鋼琴教學創新模式的構建之我見

許甲子

（鄂爾多斯應用技術學院，內蒙古 鄂爾多斯 017010）

鋼琴教學創新模式的構建之我見

許甲子

（鄂爾多斯應用技術學院，內蒙古 鄂爾多斯 017010）

鋼琴教學是我國藝術教育的重要組成部分，隨著社會的不斷發展進步，教育模式也在不斷地進行改革，在鋼琴教學中，傳統的教學模式已經無法滿足當今社會的需求，現階段，為了進一步發展鋼琴事業，應在傳統教學模式的基礎上進行合理的創新，對新型的鋼琴教學模式進行構建，以提高鋼琴教學的效率。

鋼琴教學；創新模式；構建

鋼琴在音樂領域內的應用十分廣泛，鋼琴教學在音樂教學中也有著舉足輕重的地位。伴隨著當今社會的不斷發展與進步，教育模式也在不斷地進行改革，在現階段，傳統的教學模式已經不能滿足當今社會對鋼琴人才的需求，已經成為了鋼琴教學發展道路上的阻礙。現如今，創新教育教學方法以及教學模式已經被廣泛地應用于各種課程的教學中，而鋼琴教學作為音樂教學的重要組成部分，也應該在教學模式上進行合理的創新，對鋼琴教學創新模式進行構建，以改善鋼琴教學的質量與水平，進一步發展鋼琴教學。

一、鋼琴教學創新模式的意義

大多數的高校學生都是因為專業的選擇才會接觸鋼琴教學，也就是說學生因為選擇了相關的專業從而需要學習鋼琴知識以及技能，但是也有很多學生學習鋼琴是興趣所致，為了豐富自己的課余生活。鋼琴教學創新模式的目的就是要突破傳統的教學模式，對以往只遵循樂譜以及固化的理論知識教學的模式進行改變，提高獲取理論知識與實踐技能的緊密度，采用具有靈活性的教學模式，進行鋼琴曲譜的演奏，將鋼琴所要表達的情感真實地表現出來。鋼琴教學作為藝術教學的重要組成部分，能夠采用創新的教學模式在對課程的理論知識進行靈活整合的同時，對實踐技能的獲得也起到積極的作用。在教學過程中，加強了學生與教師之間的交流，給學生發揮主觀能動性留下了空間，在鋼琴知識的學習中，對學生創造性思維進行培養。為了使學生獲得的技能知識更加扎實，學生通過自身對鋼琴曲譜的理解進行演奏。總之，鋼琴教學創新模式能夠在打破原有的不能滿足當今社會對于鋼琴人才培養的要求的傳統教學模式，對原有缺陷進行改變的同時，還能夠提高學生的學習熱情，充分發揮學生自身理解性思維以及創新性思維，將鋼琴的理論知識與技能實踐進行充分結合，對于提高鋼琴學習學生的鋼琴綜合素質起到了積極的作用，同時對鋼琴教育的持續進行起到了促進的作用。

二、鋼琴教學創新模式的構建思路

在大多數情況下，在教學中采用創新的模式對于創新型人才的培養有著積極的作用，在鋼琴教學中構建創新模式有以下兩點思路：第一，應在教學過程中明確教學目標，在學習過程中，使學生樹立正確的觀念，比如，在鋼琴教學中，對學生進行審美、創美以及立美等方面的教育，培養學生的創新能力，從而提高學生的文化修養以及藝術修養，培養學生的健全人格，培養學生在生活以及學習中創新意識的運用，提高在日常生活以及學習中的自身創新能力，從而適應先進社會的發展需求；第二，教師要在教學過程中將鋼琴表演教學、培養創新理念以及培養藝術心理進行有機結合，促進學生創新能力以及創新意識的培養。教師自身應對音樂表現力的發展樹立正確的觀念，即學生創新精神以及創新能力在藝術素養中的體現，此外，教師還應該對學生的審美體驗以及創造喜悅進行激發，適當地對學生進行鼓勵，使學生在日常生活中不斷地積累經驗，增加學生對鋼琴藝術的理解。

在鋼琴教學中，教師應突破傳統模式，以學生作為教學活動的中心，在教學過程中，花費更多的時間以及精力去了解學生的感受，充分發揮學生的主觀能動性，在實際教學中，放在主要地位的應該是培養學生的自主創新能力。此外，也不能夠忽視教師的地位，創新模式的構建使教師在教學過程中更多地充當進行引導以及決策的角色。因此，現代鋼琴教學的教師應總結傳統教學模式的經驗，轉變教學模式，降低傳統模式對學生自主創新發展的局限性，并根據實際情況對教學策略進行調整。

三、鋼琴教學創新模式構建的措施

在進行鋼琴教學創新模式的構建時，應將“教”與“學”結合起來，教師應該完成從創新鋼琴教學理念到創新教學實踐模式的轉化，從而達到育人的目的。根據當代創新教育理論，將教學實踐作為核心，將培養創新高素質人才作為目標，對于鋼琴教學創新模式的構建提出以下兩點建議：

（一）對鋼琴教學中的啟發性、傳授性以及引導性作用進行充分重視

將鋼琴的基本知識以及技能在教學過程中傳授給學生，即傳授性。傳授是傳統教學模式的一種，是指教師將課程知識對學生進行講授，教師在講授過程中要確保其系統性，以保證知識點以及經典的作品的傳承效果。由于鋼琴課的藝術要求較高，若缺乏專業技巧，很多作品將無法進行展現，因此，在學習的初期，扎實的理論基礎十分重要，為后期進行資源的創新做準備。在教學過程中，教師應重視思想滲透，如啟發式教學思想、探究式教學思想等，從而對學生的創新思維進行培養，做到這一點的前提就是學生扎實的基本功以及熟練的演奏技術，此外學生還要具有豐富的社會閱歷以及文化知識，有敏感的音樂感悟能力，因此學生要對自己的基本功進行夯實，豐富自己的人生閱歷，不斷地創造更加優秀的作品。

（二）在鋼琴教學過程中開展創新活動

在鋼琴教學中，應營造輕松歡快的教學氛圍，因為緊張的分為會讓學生產生拘束、不安等情緒，不利于課堂的進行，影響課堂的效果。課堂氛圍輕松，能夠消除學生的緊張感，提高學生的自信心，使學生的自主學習性得到充分的發揮，使創造性思維得到激發。在鋼琴課堂教學中，應開展各種課堂活動，對學生臨場發揮的能力以及自主創造性起到了積極的作用，課堂活動有很多種，如唱歌、小品等，但是課堂活動應根據教學目標來制定，不能隨意，要保證起到激發學生創作靈感，培養學生創造性思維的作用。

綜上所述，鋼琴教學創新模式的構建，要對學生的創新思維進行培養，鼓勵教師不斷地對鋼琴教學方法進行創新，筆者認為，創新的鋼琴教學模式的構建，能夠使更多的鋼琴學習者受益，對他們的藝術之路的基礎夯實起到了重要的作用。

[1]李慧芳．淺談鋼琴教學模式的構建與創新[J]．北方音樂,2016,36(17):130．

[2]余暉．基于教學模式創新的鋼琴教學析探[J]．北方音樂,2016,36(16):146．

J624

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許甲子（1984—），男，籍貫：內蒙古，學歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：鋼琴演奏，單位：鄂爾多斯應用技術學院藝術系鋼琴教師，畢業于白俄羅斯國立音樂學院鋼琴系獲碩士演奏專業，曾獲得內蒙古藝術學院鋼琴大賽一等獎，西班牙柴可夫斯基鋼琴比賽決賽第四名等國內外鋼琴比賽大獎。