高校藝術教育的現狀分析和對策

仇大園

（太原理工大學，山西 太原 030024）

大學生教育是一種系統的科學現代教育事業，高校舞蹈藝術教育課程不僅促進校園文化建設，提高大學生綜合素質，同時，對提升大學生的審美觀和藝術感受能力也有重要的作用。然而，由于多種歷史和現實的原因，制約了我國高校藝術教育的發展，目前的高校藝術教育的發展遠遠落后于高校學生對藝術和自身發展的強烈需求，教育效果不是非常理想，筆者針對高校的藝術教育的現狀進行分析，并提出了相應的藝術教育改革的對策。

首先，藝術教育方針政策與國家的要求有一定的差距。高校藝術教育普及不夠全面，課程設置有一定的局限性，教材和課程的設計有待加強，教師根據陳舊的教材硬性的灌輸，學生被動的接受，藝術鑒賞能力對于大學生是一種能力的培養，課程與學生的創新能力的培養沒有緊密的結合起來，過于重視藝術團體的活動建設，而沒有重視課程的建設；重視課程內基礎知識技能的教育，而忽視了藝術文化的傳承，這與目前教育系統存在一定的功利性有一定的關系。同時，高校教育對于藝術教育這部分還沒有足夠的重視，素質教育流于表面，成果不明顯，目前還處于在專注于專業技能教育的環境，整體藝術教育在規范和標準化還有待提高，只有將素質教育的質量水平有效的展現出來，在學生就業及教學成果評定上充分的體現出來，才能激發教學的積極性和主動性，實現良好教育的循環。

一、教育理念和管理體制的改革

首先教育理念要與時俱進，改變陳舊的觀念，重視藝術教育在高校教育中的地位。沒有藝術教育是不完整的教育，不斷加強藝術教育團隊建設，建立專業的管理機構，對教研活動定期的規劃督導，完善教育體制，引進開放的教學方法，通過理論與實踐相結合的教學實施，將系統的基礎知識貫穿在教學實踐活動中，不斷解決學生的獲知藝術知識的多元途徑，并與社會需求相結合，與社會文化與科技發展同步發展。

二、提高教師綜合素質，加強學生實踐能力培養

高校藝術教師應不斷的加強交流，嘗試結合國內外先進的教學理念，提高藝術教師的創新意識，總結比較自身缺陷，不斷提高教學經驗，走在學術前沿，高校教師必須主動思考，不斷學習新的藝術理念，這樣才能提高教學的質量。同時，教師應提高批判精神，在我們國家這種批判反思的精神是利于發現問題和解決問題的最佳途徑。藝術教師在教學過程中不斷發現教育中不合理的現象，遵循客觀的藝術學科的發展規律，這樣才能帶領學生去感受藝術的美，提高學生的審美能力和鑒賞能力。在課堂上，教師應將系統的將各個學派的藝術知識，風格流派完整的介紹給學生，并要遵循漸進性和復合性，讓學生從多種角度去學習和評價藝術作品。高校藝術教師不僅僅是一名教書者，更是學生的引導者和創新者，要有卓越的學習態度和研究精神，不斷加強自身的研究能力。在日常生活中，不斷加強深厚的文化底蘊，通過各種途徑研究文化背景，將課堂教學水平不斷提升。同時不斷豐富校園文化藝術活動，培養良好的文化藝術氛圍，通過各種社團活動，普及高雅藝術，弘揚中國民族文化，提高大學生藝術素質和審美情趣，充分發揮大學生在藝術實踐活動的積極性，例如成立大學生藝術中心，各種樂隊、合唱團、健美操隊、攝影社、書畫社、舞蹈團、詩社等等，讓學生在豐富的校園活動中受到藝術的感染和熏陶，感受藝術的魅力。

三、完善教學評價體系

目前，我國許多高校的評價標準和模式存在許多缺陷。經過多年的努力，雖然高校藝術教育的評估體系初見成效，但還有很多方面需要不斷的改進。目前教學評估中仍遵循了理工科的評估模式，這種分數論不能客觀的體現學生的整體素質，難以充分的尊重和遵循藝術專業學科自身的學科特點和發展規律，從而造成高校藝術評估體系過于死板，教育發展受到限制。在學生評價體系中，應結合自身特點和平時學習狀況綜合評定，而在對教師教學評定時，而不是僅僅以教師的課時、發表論文及科研成果為參照依據，應該結合學生課堂反應和評價，從而激發教師的教學積極性。

四、重視大學生可持續發展

重視學生的可持續發展，是要使得學生能夠得到全面的發展，具備持久發展的源動力。當前我國的高校教育在學生的可持續發展中也令人堪憂，高校藝術教育改革要有前瞻性、未來現實性和可持續性。

高校的藝術教育才剛剛開始，教育工作者的任務任重而道遠，我們肩負著國家建設之重任，為了培養高素質的高校人才，要凝聚中華文化的民族精神，融合中外的思想，緊跟時代的潮流，不斷的深化高校藝術改革，不斷創新藝術人才的培養模式，提高師資隊伍的基本素質，創建一個專業的、有特色的、充滿活力的藝術院校。只有尋找到契合時代精神的教育和學習的方式，才能培養出具有時代感知力的藝術文化人才，讓我們為積極踐行偉大的藝術夢、中國夢奉獻自己的力量。

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