音樂藝術院校服務地方社會文化發展的路徑探析

李雪源

天津音樂學院，天津 300171

音樂藝術院校服務地方社會文化發展的路徑探析

李雪源*

天津音樂學院，天津 300171

音樂藝術院校作為文化建設的生力軍，在服務地方社會文化發展中具有極大的可行性。從當前的實際來看，藝術院校服務地方社會文化發展主要有三種模式：立足于本地區的公共文化共建模式、文化展演場館面向公眾開放模式、服務農村群眾性文化活動模式。基于此，音樂藝術院校在服務地方社會文化發展中應從三個方面進行好路徑構建，即：1、積極參與本地區的產學研互動；2、積極進行院校與地區的資源、機構整合；3、發揮人才聚集優勢直接提供公共文化服務。

音樂；藝術院校；社會文化

文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發展和民族振興的強大力量。黨的十八大從站在歷史全新的高度上，確定了經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設五位一體的中國特色社會主義總體布局。文化建設被擺放到國家全局戰略的高度上，對于音樂藝術院校來說看，這既是國家賦予的神圣使命，也是千載難逢的發展機遇。國家文化建設的繁榮發展需要地方社會文化發展的點滴積累，音樂藝術院校作為文化建設的生力軍在服務地方社會文化發展的進程中大有可為。

一、音樂藝術院校服務地方社會文化發展的可行性

之所以說音樂藝術院校能夠服務地方社會文化發展，是基于以下幾個方面的考慮：

首先，音樂藝術院校服務地方社會文化發展是國家戰略布局的題中之義。進入21世紀以來，不論是在中央層面，還是在地方層面，出臺了眾多的鼓勵文化產業發展的政策。尤其是黨的十八大以來，“五位一體”的戰略布局更是把文化建設納入國家重大戰略抉擇之中來。國家和政府層面的規劃，為音樂藝術院校發揮自身作用提供了非常有利的大環境。音樂藝術院校是文化建設的踐行者，理應發揮好自身文化建設的職能，積極地為滿足人民群眾日益增長的文化需求貢獻力量。正如中央對目前社會發展階段判斷中提到的那樣，現有的文化服務還不足以支撐群眾的需求。在這種供給不足的結構中，既有總量的供給不足，也有供需之間的錯位不足。從這個角度來說，音樂藝術院校應發揮其自身職能，增加文化建設的供給。

其次，音樂藝術院校服務地方社會文化發展具有獨特的優勢。服務社會是高等學校三大主要職能之一，也當然是音樂藝術院校的職能。從目前音樂藝術院校的結構布局來看，大部分音樂藝術院校主要由地方政府承辦。因此，音樂藝術院校服務社會職能就主要體現在為所在地區的社會文化發展服務，為當地的藝術人才培養服務。在這方面，音樂藝術院校擁有高水平的專業教師、高素質的藝術學生以及較為齊全的藝術設備設施，不僅智力資源集中豐富，而且硬件方面也是非常齊備。所以，音樂藝術院校理應成為地方社會文化建設的重要場所，為地方文化的研究和傳播發揮重要作用。

最后，音樂藝術院校服務地方社會文化發展是自我完善的重要途徑。在堅持問題導向發展的今天，音樂藝術院校通過服務地方社會文化發展，能夠在這么幾個方面更好地完善自我發展：(1)在服務過程中，了解到社會對于哪種人才、哪種專業的需求更加旺盛，從而能夠做到及時調整專業設置與人才培養方向；(2)專業老師能夠將理論與實際更好地聯系起來，而從在實際中更好地設置理論課程；(3)為學生的成長成才搭建了實踐的平臺，通過服務社會來鍛煉自己的能力；(4)可以為院校爭取到企業和社會的大力資助，增加辦學經費。

二、藝術院校服務地方社會文化發展的實踐考察

在對音樂藝術院校服務地方社會文化發展的具體路徑探討之前，有必要對國內相關的藝術院校服務社會的實踐做一考察，以從中借鑒采納好的經驗。通過考察，目前主要有以下三種模式：

(一)立足于本地區的公共文化共建模式

該種模式主要是與當地政府共同建設文化事業，共同提供公共文化服務，其依靠的就是藝術院校本身的文化傳播優勢，典型代表是湖南大眾傳媒職業技術學院。在文化事業共建方面，該院師生發揮傳媒優勢，在世界以及亞洲的龍舟錦標賽中擔任現場解說，并且積極參與中央電視臺、湖南衛視等重要媒體的文藝演出。在文化服務提供方面，該院主動積極聯系當地媒體、事業單位等機構，共享互相擁有的實驗劇場、演播室、錄音室、實訓室、圖書館、體育館等文化、文娛和體育設施。

(二)文化展演場館面向公眾開放模式

該模式主要依托藝術院校獨具的文化展演場館，主動地向周邊社區公眾進行開放，其典型代表是南京藝術學院。在目前的國家公共文化服務體系建設中，并沒有強制要求藝術院校場館向公眾開放。藝術院校文化展演場館因其特殊性，對城市公共文化產品形成有益補充，是城市公共文化藝術場館的重要組成部分。通過將自身的文化展演場館向公眾開放，使得藝術院校成為完善公共文化服務體系的積極力量。南京藝術學院的教師發起的公益性藝術地圖——《多彩南京藝術地圖》將南京當月的藝術展覽活動、文藝演出、講座、論壇等信息整理公布，為公眾提供了一個簡明實用的、免費的藝術導航。該院舉辦“藝術展演月”活動，所有演出和展覽項目均對市民免費開放。這樣一來，知名的文化藝術場館也成為市民、旅游者一睹風采的景點，在繁榮城市文化藝術旅游、修學旅游方面起到了積極的作用。

(三)服務農村群眾性文化活動模式

該模式主要服務對象是農村群眾，通過開展農民喜聞樂見的文化活動來滿足農民的精神生活需求，其典型代表是西華大學藝術學院。該學院深入到當地農村，以表演當地農民較為喜愛的戲曲專場演出為平臺，在滿足農民文化需求的同時，也將當地農民的文化藝術需求層次進行了有效提高。不僅如此，西華大學藝術學院利用具有當地氣息的琵琶節、飲食節等特色節日，開展了大量的農民喜聞樂見的文藝節目，將這些特色節日融入到藝術表演之中。另外，該院還充分利用易于接受的各種宣傳媒體，制作不同形式的農村文化宣傳資料，如漫畫、書籍和精選的音像制品等，向農民群眾普及文化藝術知識。

三、音樂藝術院校服務地方社會文化發展的具體路徑構建

通過對已有模式的考察，按照藝術院校服務地方社會文化發展的努力方向，結合本地區的實際，筆者認為音樂院校在服務地方社會文化發展的具體路徑構建應從以下幾個方面進行：

(一)積極參與本地區的產學研互動

根據本地區的社會文化發展規劃，政府大力倡導產學研的互動發展。在這種互動中，政府發揮主導作用，引導本地藝術院校發揮主體作用以及本地企業的主動作用，使得政府、藝術院校與企業共同參與到公共文化提供中來。在這種互動中，音樂藝術院校利用自身的人文、教育、藝術等特色優勢，可以建立本院校的文化產業基地或者文化產業園區，吸引相關文化企業為基地建設投入資金，從而建成服務于本地區的文化藝術實訓基地。在這樣的基地建成之后，可以更好地產生服務于當地社會文化的系列文化產品，在滿足公眾文化需求的基礎上，也可以為政府和企業所用。

另外，通過這種互動，可以使得政府在培育知名文化品牌，扶持特色文化產業優勢項目發展的同時，提升本地區的整體文化產業實力。對于院校而言，可以構建多學科、跨學科的文化產業學科群，通過專業與學科建設積極開展科研和文化創新活動，聘請文化企業和事業單位骨干、專家來校授課，捕捉到文化發展的前沿信息，將創新的文化、文藝成果轉化為產品推向市場。

(二)積極進行院校與地區的資源、機構整合

在資源整合方面，音樂藝術院校要與地方政府、藝術院團進行資源共享，廣泛開展文化藝術惠民的常態活動。對于政府而言，其擁有的博物館、藝術館等場所能夠為藝術類大學生開拓眼界與思路提供有力支撐；對于音樂藝術院校而言，其擁有的圖書館、藝術展廳、藝術研究機構等要定期面向社會公眾開放；對于藝術院團而言，其排演的高雅藝術應走進校園，走近尋常百姓，使演出常態化、公益化。

在機構整合方面，音樂藝術院校要主動加強與地區文化部門的合作，大力建設地區文化研究與保護機構，積極參與到地方特色文化、地方非遺文化的保護、開發和傳承活動中來，發揮藝術院校在公共文化服務方面的資源優勢和引領作用。

(三)發揮人才聚集優勢直接提供公共文化服務

音樂藝術院校要充分運用自身各專業表演優秀人才聚集的優勢，充分發揮高等學校社會服務的重要職能，通過調動院校各專業教師的積極性，直接支撐和推動地方社會文化的蓬勃發展。不僅如此，還要充分利用藝術院校學生藝術實踐的優勢，一方面遵循藝術人才培養規律，通過加強藝術實踐，豐富和提高學生的經驗和水平，提高人才培養質量；另一方面，結合開展普及性、群眾性藝術活動，提高藝術院校的影響力和輻射面，提高全民文化藝術水平和綜合素質。

[1]胡雪峰.地方藝術院校培養新農村文化建設人才路徑探析——以西華大學藝術學院為例.中國人才，2011(14).

[2]劉紅英.藝術教育：地方院校大學生社會實踐活動的重要載體.當代教育論壇，2010(12).

[3]錢曉芳.高等藝術院校服務地方文化建設的實踐與研究.新美術，2014(4).

[4]周山東，肖憑.藝術傳媒類高職院校社會服務能力建設初探——以湖南大眾傳媒職業技術學院為例.當代職業教育，2012(5).

[5]洪靜.藝術院校文化展演場館向社會開放的可持續發展探討——以南京藝術學院為例.科教文匯，2014(12).

[6]劉立云，胡詠梅.藝術院校推進文化產業發展對策探析.音樂探索，2012(1).

[7]孫海濤.藝術院校與文化惠民的互動模式研究.鞍山師范學院學報，2015(4).

[8]史愛靜.地方院校藝術專業參與社區文化建設的可行性.文學教育，2016(3).

[9]成燕.新建本科院校音樂專業應用型人才培養方略研究.四川戲劇，2013(3).

李雪源(1989-)，女，碩士，天津音樂學院團委干部。

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