淺析視唱練耳在教學(xué)中的意義

侯 磊

（咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

淺析視唱練耳在教學(xué)中的意義

侯 磊

（咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

視唱練耳作為初學(xué)音樂的一門課，目的是要打好學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。這門課程在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中起著至關(guān)重要的作用。老師的教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生的自身情況，讓學(xué)生更好的地學(xué)習(xí)音樂。但是，老師在教學(xué)的時(shí)候會(huì)遇到許多的問題，不解決這些問題就不能夠很好地完成視唱練耳這個(gè)科目的教學(xué)，學(xué)生也就不能更好地理解和掌握音樂知識(shí)。本文詳細(xì)介紹了在視唱練耳教學(xué)過程中所遇到的問題，通過對(duì)問題的深入研究，探究更好的解決辦法。

視唱練耳；學(xué)生與教學(xué)；問題

一、視唱練耳教學(xué)的重要意義

在目前的音樂課程中，視唱練耳作為最基本、最重要的一門課程，在音樂教學(xué)中有非凡的意義及地位。學(xué)好它對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，通過視唱練耳這門課，學(xué)生不僅可以打好學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)還能得到特別多的收益。本文通過介紹視唱練耳教學(xué)中的意義，從其在音準(zhǔn)、節(jié)奏感的培養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)這兩方面闡述視唱練耳的重要性。

（一）學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏感的提升

通過視唱學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握各種音樂的樂譜及其音調(diào)的變化，以及演唱的技巧。這對(duì)學(xué)生掌握音調(diào)以及樂譜熟練是非常有效的。練耳的過程，可以讓學(xué)生用耳朵去分析聽辨各種音調(diào)，通過聽辯、聽寫以及聽覺分析三個(gè)環(huán)節(jié)，十分有利于提高學(xué)生的音準(zhǔn)。

視唱練耳課程，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。將這個(gè)教學(xué)持續(xù)進(jìn)行一段時(shí)間，可以讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏更加的敏感。因?yàn)樵趯W(xué)生按樂譜演唱時(shí)，可以更好地從音樂中體會(huì)節(jié)奏的變化，有利于老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，及時(shí)指正學(xué)生的錯(cuò)誤，靈活的改變課堂模式，讓學(xué)生更加適應(yīng)教學(xué)，從而達(dá)到提升學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏感目的。

（二）學(xué)生音樂綜合能力的培養(yǎng)

視唱練耳課程的設(shè)置，高效地鍛煉了學(xué)生的綜合能力。首先視唱這個(gè)環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生對(duì)樂譜的記憶能力，鍛煉了學(xué)生對(duì)音調(diào)的掌握以及辨別能力，演唱的功力也慢慢的隨之增加了，一些和音樂或者是和個(gè)人能力有關(guān)的素養(yǎng)都能夠有所提升。聽辯，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的辨別音調(diào)的能力。聽寫，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生聽音樂之后再還原的能力，對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。最后的分析，就是一個(gè)拔高的過程了，在聽辨和聽寫之后是對(duì)聲音進(jìn)行分析，需要學(xué)生多種能力相互配合。所以說視唱練耳不僅僅是對(duì)后續(xù)音樂學(xué)習(xí)的一個(gè)鋪墊，還能提高很多學(xué)生的綜合能力，以便日后更快地吸收新的知識(shí)。

二、視唱練耳教學(xué)中存在的問題及不足

（一）學(xué)生對(duì)視唱練耳的概念模糊

視唱練耳是高等音樂專業(yè)院校的最基礎(chǔ)的課程之一。視唱練耳涵蓋了視唱、練耳、基本理論知識(shí)與技能，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科課程。學(xué)習(xí)視唱練耳是為了對(duì)今后的聲樂、器樂、作曲學(xué)習(xí)等打下基礎(chǔ)。由于這門課程學(xué)習(xí)起來較為枯燥，且耗時(shí)久，所以短時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中很難得到立竿見影的效果。許多學(xué)生唱不準(zhǔn)、聽不準(zhǔn)，久而久之產(chǎn)生了惰性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。正因?qū)W生對(duì)試唱練耳概念的模糊，使得對(duì)試唱練耳這門課程的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，學(xué)生缺乏對(duì)試唱練耳的認(rèn)識(shí)和重視，往往在簡單地學(xué)習(xí)和練習(xí)之后急于進(jìn)行后面的課程，造成對(duì)音樂基礎(chǔ)掌握不牢固的后果，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)后續(xù)課程的深入和在音樂方面的繼續(xù)深造。

（二）視唱練耳過程中教學(xué)方式存在問題

視唱練耳不被重視主要是教學(xué)方式的不當(dāng)。在這門課當(dāng)中，老師應(yīng)能夠把控學(xué)習(xí)進(jìn)度的快慢，做到能夠及時(shí)地更改成最合適的內(nèi)容，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察他們是否存在一些學(xué)習(xí)的異樣。大多數(shù)老師只在乎自己能否按時(shí)完成教學(xué)的任務(wù)，不關(guān)注學(xué)生的接受情況，有的時(shí)候還會(huì)造成課堂上非常的無趣、死板，學(xué)生不能隨意地提出問題，只能聽老師的話，這樣就會(huì)讓學(xué)生慢慢的不喜歡學(xué)習(xí)，自然也就不會(huì)取得出色的成績。

（三）視唱練耳過程中學(xué)生思想不集中、感情色彩缺失

在高校視唱練耳教學(xué)中，由于教學(xué)條件及教學(xué)設(shè)備的不完備等因素，限制了高校學(xué)生的積極性，因此吸引不了更多學(xué)生的注意力。當(dāng)今社會(huì)科技信息技術(shù)發(fā)展迅速，但是許多教育工作者仍舊處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代社會(huì)科技信息的發(fā)展節(jié)奏產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，使教學(xué)過程乏味，這種問題成為學(xué)生在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)移注意力的重要因素。現(xiàn)代社會(huì)中，電子科技產(chǎn)品在計(jì)算機(jī)音樂制作及相關(guān)的多媒體系統(tǒng)都得到不斷地完善，然而高校學(xué)生最多的不是用電子科技產(chǎn)品去學(xué)習(xí)音樂，更多地沉溺于網(wǎng)絡(luò)，注意力被轉(zhuǎn)移，新鮮的事物吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于最新鮮、最原始的基礎(chǔ)課程就會(huì)感到厭煩，失去學(xué)習(xí)的興趣。

三、視唱練耳教學(xué)的解決方法

（一）提高學(xué)生對(duì)視唱練耳的理解范疇

要想讓學(xué)生對(duì)視唱練耳能夠重視起來，就必須要讓學(xué)生真正地了解什么是視唱練耳。這門課程不像一些速成課一樣，必須使用大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的成果是逐漸累計(jì)的，不是能在短短的幾天內(nèi)就學(xué)習(xí)好的。在現(xiàn)階段，我國的視唱練耳教學(xué)中，訓(xùn)練枯燥、學(xué)生積累少、短期內(nèi)教學(xué)成績不顯著等問題仍然存在，所以為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的興趣，第一點(diǎn)就是要讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)視唱練耳。老師一定要教會(huì)學(xué)生對(duì)于這門課的學(xué)習(xí)一定要踏踏實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)，然后不斷深化、改革教育教學(xué)模式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和音樂素質(zhì)。

（二）完善視唱練耳的教育構(gòu)架

一些從事音樂教育的機(jī)構(gòu)可以專門為視唱練耳設(shè)計(jì)教學(xué)組合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感受到多種方式的教學(xué)內(nèi)容，從而產(chǎn)生很大的興趣，老師也能夠通過多種方法的教學(xué)來找出最適合的方法。在視聽練習(xí)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的講解工作列入教育模式中去，學(xué)生不僅要掌握識(shí)譜和聽音樂等相關(guān)基礎(chǔ)音樂技能，更要提高全面音樂素養(yǎng)，領(lǐng)悟音樂情感、學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)、提高鑒賞音樂的能力，而教師更是要豐富課堂內(nèi)容來減少枯燥的課堂氣氛，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)論

如果繼續(xù)按照目前的視唱練耳教學(xué)方式進(jìn)行，就會(huì)暴露更多的問題，老舊的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸的落伍了。隨著現(xiàn)代化教學(xué)的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式所暴露的問題將直接影響教學(xué)質(zhì)量，解決這些問題是當(dāng)前學(xué)校教育中的重點(diǎn)工作。無論是一些大型的專業(yè)學(xué)校還是一些小型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都要改變視唱練耳的教學(xué)模式，這樣才能讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)提供幫助。

[1]李韜.淺析在視唱練耳教學(xué)中鋼琴演奏的作用[J].戲劇之家,2016(15):211.

[2]梁郁郁.視聽傳媒條件下小學(xué)視唱練耳教學(xué)環(huán)節(jié)改革初探[J].音樂天地,2010(06):18-20.

J613

A

侯磊（1986—），女，漢族，安徽省利辛縣，講師，本科，咸陽師范學(xué)院，音樂教育。