試析小學音樂教育與兒童性格培養

莊莉莉

（泉州市晉光小學，福建 泉州 362000）

試析小學音樂教育與兒童性格培養

莊莉莉

（泉州市晉光小學，福建 泉州 362000）

音樂，對于疏導人的情緒，抒發情感以及培養人的感性思維有重要的作用。不同性格的人不論是欣賞音樂還是演奏或演唱音樂都會展現出自己的特點。小學音樂課程對于培養小學生豐富的個性，促進學生欣賞能力和審美能力的發展具有重要作用，同時有利于學生學會調整自我情緒，培養優秀的品格。本文首先對小學音樂教育對兒童性格培養的作用進行分析，隨后提出幾個策略，希望有一定的參考作用。

小學音樂教育；兒童性格；作用；培養策略

一、小學音樂教學對兒童性格培養所產生的作用

（一）幫助兒童形成正確的價值觀

音樂是有極大魅力的，小學生雖然年齡小，沒有人生閱歷，但是對音樂都是感興趣的，能夠感覺到音樂自身的有吸引力。當前小學音樂教材中，設置了很多音樂的題材和類型，教師除了教會學生唱之外，最重要的還是引導學生在旋律中，在歌詞中感受音樂的美，讓學生建立審美的基礎，促進他們形成正確的價值觀，幫助學生建立健康豐富的性格，形成初級的審美意趣。

（二）幫助兒童學會調節情緒

音樂可以幫助人類調節情緒，而人對于音樂美的感受可以說是天生的，人們追求美，追求好的精神生活，音樂就可以在這個過程中幫助人們發現美，肯定自己。小學音樂教師在進行音樂教學的過程中，要引導兒童發現自己，并肯定自己。學習音樂是一個陶冶情操的過程，也是疏導情緒的過程，教師要努力為學生創造一個好的音樂學習環境，讓學生在音樂課上能促進自我情感的發展，從而促進自身成長。

（三）幫助學生形成正確的學習態度

學習是一個漫長的過程，它是伴隨終生的，對于音樂的學習也是如此。作為一項技能，對于音樂的學習離不開長久的堅持，這樣才能不斷提升自己的情操和審美能力。小學音樂課程雖然初級，但是可以幫助學生潛移默化地形成堅定的人生觀念和學習態度，可以在不知不覺的過程中讓學生形成自己的審美觀念，這對于促進學生全面發展，培養綜合性高素質人才是極有利的。

（四）有利于提升集體意識

在小學音樂課堂教學中，都是以班級為單位進行教學的，學生不論是欣賞還是學習演唱都是在集體中實現，通常小學音樂有合唱、舞蹈、表演等多種形式，在這個過程中，教師除了是教學者還是引導者，目的在于讓學生感受到集體合作的重要性，讓學生認識到融入集體的重要性，在演唱一首歌曲時，要跟著集體的節奏和旋律，這對于培養學生好的學習態度，提升集體意識十分重要。長遠的說，對于學生未來的學習和工作，增強合作意識都是有重要作用的。

二、小學音樂教育培養兒童性格的有效策略

（一）讓學生學會欣賞音樂

對于音樂課程來說，學會欣賞對于學習者的素養提高有很重要的作用。小學音樂教師可以嘗試在課堂上播放國內外的著名歌曲，讓學生在不同文化中汲取營養，開闊音樂視野，陶冶情操。比如，教師通過播放國歌——《義勇軍進行曲》，讓那奮進的旋律，激昂的曲調感染學生，讓學生能感受到歷史的悲壯，燃起熊熊的愛國之情。再如教師在播放一些旋律優雅的歌曲時，可以讓學生享受到美的洗禮，增強兒童情感。在欣賞貝多芬的《歡樂頌》時，教師可以配合故事，讓學生感受到貝多芬頑強不屈的性格，同時在歡快的旋律中，感受到的是積極向上的人生態度，讓學生們認識到遇到再多困難，也要勇敢面對，要讓自己用積極地精神勇于戰勝困難，獲得成功。

（二）系統學習唱歌

系統的學習唱歌是學生學習音樂最直觀的方式，通過唱歌讓音樂的核心得以表達，這種方式很簡單，兒童也更愿意參與進來。通過系統學習歌曲，學生可以感受到不同音樂之間不同的美，在進行合唱或者分聲部時，能加強同學的交流，加深對歌曲的理解。同時，教師要注意教學生們正確的發聲和運用氣息的方式，讓學生能掌握準確聲音長短強弱，從而更好地演唱好歌曲。

（三）樂器演奏加強音樂學習

學習樂器必須要在演唱的前提下進行，學習音樂不只是對于聲音的掌控，通過使用樂器也能夠很大程度上加強音樂學習的成效，培養兒童的興趣愛好，充分挖掘其潛力的發展，能夠從根本上培養兒童的自控能力和堅強能力，以及面對困難的能力。每個學生在音樂上的天賦不盡相同，教師要根據學生的天賦情況采取相應的方法對待他們。這樣有助于增強兒童的自信心，讓其具備較強的接受事物的能力。

（四）開展豐富的音樂活動

通過組織開展豐富的音樂活動，讓學生能積極地參與，可以幫助學生形成集體意識，同時增強學習音樂的熱情。小學音樂教師可以通過組織聲樂小隊、樂器小隊等，讓學生能積極參與其中，增強兒童的團結合作精神和溝通能力。比如在組織合唱時，學生們必須根據不同聲部的安排巧妙配合，分工協作，讓同學們正確處理個人與集體之間的關系，增強集體合作精神。另外，教師還可以積極組織音樂比賽，讓小學生參與其中，既謂之比賽，就說明具有一定的挑戰性，并且會分出名次，這就讓兒童要有一個積極競爭的意識，有成敗的概念。通過小組或個人之間的音樂比賽，讓取得好名次的學生感受到成功的喜悅，讓名次不好的學生認識到如何正確面對挫折，這對于培養兒童的良好性格十分重要。

三、結束語

綜上所述，小學音樂教育與兒童性格培養息息相關，教師首先應當認識到音樂教學促進兒童良好性格形成的重要性，通過音樂欣賞、系統學習、樂器演奏、多樣的音樂活動等多種方式讓兒童在融入音樂課堂，在學習歌曲的同時，感受到音樂的魅力，培養良好的情感，為兒童性格培養帶來幫助。

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