高職學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查的研究變量的項(xiàng)目分析

王 晶

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000

高職學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查的研究變量的項(xiàng)目分析

王 晶*

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000

全球化和多元化的背景下，高職學(xué)生價(jià)值觀問(wèn)題以及成因已經(jīng)是高職院校面臨的一個(gè)重要課題。如何通過(guò)制作調(diào)查問(wèn)卷，把握學(xué)生價(jià)值觀形成中的種種影響，并有助于了解高職學(xué)院學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)實(shí)狀況，從而找出高職學(xué)生價(jià)值觀規(guī)律，是本文所研究的主要問(wèn)題。

價(jià)值觀；高職院校；變量

價(jià)值觀的概念比較抽象，涵蓋的內(nèi)容也相當(dāng)廣泛，學(xué)習(xí)、工作、生活中的方方面面都能體現(xiàn)出人們的價(jià)值觀。在查閱了大量資料，并借鑒相關(guān)研究成果，請(qǐng)教相關(guān)的專家，找部分學(xué)生談話的基礎(chǔ)之上，根據(jù)價(jià)值觀的概念和定義和高職學(xué)生自身價(jià)值觀的特點(diǎn)，本文將把價(jià)值觀具體化為一些細(xì)致的問(wèn)題，最終細(xì)分出幾個(gè)具體對(duì)價(jià)值觀影響較大的要素，使其成為可以量化的項(xiàng)目，從而可以了解和掌握高職學(xué)生的價(jià)值觀。

為提高問(wèn)卷的信度和效度，首先需要對(duì)問(wèn)卷各題項(xiàng)的鑒別度進(jìn)行測(cè)試，這也是進(jìn)行項(xiàng)目分析的主要目的。判斷問(wèn)卷各題項(xiàng)的鑒別度，就是求出每個(gè)題項(xiàng)的決斷值—CR值，CR值又叫做臨界比，求臨界比先要根據(jù)每個(gè)受試者總分求出高分組與低分組，然后求出高、低分組在每一個(gè)題項(xiàng)上的均值差異顯著性，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到顯著性水平的題項(xiàng)刪除。項(xiàng)目分析就是刪除那些區(qū)分度不高，沒(méi)有效度的題項(xiàng)，這樣才能提高整個(gè)問(wèn)卷的效度和信度。具體操作步驟為：(1)求出各受試者在量表上的總得分；(2)將總得分按大小值排序；(3)按排序結(jié)果將前27%和后27%的受試者分別標(biāo)記為高、低兩組；(4)采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法檢驗(yàn)兩組在題項(xiàng)上是否有顯著差異。

判別問(wèn)卷題項(xiàng)是否具有鑒別度的方法如下：首先，檢查SPSS分析結(jié)果報(bào)表中每個(gè)題項(xiàng)“假設(shè)方差相等”那一欄的F值是否顯著(Sig.是否小于0.05)，具體來(lái)說(shuō)，如果F值的Sig.值小于0.05則表示F值顯著，此時(shí)再看“假設(shè)方差不相等”一欄的t值是否顯著，若顯著(即雙側(cè)檢驗(yàn)系數(shù)Sig.小于0.05)則表示該題項(xiàng)具有鑒別度；反之，說(shuō)明該題項(xiàng)不具有鑒別度，可將之刪除；第二，若F值不顯著，則檢查“假設(shè)方差相等”一欄中t值是否顯著，如果顯著則表示該題項(xiàng)具有鑒別度，反之說(shuō)明該題項(xiàng)不具有鑒別度，可以將該題項(xiàng)予以刪除。按照以上方法對(duì)價(jià)值觀的各個(gè)題項(xiàng)進(jìn)行項(xiàng)目分析，具體結(jié)果如表1-1所示：

表1-1 價(jià)值觀的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)

采取上述方法對(duì)價(jià)值觀量表的題項(xiàng)鑒別度進(jìn)行識(shí)別，從獨(dú)立T檢驗(yàn)結(jié)果報(bào)表可以看出，問(wèn)題11方差方程的Levene檢驗(yàn)的P值為0.226，P值大于顯著性水平0.05，因此在0.05的顯著性水平下高分組與低分組的方差是相等的。在假設(shè)方差相等一欄的均值方程的t檢驗(yàn)的P值為0.397，P值大于顯著性水平0.05，因此當(dāng)顯著性水平為0.05時(shí)，問(wèn)題27的高分組與低分組的均值沒(méi)有差異。通過(guò)以上分析可知，題項(xiàng)11不具有鑒別度，故將之刪除。由于其余10個(gè)題項(xiàng)都具有很好的鑒別度，因此不予以刪除。

[1]王剛，許張毅.加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育對(duì)策研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2014(01).

[2]郭維平.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校文化建設(shè)的影響與啟迪[J].教育探索，2012(06).

[3]張志勇，李擁軍.關(guān)于“大學(xué)生人生價(jià)值觀”的調(diào)查報(bào)告[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(02).

[4]任祥.網(wǎng)絡(luò)文化傳播對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的影響分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011(20).

王晶(1982-)，女，漢族，湖北崇陽(yáng)人，研究生，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：工商管理。

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