讓學生聽到“美”的聲音
——小學音樂審美能力的培養策略

繆曉舒

（江蘇省昆山市玉山鎮朝陽小學，江蘇 昆山 215300）

讓學生聽到“美”的聲音
——小學音樂審美能力的培養策略

繆曉舒

（江蘇省昆山市玉山鎮朝陽小學，江蘇 昆山 215300）

在我國教育事業得到快速發展的背景下，人們越來越重視學生們的素質教育，尤其是對小學生的素質教育課程重視程度已經遠遠超越了其他學習階段。美術和音樂是小學階段最主要的兩大素質教育課程，音樂技能雖然是需要后天養成的，但是對音樂的學習興趣卻是與天俱來的，許多幼兒在還不會講話的時候就會跟著電視機里的人兒“牙牙學語”起來，這便是音樂在人們生活中所具備的魅力。在小學音樂教學中培養學生們的審美能力便是在學生們欣賞音樂的基礎上引導學生們正確的去辨別生活中的美學。文章將從小學音樂教學的角度出發，談談如何通過音樂來提高學生們的“審美能力”。

音樂欣賞；審美能力；培養；感受；理解

音樂賞析和模仿是小學音樂教學中最關鍵的兩個教學組成部分，其中音樂賞析是學生們自發的對音樂進行感知以及理解音樂情感的一種活動，對音樂作品的選擇也是學生們對美的一種理解過程。因為小學生的心智尚小，學習能力和認知能力方面還存在著許多不足，所以他們在欣賞音樂和感受音樂的過程中全都是依靠著自己的感覺，因此要想提高學生們的審美能力還需要從他們的習慣入手，即引導學生們去欣賞一些積極的、正面的音樂作品，讓他們逐漸的在這些作品中找到共鳴，通過這些作品的熏陶更好的培養學生們的理解能力和創造能力，幫助學生們得以更加健康、快樂的成長。

一、引發興趣，愉快傾聽，培養學生的審美感知能力

音樂賞析是一門聽覺藝術，只有學生們對這種音樂類型產生了濃厚的聽覺興趣才能吸引他們的注意力。與其他學科相比，音樂的這一特點占有了十分大的優勢，它對學生們的影響是潛移默化的。在這樣的背景下，越來越多的人希望通過音樂教育來促進學生們審美教育發展。每個人心中對“美”的概念都是存在差異的，有的人覺得紅色很高貴，而有的人會覺得紅色太過妖艷，就像有的人覺得民俗音樂很有味道而有的人卻覺得DJ音樂更好聽。就小學階段的學生來說，由于年齡和心智較小，所以他們更傾向于喜歡一些帶有神話色彩故事的音樂作品，因此教師在小學音樂課堂教學的過程中可以多選擇一些形象的、有趣的音樂作品來吸引學生們的注意力。除此之外，音樂賞析在嘈雜的環境中是很難完成的，學生們在這之中容易受到外界的影響，進而使得聽進去的音樂斷斷續續，其中還摻雜著一些外來因素，進而出現賞析結束之后學生們卻好像什么都沒有進去的感覺，不但壓制了學生們的音樂賞析興趣，而且還在很大程度上浪費了課堂教學時間。因此教師們在小學音樂課堂教學的過程中，首先一定要注意保持課堂秩序，當學生們都處在一個比較沉穩、安靜的狀態之后再對其播放賞析曲目，在賞析的過程中教師也可以讓學生們閉上眼睛、放空自己，跟著音樂的旋律去感受、去想象現在所呈現出來的世界，他們的身體也可以跟隨音樂的強度而自由擺動，這樣的音樂賞析方式才能最大限度的激發學生們的賞析興趣，使他們真的靜下心來用心去感受音樂所反映的信息，進而自覺地做出反應。

二、創設情境，引導學生參與體驗，理解音樂

想象力是推動人類發展與進步的不竭動力，音樂作品是有限的，但想象力所能帶來的能量是無止境的，在有限的課時里，培養學生們豐富的想象力比傳授給學生們更多的音樂知識要實際的多，教師在教學的過程中應該要更加注重引導學生們對音樂展開理解，通過發揮自身的想象力來豐富音樂在自己心中的力量，進而提高音樂美學對學生們成長的影響。例如在小學音樂課堂教學的過程中，教師可以給學生們播放一首純音樂或者是一些舞劇的音樂，讓學生們閉上眼睛去感受音樂并猜一猜音樂中所發生的故事情境，接著讓學生們展開交流與探討，在交流與探討的過程中學生們會共享到許多賞析音樂的技巧，這樣學習方式不但可以在很大程度上激發學生們的學習興趣，而且還有利于學生之間有了更多可聊的音樂話題，使得音樂學習真正的進入到學生們的生活中、學習中，以此通過音樂學習來不斷提高學生們的審美能力。

三、演一演，增加表現力和創造力

小學生的性格是十分活潑好動的，他們不管是對待事物的好奇心和求知欲望還是對自身的能力都有很大的歸屬感，他們在做任何事情的時候都希望能得到周圍的同學、教師以及家長的支持和認同。所以在這基礎上，教師們完全可以利用學生的性格特點和學習能力創設出相應的教學情境。例如，教師可以在音樂課堂上舉辦“演一演”的歌劇表演活動，即教師根據學生們現階段的學習能力和學習特點找出或者是編出適合他們的歌劇表演內容，以《龜兔賽跑》為例，教師在向同學們分配了表演任務之后便讓學生們自行根據劇本中的內容進行排練和溝通，除此之外還要讓學生們自己解決表演中的服裝等問題，這樣學生們便可以在相互合作、相互配合的過程中不斷的成長，在排練的過程中不斷鍛煉自身的組織能力、領導能力和音樂學習能力，這樣一臺完整的歌劇完成下來學生們定會成長不少，同時這對學生們的音樂欣賞能力也是起著十分重大影響的。

四、結語

總的來說，音樂不僅是一門課程、更是一門藝術，學生們可以在學習音樂的過程中不斷提升自己的感知能力、想象力、創造能力和理解能力，讓學生們在音樂中不斷的去發現美、賞析美、感受美并學會辨別美，進而在提高小學生們音樂學習水平的基礎上不斷的發展學生們的“美學”思想。

[1]汪樹德．農村小學音樂教育現狀的分析與思考[J]．教育教學論壇,2015(49)．

[2]張臘芝．黔東農村小學音樂教育初探——以松桃苗族自治縣大路鄉長征小學為例[J]．銅仁職業技術學院學術論壇,2015(03)．

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