淺談小學寫字教學

劉 錁

甘肅省白銀市平川區魏家地學校，甘肅 白銀 730913

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淺談小學寫字教學

劉 錁

甘肅省白銀市平川區魏家地學校，甘肅 白銀 730913

新課程標準下，我國小學教育中將“寫字”納入了常規教學體系內，要求小學生能夠掌握漢字基本筆畫、常用偏旁，能夠按照漢字的筆畫順序用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，做到書寫規范、端正、整潔。

小學高年級；小學低年級；寫字教學；方法和技巧；習慣；興趣

“寫字”是漢語學習的一個重要內容，是小學生識字的必經之路，通過系統的識字教學也有利于幫助小學生提升注意力集中度、培養細心的習慣。俗話說：字是人的第二張臉，寫得一手好字不只是可以顯現個人語文素養，更可以稱得上是個人名片，我們應該全面認識寫字教學的功能和意義，高度重視寫字教學。

一、做好榜樣示范作用

要讓學生養成良好的書寫習慣，得從規范老師做起。在日常教學中，教師可在黑板上畫好田字格，按田字格書寫板書，注意筆畫占格要規范、筆畫順序要正確，為學生做好示范，而學生們通過對一個漢字的完整書寫過程(起筆、行筆、收筆)的觀察、模仿，可更加形象的了解行筆的順序、字體的架構等等，不僅有助于幫助學生們記憶，也有助于令其直觀感受漢字的美。

二、教授寫字方法、技巧

小學寫字教學中，寫字方法、技巧的傳授是關鍵點，具體包括以下幾個方面的內容：

(一)基本筆畫。基本筆畫，如：橫、豎、撇、點、捺、折、提等等，是構成一個漢字的基本要素，因此若是想要寫對、寫好一個字，必須記牢其基本筆畫，同時掌握每一個筆畫的書寫要點。小學寫字教學中，基本筆畫教學是基礎，在該階段(一年級)必須要對學生們嚴格要求，以確保其有一個扎實的基本功，保證后續教學的順利開展。

(二)字的偏旁。漢字結構乍看十分復雜，但是也有其規律所在，偏旁(即：部首)就是幫助小學生們快速掌握漢字的竅門所在。在漢字教學中，偏旁的書寫是一個專門的模塊，掌握不同偏旁的書寫方法后，有利于學生舉一反三，更好的學習各種合體字的書寫，達到事半功倍的效果。

(三)字的結構。漢字的結構眾多，因此在低年級寫字教學中，田字格是一個重要的輔助方法，教師通過教材或是板書展示漢字在田字格內的占格情況，由學生仔細觀察漢字的整體構造、每一個筆畫的分布以及相互穿插、避讓等細節，教師可引導學生分辨漢字中哪一個筆畫和橫中線、豎中線相交，這些筆畫往往就是“關鍵筆畫”，保證此類筆畫落筆準確有利于確保整個漢字重心平穩、結構協調。漢字的書寫教學中，教師應嚴格要求學生做到“三到”：眼到、手到、心到，確保學生在每一次的書寫訓練中都有所收獲、有所進步，日積月累下練出一手好字。

三、養成良好的書寫習慣

首先，養成正確的寫字姿勢、執筆方法。寫字姿勢、執筆方法正確與否，不僅關系到寫字的效果，更是影響到學生的身體健康，教師必須重視這一問題，在日常學習中不斷督促，嚴格要求學生們頭正身直要坐好，兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺，眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳，右手執筆，左手按紙，手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。在日常教學中，教師一旦發現學生的寫字姿勢、執筆方法錯誤，要及時糾正，并重復教導正確姿勢、方法，切實幫助學生們從小養成良好的書寫習慣。

其次，培養細心觀察的習慣。在一年級小學生的寫字教學中，書寫規范是一個基礎要求，除此之外，教師還應有意識地培養孩子們細心觀察的習慣，在每一次習字前，要求孩子們對生字的架構、筆畫順序等進行觀察，并和老師、同學一起分享自己的發現，良好的觀察習慣對于學生們后期復雜漢字的學習有著巨大的幫助。

再次，嚴格與適度訓練，培養良好書寫習慣。練字貴在精，而不在多。在生字教學時，教師應要求學生們放慢速度，不求快、只求好，質量比數量更加重要，同時作業盡可能讓學生們在學校完成。在寫字教學中，嚴禁為了一時的教學效果，令學生們過度書寫，令其出現肌肉疲勞、手指發酸發麻的情況，這直接影響學生的身體健康，也挫傷了他們的學習興趣。因此，在實際教學活動的開展中，教師要心中有一把尺，嚴格遵循適度原則，控制好學生的練習量，真正做到循序漸進。

四、激發學生的書寫興趣

(一)示范添趣

教師的板書是寫字課必不可少的重要環節，也是學生直接獲取書寫技巧的直觀方式。教師，特別是寫字老師，能寫一手規范漂亮的字，容易獲得學生的欽佩、羨慕和喜歡，教師的書寫水平直接影響學生的寫字興趣和書寫質量。

(二)欣賞引趣

教師要通過現代教育技術手段給學生展示一些精選的碑帖和名家作品，向學生介紹漢字的發展過程，介紹不同書體的形式特點和一些名作的藝術特點及價值，讓學生學會欣賞，懂得欣賞。

(三)故事生趣

喜歡故事是小學生的天性，即使到了高年級也不例外。通過講古今書法家的軼聞趣事，激發學生的書寫情趣，在學寫字的同時也學會做人。從此學生們學寫字的熱情一發不可收拾。

(四)講練激趣

形象思維是小學生的主要思維形式，因此，幫助學生記住形體結構特點，生動的講解和形象的比喻往往收到事半功倍的效果。在講解字的基本筆畫“懸針豎、垂露豎、扁擔橫、呼應點”等知識時，運用形象的比喻最有利于學生體會筆畫的特點。通過形象的比喻，使學生進一步掌握書寫漢字過程中的一些基本要領，從而在習練中不斷提高書寫能力。

(五)評比促趣

在課堂教學中，要及時講評學生作業，做到及時發現及時評點。其次，教師講評的方式要多樣化，可以采取書面評價與口頭評價相結合，教師評價與同學互評相結合等方式。以充分發揮學生、教師的能動性，主動性。再次，就是要善于引導學生發現問題，特別是要善于發現別人的優點，找到自己的缺點，能夠取長補短。及時肯定、表揚就顯得尤為重要。還要堅持差異化、個性化的評價方法。

(六)成功助趣

使學生獲得成功的體驗可以更有效地幫助學生培養自信形成興趣。無論是班級還是學校都要同時建立每個學生展示的平臺。我們班級就在教室里建立了書寫展示專欄，讓學生感到因為寫一手好字而自豪，我們學校每月更新一次走廊上的師生書寫作品。每半學期開展一次師生書畫大賽。積極鼓勵師生參加上級部門和社會舉辦的各項書法競賽活動。多渠道開辟展示的空間，積極引導師生練字的積極性，收效顯著。

小學寫字教學是整個小學階段語文教學的一個重要組成部分，每位教師都應該重視它，應該嚴格按照漢字書寫規范科學地對學生進行訓練，持之以恒，常抓不懈，使學生養成良好的寫字習慣，能夠正確書寫漢字、寫好漢字，激發學生對祖國文化的熱愛。

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