關于高校學生管理工作中引入學生參與式管理的探討*

宋 燁 郭 旋

黔南民族師范學院，貴州 黔南 558000

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關于高校學生管理工作中引入學生參與式管理的探討*

宋 燁 郭 旋

黔南民族師范學院，貴州 黔南 558000

隨著教育體制的改革，我國高校學生管理發生了很大的變化，以學生為主體的思想越來越受到學校的重視。而有關高校學生管理中引入學生參與式管理更成為一種趨勢，也是高校學生管理工作上的一大進步。學生參與式管理是實現民主化管理的一種重要的形式，通過學生參與高校各項管理事宜，包括學校政策和制度的制定實施等，從而對學生學習以及各方面素質的提高具有很好的促進作用。本文主要通過介紹高校學生管理工作中引入學生參與式管理存在的問題進行分析，然后針對這些問題，進行具體的策略性探討。

高校學生管理；參與式管理；策略探討

近年來，高校民主意識得到了較大的改善，越來越多的學生參與到高校學生管理的工作中，這對于高校來說非常有意義。但是在學生參與式管理中，經常會出現一些問題，例如學生管理中不時有矛盾產生，學生管理的時候存在不科學的方式等，所以在高校管理制度上應該采取更加合理的措施，保障學生管理工作有條不紊地進行。

一、高校學生管理工作中引入學生參與式管理的問題

(一)高校學生缺乏足夠參與學校管理的途徑

在高校學生管理工作中，很多高校在對學生參與式管理的問題上沒有引起重視，導致能為學生提供管理的途徑相對較少，這樣高校學生在參與管理工作的積極性就不高。再加上高校學生在不同年級段對學生管理工作的熱情和興趣不一樣，一般來說，高校大一新生剛入學不久，對參與學校學生管理工作的意識較模糊，導致學生缺乏主動性。而大四學生因為即將面臨畢業，對學校學生管理工作也失去了興趣，不能全身心地投入到高校學生管理工作中去。

(二)高校學生在管理工作方式不合理

高校學生管理引入學生參與式管理，將管理的主體交給了學生，這樣學生在參與學校政策的商議和制定時，會更多加入自己的主觀判斷，在意見不一致的情況下，容易造成學生之間矛盾的惡化[1]。其次，學生參與式管理需要處理學校的各項管理事物，制定學生獎罰制度等工作中。由于在之前沒有進行過專業的管理訓練，在實際管理中也沒有相應的經驗，使得學生在管理工作中對決策的執行經常會出現不合理的現象，另外學生的溝通交流水平有限，使得協調上如果處理不當，會引發學生之間較大矛盾產生。

(三)高校學生參與學生管理工作目的不明確

高校在學生管理工作中沒有相關的制度做支撐，因此造成學生參與到高校學生管理工作中來的動機不一致，有的學生是為了在管理工作中得到鍛煉，獲得自我的提升；有的學生是想通過學校管理工作來捍衛自身的權利；還有一部分學生是因為班級選拔被迫參加的。這樣就使得學生在參與學校管理工作的時候，沒有對自己的工作做到清楚的認識，導致在工作中分歧嚴重。

二、高校學生管理工作中引入學生參與式管理的具體策略

(一)為學生參與學校管理創造條件

在學生參與式管理中，通過有效組織學生對學校各項事務進行管理，充分為學生創造管理的條件。首先可以讓學生參與到教師課程教學以及學校制度管理的評價工作中來，通過對學校工作的初步評價，可以讓學生對學校重大的事項有一個簡單的了解，在評價的過程中，對教師的教學工作也能得到全新的認識[2]。其次，高校可以成立學生自主管理機構，這是學校學生參與式管理中具有實權的機構，學生可以通過該機構實現對學校全面工作的管理。自主管理機構能夠對學校的紀律、衛生等狀況進行管理，在這些實際問題上，能夠有效鍛煉學生的管理水平，同時也積累了相關的管理經驗。另外，高校在一些特殊的事務中，可以為學生提供表達決策的權利，在高校學生管理中，需要學生在一些制度的決策問題上擁有表達自己決策的機會，這也是學生參與式管理的重要內涵，在實施的過程中可以采取多種方式，例如匿名信、公開信箱等方式，對學生的有效建議和決策進行采納，從而提高學生參與學校管理的積極性。

(二)高校出臺相應的學生參與式管理制度

高校負擔著我國人才培養的重任，學生參與式管理對高校學生綜合素質的提高具有很好地促進作用，對我國民主化進程的推進有著積極的意義。我國高校在學生管理中引入學生參與式管理對高校各項工作的開展都是十分有利，同時對高校學生的利益能得到很好的保障。因此高校針對現階段學校管理中出現的一些問題，應該制定出相應的政策措施，使學生在高校管理中有依據可循，通過健全的制度，確保學生管理工作順利實施。學校在制定相關制度的時候，應該從學生的實際情況出發，對學生的管理水平，管理經驗進行簡單的了解，這樣才能保證制度的合理性[3]。首先應該讓學生廣泛參與到調查中來，全面收集學生的意見和建議。其次在制度制定的時候需要確保制度的科學性和有效性，可以參考權威人士或專家的意見。另外考慮到制度的對象是高校學生，所以應該充分保證制度的針對性，做到有的放矢。

(三)對學生管理的參與性進行教育

面對高校學生管理目的不明確的現象，應該從學生參與時就進行啟蒙性教育，尤其是針對高校新生，參與管理的意識不夠明朗，因此應該加強新生對學生管理模式的學習，通過了解學生管理的流程，在對其進行管理意義的培訓和相關知識的講解。高校可以借助多媒體資源，在對學生進行教育培訓的時候，可以通過放映相關宣傳片的形式，加深對學生管理的了解，多媒體中還有一些互動教學模式，可以以模擬的形式參與到學校管理中來。其次學校在日常中應該不斷提高學生參與學校管理的意識，保證學生長期保有參與管理工作的熱情[4]。與此同時，還應該結合一些科學的方式為學生傳授一些參與的技巧，提升學生的管理技能。另外高校學生管理工作中應該注重溝通方式的使用，培養學生的協調能力，這樣對學生管理工作中人際關系和效率都能得到很大的改善。

三、結語

綜上所述，高校學生管理工作中引入學生參與式管理對高校工作的開展有很大的幫助，因此需要繼續加強高校學生自覺參與學校管理的意識，對學生進行有效引導，學校也應該從制度上出發，保障學生管理工作的順暢進行，為學生提供更多管理的平臺，促進學生全面發展。

[1]唐漢琦.論我國高等學校內部權力的構成、來源與性質[J].蘇州大學學報(教育科學版)，2016(03).

[2]羅應石.《民主主義與教育》讀書筆記[J].浙江教育科學，2016(04).

[3]李鑫.大學制度變遷中的學生觀分析[J].科教文匯(上旬刊)，2016(07).

[4]朱凱迪，張洪高.學生參與高校管理的困難及建議[J].時代教育，2015(23).

*貴州省教育廳高校人文社科項目：民族地區高校輔導員參與式管理學生工作方法(項目編號：2015FDY18)。

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