大學音樂鑒賞教學的幾點思考

張 波

（婁底職業技術學院醫學院（原婁底衛校），湖南 婁底 417000）

大學音樂鑒賞教學的幾點思考

張 波

（婁底職業技術學院醫學院（原婁底衛校），湖南 婁底 417000）

在社會經濟飛速發展的大環境下，對于藝術的喜愛已經成為當代大學生在精神文明方面的最大渴求之一，特別是對音樂的喜愛和追求。如何加強當代大學生對音樂的鑒賞能力，是目前大學音樂教學工作的重點之一。這對于培養大學生良好的音樂素養，促進大學生個人品格和藝術情操的健康養成具有重要作用。

大學課程；音樂鑒賞；教學思考

音樂鑒賞課程具有提升大學生個人素質品質，陶冶大學生個人情操，調節大學生學習生活壓力等各種重要作用，目前在高校的開設也越來越火熱，得到了越來越多的大學生的喜愛。但由于大學音樂鑒賞課程起步較晚，許多教學方式方法存在一定誤區，對于加強大學生的音樂鑒賞能力造成了一定阻礙，提出更好的大學音樂鑒賞的教學方式方法，才能真正的促進大學音樂鑒賞課程的進一步成功。

一、大學音樂鑒賞課程對于大學生的作用

（一）陶冶情操，豐富大學生的精神世界

大學生的日常學習生活有了音樂的調節，可以豐富大學生的課余生活內容，在音樂的世界中感到情感的流動，得到放松及愜意。賞心悅目的音樂，不但能給人以聽覺上的滿足，還可以進一步的養成人對于高質量音樂的追求，從而達到陶冶情操的效果。通過大學音樂鑒賞課程的開設，大學生可以開拓對音樂世界的認識，得到閱歷上的滿足，在體驗與鑒賞中，極大的豐富了大學生的精神世界。

（二）激發大學生的創造性和發散思維

大學音樂鑒賞的教學，各種類型的音樂得到了大學生的認識，通過優質的音樂鑒賞教學，使得大學生有在廣闊的音樂世界中尋求自己追求的沖動。通過大學生對自己喜歡的某一類音樂的不斷鉆研，可以開發自己的探索思維，不斷的進行搜索，找尋自己的追求，從而不斷的開闊自己對于音樂世界的見識閱歷。在學習和認識音樂過程中，提升自己在音樂方面的專業能力，激發自己對于音樂的創造力。

（三）增強鑒賞能力，提高大學生對音樂的追求品位

音樂派別多種多樣，有適合大學生現階段了解，豐富大學生精神世界的音樂作品；也存在不適合現階段大學生的音樂作品，大學音樂鑒賞課程的開始，可以有效提高大學生對于音樂的鑒賞能力，對今后的學習生活中碰到的各種音樂作品也可以有效甄別，提煉有益于自身的音樂作品，滿足自己對于音樂的追求。

（四）增多人際交往途徑，提升溝通交流能力

音樂同樣也是一種健康的交友方式，自古便有“高山流水”的故事。音樂在大學生之間日常交流溝通時提供了話題，更可以認識對某類音樂志同道合的同學，對于音樂鑒賞能力的提升在無形中也提升了大學生的交際能力，由課上學習，延展到日常生活，鍛煉溝通交流能力。

二、大學音樂鑒賞課程教學過程中存在的不足

（一）大學音樂鑒賞課程教學方式方法的落后

國內高校目前開設的大學音樂鑒賞課程，大多是作為公共選修課出現的，不同于其他專業課或校選必修課，在日常授課中，任課老師也大部分是只放幾種音樂或者與音樂相關的劇目。但音樂鑒賞需要老師對于具體音樂作品做出情感詮釋，還要對相關樂理知識做出解答，來讓大學生更好的認識了解音樂知識，提升自身對于音樂作品的鑒賞能力。學生由于沒有受到較為專業的教學，對于音樂的鑒賞也只停留在原地，并沒有較大的提升，這也造成了學生對于音樂鑒賞的興趣不高，沒能達到陶冶情操，豐富大學生精神世界的作用。

（二）課程開設不合理，缺乏正確目的性

由于大學音樂鑒賞課程是作為公共選修課出現的，這也說明在學分安排和學時設置上，大學音樂鑒賞課程占了較少的比重。重視程度較低的原因，對于提升大學生的音樂鑒賞水平，陶冶情操，豐富大學生精神生活的作用被大大降低，在學生素質教育的提升中沒有起到應有的作用。

（三）任課教師音樂鑒賞專業化的不足

作為引導大學生音樂鑒賞能力提升的引路人，專業化的音樂老師教學水平是至關重要的，這關系到學生能否真正的掌握對于音樂鑒賞的真諦。大多數音樂鑒賞課程老師除了擔任此門課程的老師還兼任其他的工作，壓力較大的同時沒有更多的時間去完善自己的專業知識，音樂鑒賞水平專業化能力較為落后。

三、對于大學音樂鑒賞教學的建議

（一）提升音樂鑒賞理論水平，打下音樂鑒賞的堅實基礎

參與學習音樂鑒賞課程的大學生，大多是對音樂鑒賞相關樂理知識一知半解，在之前未接受或者接受專業音樂鑒賞能力教育較少，大學音樂鑒賞課程要建立堅實的音樂基礎，相關樂理知識是至關重要的。老師在給同學做音樂鑒賞教學時，要注重樂理知識的教育普及，大學生才能較為容易的接受理解更深層次的相關知識，也才能達到提升學生音樂鑒賞能力，提高學生藝術品位的目的。

（二）善于利用多種教學方式，吸引學生學習興趣

信息技術的高速發展促成了多媒體技術的進步，也將多媒體技術帶入了課堂教學中。新時代的大學生對于多媒體的興趣比傳統呆板的教學方式更大，只靠單純的枯燥講解，學生的學習興趣很快便會消散。這就要求任課老師要更快的掌握多媒體教學技術，將音樂鑒賞將現代多媒體技術相結合，將靜態的書本知識與動態的音樂影像資料相結合，還可以通過制作幻燈片，利用課堂游戲等多種途徑，加強學生對于大學音樂鑒賞課程的興趣，把興趣作為音樂鑒賞課程的最大推動力。此外，還可以采用分組合作，實物展示與操作等方式，既可以提升學生對于音樂器樂的相關知識，還可以在分組合作進行討論的過程中，提升團隊合作能力，利用對音樂鑒賞的個人理解，加強人際交往能力。

（三）積極創設更多的音樂展示機會，提升校園的音樂氛圍

除了音樂鑒賞的課上教育外，課下可以對學生布置相關作業，更加鞏固學生的音樂鑒賞能力。對于校園來說，也要積極的建設更好的音樂氛圍，通過校園廣播電臺，展示板等多個平臺，展示優秀的音樂作品，讓音樂鑒賞輕松滲透進學生的日常生活學習中。此外，舉辦專業的音樂聚會和相關音樂比賽，讓學生在競爭中更好的感受音樂鑒賞帶來的魅力。在多種途徑的開設下，營造良好的校園音樂氛圍，從而更好的提升大學生的音樂鑒賞水平，促進個人全面健康成長。

四、結束語

音樂已經成為大學生日常生活中不可或缺的元素，大學開設音樂鑒賞課程可以更好的提高大學生的音樂鑒賞能力，陶冶大學生個人情操，對其個人精神世界有極大的豐富，同時也是素質教育的一種重要途徑，更好的構建大學良好的學習氛圍，為科教興國更好的實現做出重要貢獻。

[1]趙靜,周梅.大學音樂鑒賞教學的幾點思考.[J]北方音樂,2016(07):190.

[2]符婷婷.對高職院校音樂鑒賞課程教學的幾點思考[J].鴨綠江(下半月版),2015(08):158,135.

[3]金薇薇.試論我國普通高校音樂欣賞教育[D].中央音樂學院,2010.

張波（1970—），女，湖南澧縣人，音樂教育碩士，高級講師，研究方向：音樂教育。