高中音樂高考的聲樂教學

劉秀群

（廣東省東莞市長安鎮長安中學，廣東 東莞 523000）

高中音樂高考的聲樂教學

劉秀群

（廣東省東莞市長安鎮長安中學，廣東 東莞 523000）

社會不斷進步，給人們的選擇機會越來越多，高中生不僅可以選擇普通高校，也可以選擇專門的藝術院校進修，因此，各類特長生活躍在教育的舞臺。不僅如此，高中存在部分想要繼續學習但成績稍差的學生，而作為特長生報考藝術院校成為實現理想的重要途徑。本文就以高中音樂高考聲樂教學為例，分析聲樂教學現存的問題，并提出相應的解決策略，為廣大學子更好地升入理想學府提供參考建議。

高中音樂；高考；聲樂教學

引言

近年來，隨著越來越多高中生報考藝術院校，藝考愈來愈受到教育部門的關注，學校不僅關注考生的藝考成績，對于學生的綜合能力和素養也十分重視。高中音樂高考過程中，聲樂專業能力考試是一項重點內容，關乎學生是否能夠考入理想學府。因此，高中音樂教師就應該格外重視聲樂教學，但目前高中高考聲樂教學存在一些問題影響學生的聲樂學習質量，應及時采取有效措施進行解決，為學生高考提供助力。

一、高中音樂高考聲樂教學存在的問題

（一）學生基礎較差

聲樂教學是一個循序漸進的過程。但是，由于高中聲樂高考備考時間較短，部分教師急于求成，未按照規律開展教學，導致學生基礎較差，無法完整地演繹歌曲，這樣就使得學生在聲樂練習過程中屢試屢敗，積極性和信心嚴重受挫。這樣的教學不僅不能幫助學生在高考的時候取得好的成績，同時，還會讓學生放棄音樂的學習。

（二）缺乏綜合素質

聲樂發生練習的最終目的是為了讓學生將作品完美地演繹出來。但是一些教師在教學中存在為發聲而練習的誤區，只注重讓學生多加練習，卻忽視了對學生音樂綜合素質的培養。這就導致學生雖然可以完成曲目的演唱，卻無法把握作品的風格和韻味，使聽者不能感受到曲目中的情感，也就無法取得好的成績。

（三）選取難度過高

在進行聲樂教學過程中，一部分學生聲樂基礎較好，且具有一定的音樂素養，教師在為其選擇高考曲目時，為了能夠受到評審的青睞，會出現選擇的演唱曲目難度過高的情況。這樣不僅不能發揮出學生的真實水平，而且，還會因曲目難度超出學生能力范圍，讓學生在演唱時出現高音上不去，低音下不來的情況，不僅不能出彩，反到暴露了學生的缺點，弄巧成拙。

二、高中音樂高考聲樂教學的有效策略

（一）按照教學規律開展教學打好基礎

在開展聲樂教學的過程中，為了能夠幫助學生打好基礎，教師應該遵循聲樂規律開展教學，科學地訓練學生的發音方法，讓學生的身體各部位都能夠協調配合，通過運用呼吸、位置和共鳴的方法來進行發聲。尤其是在對剛接觸聲樂的學生而言，在進行發聲練習時，教師一定要幫助學生克服困難，讓學生可以將橫膈膜式的呼吸方式、打開喉嚨、放下喉頭、頭腔共鳴和元音連接等基礎訓練好，只有奠定好基礎，才能夠在日后的演唱過程中將不論高低、強弱、咬字和吐字都處理完美，提高學生的信心，讓學生在音樂的道路上越走越遠。

（二）聲樂技能與音樂綜合素養相結合

在演唱過程中要想正確地將作品表現出來，不僅要擁有扎實的音樂基礎技能，而且，還需要有一定的綜合素養。因此，教師要求學生掌握基礎聲樂技能之后，還需要讓學生多了解音樂作品的背景及所表達的思想和情感，在閑暇時間，要讓學生進行文學作品閱讀和影視作品欣賞，提高學生的文學功底，例如，在演唱《水調歌頭》、《紅豆詞》等歌曲的時候，只有擁有一定的文學素養學生才能夠將歌曲所表達的思想和內涵詮釋出來，這樣的歌曲才能夠吸引和感動聽者。同時，在練習的過程中，學生也要多參考優秀演唱者的視頻，對演唱者的動作、神情和舞臺表現進行學習，這樣可以更加聲情并茂地演繹歌曲。因此，教師要在聲樂教學過程中，將聲樂技能與音樂素養相結合，在高考的時候用歌聲感動評委，進而取得好的成績。

（三）因人而定合理地選擇高考曲目

在演唱歌曲的過程中，可以通過發聲技巧、音量控制以及情緒起伏傳遞情感。因此，在高考曲目選擇時，只有根據學生的特點和能力，選擇適合學生能力的歌曲，才能夠在駕馭歌曲的基礎上，將歌曲演繹的別具特色。歌曲的選擇要因人而定，不僅要根據聲音特色選擇，而且，女生和男生選擇歌曲也不相同。教師要充分地了解每一個學生的特點，根據學生實際情況選擇適合的曲目，讓學生進行針對性的練習。只有這樣，學生才能夠更好地駕馭自己的報考曲目，并將自己最佳水平發揮出來。

三、結語

綜上所述，高中生要想通過音樂高考，就要學好聲樂，這樣才能夠取得理想的成績。因此，教師就要分析聲樂教學中存在的一些問題，總結經驗，提出相應的解決對策，讓高中音樂高考聲樂教學質量有所提升。在進行聲樂教學過程中不僅要將理論與實踐結合，還要在提高學生音樂專業水平的同時，提升學生的綜合素養，為學生日后的學習和發展打下堅實基礎。

[1]康鍇．對高中音樂特長生的聲樂教學解析[J]．中國校外教育,2015（27）．

[2]金璐．對職業高中音樂班聲樂教學規范性的探討[J]．教育教學論壇,2016(05)．

[3]陳麗媚．談高中藝術班聲樂教學特點及教學形式[J]．遼寧師專學報(社會科學版)，2014(06)．

J616

A