開放性實驗室建設的探索與研究

李慶華 熊 焰

南昌工學院，江西 南昌 330108

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開放性實驗室建設的探索與研究

李慶華 熊 焰

南昌工學院，江西 南昌 330108

實驗教學是重要的實踐教學環節，是培養大學生實踐能力與創新能力所必需的，本文對開放性實驗室建設的意義、建設方案的實施等進行了探索與研究。

開放性實驗室；建設

實驗教學本身具有直觀性、綜合性、實踐性和創新性的特點，它不再是死板的坐在教室里聽老師滔滔不絕的講課，更多的是可以看到老師的演示及自己動手的機會，所以實驗教學早已成為各類高校的一種教學手段，這種教學不僅可以培養學生學習的興趣和學習習慣，還可以培養學生務實的科學態度，更可以促進學生的創新能力。如何建設實驗室，怎樣建設好一個開放性實驗室已成為實驗教學改革的重頭戲。

一、開放性實驗室建設的必要性

建立開放性實驗室的目的是為了提高實驗設備利用率，提高學生創新和實踐能力。以往的實驗教學模式只是讓學生機械的完成實驗過程，實驗內容基本是單一的驗證性實驗，缺乏設計性和應用性，這樣的實驗教學很難提高學生分析問題和解決問題的能力，也遏制了學生的想象空間，束縛了學生的思想靈魂，并導致理論與實踐脫節，達不到學生綜合素質提高和培養創新人才的需要。就針對這種思想，學院開始建立開發性實驗室，實驗學習就分兩種類型——基礎性實驗和綜合性實驗。這樣既可以讓學生掌握實驗的基本操作又可以培養學生創新思維能力。

現在的高校大學生思維活躍，對傳統理論總能提出自己的疑問和見解，開放性實驗室的建設讓學生不受時間限制，擺脫依賴性，增強獨立思考能力。當實驗與專業知識觸碰時，就可以在老師的指導下進行適當的科學研究。所以開放性實驗室建設對高校的建設具有必要性。

二、完善實驗教學改革，開放實驗室的合理建設

(一)硬件的建設

實行開放實驗教學，是我院的一個重要舉措。任何事物的建設硬件設施必不可少，硬件資源是基礎，是開放實驗室建好的首要條件。為配合實驗室的開放，學校加大投入經費，對以往的一些落后老化的設備進行拋棄，并更新和添置了新型儀器，讓實驗室儀器設備得到重新定位和調整，并已基本能滿足基礎性實驗要求。

(二)實驗教師的必備性

要建設好一個開放性實驗室，配備一支業務強，素質高的師資隊伍必不可少，也是實驗室合理建設的重要保障。開放性實驗室就是開發學生的創造力，但實驗也存在安全隱患，所以建設開放性實驗教學時，實驗教師起著不可估量的作用。其一，教師可以對學生的實驗教學起監督作用；其二，教師可以對學生的實驗操作進行指導，并使實驗教學產生實效性；其三，教師可以保證實驗的正常運行。

(三)建設規范的管理制度

管理水平的優劣直接影響到實驗教學的質量和成果，完善管理制度是實驗室建設的起碼保障。如建設各類安全設施，加強管理工作，提高管理人員的責任心，舉辦實驗知識講座，增強學生安全意識等等。嚴密的規則制度可以約束教師和學生的行為，也保障實驗室安全有序的高效運轉。規章制度包括：實驗室預約制度、儀器使用與維護、實驗室安全守則、設備與耗材的管理制度、實驗教師崗位職責等等。

(四)實驗項目建設

開放性實驗教學，實驗內容是重中之重。項目內容要遵循創新性、實踐性、可行性和現實性四個原則。但也需根據學生的不同層次和要求，進行因材施教，充分考慮學生的知識結構、理論知識、專業水平和實踐能力來確定開放內容。在實驗選題上可以是設計性、研究性或綜合性實驗，內容要新穎，利于開拓學生視野，培養學生良好的職業素養，與實際生活和技能相結合，有利于調動現實的積極性。學校也可以鼓勵學生參加教師課題，培養學生解決生產實踐和科學研究等問題。

三、結語

雖然開放性實驗教學打破了基礎實驗教學模式，也取得了一定的成效，同時也給高校的實驗教學帶來一系列的問題，我們仍然需要在各種實驗中不斷探索。在日后的教學中，實驗教學模式已成為高校的必然趨勢和發展方向，建設好開放性實驗室是有利于技能型人才的培養，有利于提高學生的創新能力。總之，為適應社會發展需求，不斷探索實踐教學系統已成為高校一項長期而有意義的工作。

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