社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育研究

張 寧

山西師范大學政法學院，山西 臨汾 041000

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社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育研究

張 寧*

山西師范大學政法學院，山西 臨汾 041000

黨的十八大報告首次提出社會主義核心價值觀的內容，是關于國家、社會、個人層面的價值觀的概述，即“三個倡導”。針對大學生群體中出現的信仰不堅定、價值觀念偏失、社會責任感缺失及精神意識淡薄等問題，可以從社會主義核心價值觀的引導功能入手，并依據其堅持的方向性、民主性等原則來探索“三個倡導”引領大學生思想政治教育的路徑，以此提升大學生精神境界，使其成為社會發展所需要的“四有新人”。

社會主義核心價值觀；大學生；思想政治教育

一、社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的原則

踐行“三個倡導”的精神內涵有利于大學生各個方面的發展，更好地為祖國的建設貢獻自己的力量。在引領的過程也要注重方式方法，注重方向性及民主性等原則，引導大學生的思想道德素質健康發展。

(一)正確教育的原則

在引領的過程中，通過擺事實講道理向學生們宣揚正確的價值觀，比如，通過宣傳抗日英雄們的雄偉事跡，讓學生們更加深刻的理解愛國主義情懷的偉大，從而落實到實踐中，通過宣傳晉商的商業道德，讓學生們在膜拜先輩們壯舉的同時，能夠真正從心里理解誠信、仁愛、吃苦耐勞等的真正含義，而不僅僅停留于書本知識上對晉商的普及教育。

(二)方向性與民主性原則

方向性原則是最基本的原則，在引領的過程中，要堅持時刻緊跟黨的方向，不能偏離。只有堅持這個原則，才能保持在引領的過程中社會主義的本質不會變，才能最大程度地調動大學生的積極性，更加自覺地接受社會主義核心價值觀的熏陶。此外還要堅持民主性的原則，既要廣開言路，廣泛傾聽大學生們的想法，更大范圍內地收集大學生們的想法，同時還要采取多種多樣的措施，讓大學生們敢于發表自己內心真實的想法，這樣才能集思廣益，使制定出來的方法適合大學生們，也能對他們加以正確的引導。

(三)創新性與從實際出發的原則

創新性原則是指在引領的過程中大膽創新，不拘泥于固定思維，摒棄傳統的陳舊方法，根據當前大學生的實際情況對以往的方法進行改革創新，使其更加適合當代大學生的發展實際，從而達到更好的實踐效果。時代在不斷發展，大學生們的思想受多元文化的影響變得更加具有發散性，更加要求改革方式方法，以適應不斷變化著的實際情況。通過各種活動使社會主義核心價值觀更好地實現它的引領作用，比如開展主題班會、辯論會或者利用多媒體和LED等現代化交流媒介。堅持這個原則，可以給大學生提供一個發揮自己的空間，從而更加主動接受“三個倡導”的熏陶。

在這個過程中，難免會出現一些問題，每個人在知識的接受能力，喜歡的風格等方面都會存在差異，所以要根據學生實際情況的不同，改變方式方法，因材施教，具體問題具體分析，采用各種方法使學生們參與起來。

二、社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的措施

社會主義核心價值觀在發揮其作用的過程中要注重引導大學生時刻堅持正確的方向，注重理論和實踐的有效整合，通過校園文化建設等措施有力地推動大學生思想道德素質的提高，把他們培育為有優良品格的新青年。

(一)開展大學生自我教育，塑造學生主體作用

“大學階段是個體自我意識急劇增長、迅速發展和趨于完善的重要時期”。隨著社會的劇烈變遷，當代大學生面臨著自我素質和自我教育發展的巨大挑戰，大學生的素質與國家的發展息息相關，只有他們的素質得到提高，才能更好地為國家的發展貢獻自己的力量。在這個過程中也要依靠大學生的自我教育，發揮他們的主體作用，只有他們從心底里真正愿意去接受，才會在生活中真正去做到“三個倡導”中宣揚的內容，從而更加堅定對社會主義的信念。

在這個過程中也要對大學生進行積極的引導，首先，引導他們樹立愛國主義的情懷和奉獻社會的精神。沒有國家這個大家就沒有社會中每個人組成的小家，中國近代以來的史實表明，國家不獨立，民族不富強，個人就毫無人權和尊嚴可言，在那個倍受欺凌的年代，國家和人民受到西方列強的侵略，所以我們更要珍惜現在來之不易的生活，吸取經驗教訓，樹立愛國主義情懷，完善自己的知識儲備，全面提高自身綜合素質，增強專業技能，做一個能為國家的繁榮進步做出貢獻的人。一個人的價值是在奉獻社會中體現出來的，幫助他人所獲得的快樂是幸福的，是與那些只顧自身利益的人獲得的快樂是不同的，其次，在面對選擇時要以社會主義核心價值觀引領他們做出正確的判斷。社會主義核心價值觀不是空話，是要切實地落實到人們的日常生活中的，也讓大家明白我們要建立的是經濟繁榮、人民民主的國家，是人人平等、公正法治的社會，通過深刻領悟“三個倡導”的內容，進行自我改正和自我教育，這是最有效也是最徹底的辦法。在面對不良誘惑時，通過自己堅定的意志力加以拒絕。

(二)融入大學思想政治教育課堂教學，優化教育環境

對大學生來說，接受“三個倡導”內涵教育最主要的方式是思想政治教育課堂教學。學生目前最主要的任務仍然是學習，課堂也是接受知識最主要的地方，通過課堂教學把知識傳遞給學生，既可以節約時間，也可以提高效率，確保知識高效便捷地傳授。

在這個過程中，首先要堅持正確的社會主義方向，堅持馬克思主義理論的指導作用，在任何時候都不能動搖，只有這樣才能時刻與黨的思想保持高度的一致；其次，改變以前以教師為主導的教學形式，完成學生由被動接受者向主動參與者的角色轉換，形成老師和學生良好互動的新局面。通過將“三個倡導”的內涵與教學內容有機結合，使得課堂不再那

么枯燥乏味，更能激發學生的學習動力。還可以通過開展以社會主義核心價值觀為主題的班會、歌詠比賽、朗誦會、學術研討及辯論會等各種形式的活動，使學生們在參與活動的過程中潛移默化地接受個人層面的思想教育，使其樹立與“三個倡導”相一致的理想信念和價值觀目標，并內化為他們心中的行為準則，從而落實到生活中。再次，利用現代化的教學技術拓寬社會主義核心價值觀的宣傳途徑，如利于多媒體教學方式播放抗日戰爭的宣傳片及紀錄片，讓學生們更加直觀地感受抗日英雄為我們今天和平昌盛的生活所做的巨大貢獻，從而更加珍惜現在的幸福生活。

(三)推動大學校園文化建設，創造良好氛圍

生活條件、文化氛圍等隱性教育環境對一個人的品行、性格等的形成都有很大的影響，所以在塑造大學生優良品格時要注重校園良好氛圍的形成，可以充分利用學校廣播站、LED電子屏、宣傳欄、學校報刊、樓道走廊等校園文化宣傳平臺來宣傳和弘揚“三個倡導”的內容；此外還可以通過制作板報、宣講等形式營造良好的文化氛圍，從而最大限度地滿足學生的精神需求，讓大學生在潛移默化中接受社會主義核心價值觀的教育和熏陶。

開展以“三個倡導”為主題的校級活動，讓大學生們時時刻刻都能受到先進文化對自己的影響，以一種潤物無聲的方式提升自己的道德素養，從而落實為生活中的實際行動。比如，通過開展抗日戰爭勝利演講活動，深化對“三個倡導”中“愛國”的認識，使學生們深刻了解到現在的生活有多么的來之不易，我們今天繁榮幸福的生活是無數人民用鮮血換來的，了解到共產黨領導中國取得新民主主義的勝利和進行社會主義現代化建設有多么不容易。通過舉辦“光盤行動”的主題活動，使學生們形成珍惜糧食的意識，養成良好的生活習慣。

(四)豐富大學生社會實踐活動，強化社團活動作用

通過舉辦多種多樣的社會實踐活動，使社會主義核心價值觀更好地發揮它的作用，使學生們在活動中加深對它的理解和認同，使學生們能夠在實踐中真正地做到“三個倡導”的內容，真正地服務社會，奉獻自己的力量。通過學習馬克思主義原理，我們知道實踐是認識的來源和目的，所以，社會主義核心價值觀只有回歸到實踐中才能煥發出它的光彩。學校和老師們要多倡導學生們從小事中做起，使學生們更加深刻地理解實踐的深刻含義。

學生們不僅僅是坐在教室里才能接受到知識，在勞動以及活動中學到的知識更能加深理解，為了讓他們更加接近我們生活的環境，可以在社區里以小組為單位開展以“法治社會，我們共同努力”為主題的社區活動，為建設法治社會貢獻自己的力量。這樣既可以提升學生們組織活動的能力，增強對緊急情況的應變能力，在活動中磨礪自己，也可以使他們通過在活動中的一系列事情提升自己的道德境界，將“三個倡導”的內容內化為自己的行為準則，深刻領悟“三個倡導”的內涵，增強對社會主義的道路自信，強化他們的共產主義意識。有利于培養大學生吃苦耐勞，勇于擔當，甘于奉獻的精神，在面對西方國家的不良主義時不再受其誘惑，能夠樹立正確的三觀。鼓勵學生參加有關“和善對待他人，反對校園暴力”的社團活動，在與大家交流的過程中，深刻領悟到友善的深刻內涵，提升自己的道德境界，把“三個倡導”所要建設的新型和諧社會以及人際關系真正落實到實際生活中。

[1]習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報，2014-02-26(01).

[2]溫龍，李珂.培育和踐行社會主義核心價值觀的著力點[N].光明日報，2014-07-12(07).

[3]李軍林.大學生社會主義核心價值觀的培育踐行路徑[N].光明日報，2014-10-03(06).

[4]田利杰.社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育研究[D].石家莊：河北師范大學，2015.

張寧(1989-)，女，漢族，山西長治人，山西師范大學政法學院，2015馬克思主義理論專業研究生，研究方向：馬克思主義基本原理。

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