以美施教，以樂育人
——淺談核心素養背景下小學音樂教學中道德教育的實踐

張 鋮

（江蘇省常州市解放路小學，江蘇 常州 213000）

以美施教，以樂育人
——淺談核心素養背景下小學音樂教學中道德教育的實踐

張 鋮

（江蘇省常州市解放路小學，江蘇 常州 213000）

音樂能在一定程度上豐富人們的精神生活，陶冶人的情操。而隨著新課程改革的不斷深入，新的教學理念要求小學音樂課堂應注重培養學生的良好品德與道德觀。對此，作為小學音樂教師在實際教學過程中，要合理滲透道德教育思想，從而確保學生形成健康的人格。本文具體分析小學音樂教學中滲透德育教育的意義，以及滲透德育的途徑。

小學音樂；道德教育；意義

小學音樂，其教學內容多數為兒歌、民族音樂等等，這些歌曲極為優美動聽，字里行間充滿著對勞動人民的贊美以及對家鄉和大自然的熱愛之情。將德育教育引進小學音樂課堂教學過程中，不僅能幫助學生逐漸養成良好的品德，更能激發學生的愛國主義與集體主義精神，進而幫助學生形成健全的人格。

一、小學音樂教學中滲透德育教育的意義

每一部音樂作品中都包含著作者豐富的情感，而人們在欣賞音樂作品時，除了能感受到現實生活中的各種情感，更能幫助人們辨別何為真善美，何謂假丑惡。因此，小學音樂教師在實際教學過程中，應積極引入德育內容，引導學生在學習音樂相關知識與技能的同時加強對學生良好品德的培養，促使學生形成正確的道德觀，從而為學生之后的學習與生活奠定良好的基礎。

音樂是一門極具感染力的藝術，其在給人帶來美的感受同時亦能有效激發人們的情感共鳴。加之音樂多元化的形式，更能加深人們對世界的認知。此外，作為一門以情感交流為主的學科，教師應盡量通過音樂教學，向學生傳遞自身情感，促使自身的情感與學生情感有效結合起來，充分發揮音樂的情感感染作用，以便強化學生的思想品德，規范學生的品行修養，從而促使學生逐步形成健全的人格。

二、小學音樂教學中滲透道德教育的實踐途徑

（一）歌唱教學中滲透德育，引導學生形成積極向上的精神

小學階段的音樂教學內容包括歌唱方面、音樂基礎知識、音樂欣賞以及綜合訓練等。其中，歌唱教學主要是向學生講授唱歌的技巧，其目的在于提升學生的唱歌與審美能力。其中，在小學音樂教材中所包含的歌曲大多旋律優美、歌詞生動且容易被學生所接受，所以非常適合小學階段的學生學習。例如，《我的好媽媽》、《義勇軍進行曲》、《好孩子要誠實》等歌曲大都較為簡單。此時，若再融入德育教育的思想，將能讓學生受到極為直觀的思想品德教育，熏陶學生品行，從而促使學生逐漸形成積極向上、樂觀開朗的精神。

（二）創建德育教育情境，潛移默化感染學生

每一首音樂作品，其意均在表達作者情感或講述某一個故事，所以在一些音樂作品中都包含著大量的人生哲理。對此，作為小學音樂教師，在實際的教學過程中，要善于歸納每首音樂作品的真諦，并引導學生深入了解音樂內涵，創建良好的德育教學情境，從而讓學生懂得歌曲中所要表述的某些道理。此外，在實際的教學過程中，教師還可結合教學內容所講的故事，以便在開闊學生視野的同時讓學生感受到幸福生活是來之不易的。

例如，針對《賣報歌》，教師便可結合歌曲的創作背景，向學生講述解放前人們的苦難生活，然后引導學生對比今天的幸福生活，如此既能引起學生的學習興趣，又能讓學生更加珍惜眼前的幸福生活。此外，在小學音樂教學中引進德育教學，還能在潛移默化中影響學生，促使學生領悟更多的人生道理，進而有利于學生人格的健康形成。

（三）在新課導入過程中，注重學生情感培養

俗話說：“好的開始是成功的一半”。德育在小學音樂中的應用亦是如此。要想在小學音樂教學中順利滲透德育的思想，便需從導入環節做起。例如，進行革命歌曲教學前，教師可先向學生講述幾則關于革命的小故事，以培養學生的愛國主義情感；而在教授民族樂曲時，教師可先為學生播放與各民族相關的各類視頻，以激發學生對祖國以及大自然的強烈熱愛之情。

例如，在進行《國歌》教學時，大部分學生雖對其旋律極為熟悉，卻很少有學生能深入理解其內涵，因此，教師在實際的教學過程中，不應急于讓學生去學唱，適合逐步推進，引導學生深入理解其內涵，以此激發學生的愛國主義情感，如教師可首先為學生播放《運動員進行曲》，在此之后便可將教學過程分為如下幾個部分依次開展：首先，為讓學生感受到《運動員進行曲》中所凝聚的統一意志，教師可引進學校運動會中學生入場時的場景，將集體榮譽感作為情感導入的第一步；之后，教師可為學生播放運動員在國際比賽中獲得金牌后，全場播放我國《國歌》時的場景，讓學生體會到國歌聲中所凝聚的民族自豪感，從而將學生情感從集體榮譽感升華到民族榮譽感的情感體驗中。最后，教師在回溯民族危難時期所創作的《義勇軍進行曲》，讓學生進一步體會到如今的幸福生活是多么的來之不易。通過這樣的教學方式，不僅能有效激發學生的民族自強精神，并促使學生的愛國主義情感得以升華，同時還能讓學生感受到革命歷史歌曲的強大凝聚力與號召力。

三、結論

總之，要想通過小學音樂教學促使學生逐漸形成良好的道德品質，便需注重德育教育與小學音樂教學的結果。對此，作為小學音樂教師，應不斷地研究與創新，以便在小學音樂教學過程中更好地滲透德育教育思想，從而為學生將來的生活與發展奠定良好的基礎。

[1]李秋君．以樂育人潤物無聲--淺談小學音樂教學中的德育滲透[J]．新課程:小學,2013(09)．

[2]趙蘭．探究如何在小學音樂課堂中滲透品德教育[J]．考試周刊, 2016(97)．

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