淺談多媒體在初中音樂教育教學中作用

鄭 陽

（昆山吳淞江學校，江蘇 蘇州 215300）

淺談多媒體在初中音樂教育教學中作用

鄭 陽

（昆山吳淞江學校，江蘇 蘇州 215300）

近些年來，多媒體已經(jīng)成為初中教育教學中不可缺少的重要媒介，而且融入多媒體之后，教學的整體質(zhì)量和效率都得到了極大的提高。

多媒體；初中音樂教育教學；作用分析

隨著多媒體的不斷普及，多媒體已經(jīng)完全融入到初中音樂教育教學中，已然成為音樂課堂教學的一個十分重要的教學方式。經(jīng)過長期教學實踐發(fā)現(xiàn)，在音樂課程中利用多媒體進行教學，能激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)音樂教學的有效性。文章就多媒體在初中音樂教育教學中的作用進行探討。

一、優(yōu)化教學方式，激發(fā)學生的學習熱情

毫無疑問，利用多媒體可以優(yōu)化初中音樂教育教學方式，可以激發(fā)學生的音樂學習熱情，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學中學生學習情緒低迷的狀況。傳統(tǒng)的音樂教學方式，是教師單一的示范奏唱或者播放一些音響磁帶，這樣枯燥、乏味的教學方式不能很好地吸引學生的注意力。

初中音樂教師利用多媒體輔助音樂教學，將直觀的圖片、文字、音頻、視頻等融入到音樂課堂中，學生在教師的引導下感受音樂的情緒、節(jié)奏與情感，充分調(diào)動學習積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)出學習的熱情。教師用多媒體展示不同樂器的音色和結(jié)構(gòu)特征，讓學生了解不同種類樂器的發(fā)聲特點，感受不同種類樂器的音色；也可以利用多媒體展示不同樂器演奏的音樂片段，讓學生對其進行欣賞，在欣賞過程中逐漸培養(yǎng)分辨樂器音色的能力，進而感受樂曲表現(xiàn)的不同情感和意境。比如在學習《溜冰圓舞曲》時，其教學目標是讓學生掌握三角鐵的敲擊方法，并掌握敲擊的姿勢，而且能在音樂間奏加入鈴鼓的伴奏，讓學生感受歌曲伴奏的歡愉情緒。在這節(jié)課，教學重難點是學會基本的打擊樂技巧，教師可以搜集一些關(guān)于三角鐵的相關(guān)圖文素材、音頻片段以及視頻資料等讓學生深刻地認知樂器的音樂特征。

另外教師在拓展活動時，要發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，這樣的教學方式無疑會在最大程度上激發(fā)學生的學習熱情。

二、豐富教學素材，培養(yǎng)學生的鑒賞能力

在初中音樂教學中，一些初中音樂教師會忽視音樂學科的重要性，認為音樂不是中考科目，上課的態(tài)度敷衍，造成學生對音樂課也不重視，這樣學生就缺失了對其自身音樂素養(yǎng)以及音樂鑒賞能力的培養(yǎng)機會。還有一些音樂教師的教學內(nèi)容局限于教材，使得學生缺乏學習的積極性，學生一定程度上失去了培養(yǎng)鑒賞能力的機會。

初中音樂教師應(yīng)重視音樂課程對學生成長的重要作用，端正教學態(tài)度，改善教學觀念，利用多媒體豐富教學內(nèi)容，充實課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性，提供給學生培養(yǎng)鑒賞能力的機會。比如學習“朝夕”課時，教學目標是培養(yǎng)學生運用圖形譜、字母普、數(shù)字譜的綜合能力，拓寬學生樂譜記錄形式的知識，引導學生感受音樂與大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛。教師可以利用多媒體回顧《清晨》，復習歌曲的內(nèi)容、情感表達以及歌唱技巧，然后導入《漁舟唱晚》?！稘O舟唱晚》的學習可以適當?shù)丶尤胍恍┫嚓P(guān)的詩詞，讓學生充分感受到歌曲的思想情感，并能調(diào)用自身的情感進行演奏。利用多媒體在豐富音樂教學素材的同時，還能從情感角度出發(fā)，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

另外音樂教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，能很好地應(yīng)對和解決學生在學習中出現(xiàn)的問題。初中音樂教師要把培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力作為一個重要的教學目標，利用多媒體結(jié)合自身的職業(yè)技能，幫助學生提高自身的音樂鑒賞能力。

三、營造教學氛圍，強化學生的學習效果

音樂教師要明白，音樂教學不僅要讓學生學會唱歌，還要掌握一定的演唱技巧，把歌曲唱好，啟發(fā)學生可以準確用情感表現(xiàn)歌曲，用真情去感受歌曲的意境。對于學生歌唱技巧的培養(yǎng)，不能只憑教師抽象語言的講解，需要調(diào)動學生的情感去感受歌唱的藝術(shù)，因此教學情境的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為重要。

音樂教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，將學生帶入作品的意境中，學生就可以切身體會音樂的情感和藝術(shù)特征。比如“大海啊故鄉(xiāng)”的課時教學中，是讓學生在聆聽和學唱歌曲中，了解到大海和故鄉(xiāng)其實是一體的，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷。在具體教學中，教師可以先利用多媒體播放一些大海的視頻，營造一個時而波濤起伏時而安靜的氛圍，進而讓學生感受歌曲的情感變化。教師還可以準備一個幻燈片，播放一些關(guān)于海外游子心系祖國的事例，培養(yǎng)學生的基本愛國情懷。作者認為，這一節(jié)的教學重點是讓學生學會歌曲，并讓學生明白海洋對一個國家、一個民族的重要意義，進而培養(yǎng)學生的愛國之情。

另外，教師在利用多媒體技術(shù)時，也不能一味地依賴多媒體導致與學生互動與交流的機會減少。像一些教師盲目依賴多媒體技術(shù)，進而一整節(jié)課就站在講臺上操控著多媒體，也不下講臺與學生互動和交流，這樣的教學方式會有適得其反的效果。教師在播放音頻或者視頻時，可以走下講臺與學生進交流，了解學生的學習心理，而且可以引導學生表達聽歌時的心情和感受，強化音樂教學的效果。

多媒體在初中音樂教育教學中的作用是一個老生常談的話題，隨著時代的進步，多媒體的利用手段也應(yīng)該不斷的革新，因此多媒體的作用仍是一個需要教學工作者持續(xù)研究和探討的問題。

[1]王屏．初中多媒體音樂教學實效性探究[J]．中國校外教育,2013(05):131,56．

[2]張翰玉．淺談多媒體技術(shù)在初中音樂教學中的運用原則[J]．甘肅高師學報,2013(04):107-109．

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