(guān)，讓優(yōu)秀的流行歌曲在小學(xué)生音樂課堂中綻放出應(yīng)該有的光彩。

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