高校外語教學方法改革的建議措施探析

羅小麗 劉文俊

江西應用科技學院，江西 南昌 330100

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高校外語教學方法改革的建議措施探析

羅小麗*劉文俊

江西應用科技學院，江西 南昌 330100

隨著經濟的全球一體化，國際進出口貿易也不斷發展，社會更加需要外語人才。但是，作為人才培養搖籃的高校群體，我國高校外語教學普遍存在“啞巴外語”的現象。所以，高校外語教學方法勢必要進行改革。本文主要闡述高校外語教學的現狀及其必要性，并根據當前的現狀對外語教學方法的改革提出建議，促進高校國際化外語人才的培養。

高校外語；教學方法；改革建議；措施

一、高校外語教學的現狀分析

(一)教學方式死板單一，沒有新意

在中國傳統的教育思想的引領下，現在許多高校課堂仍是以教師為課堂的中心，教學方式單一枯燥，特別是外語這門課程，需要師生互動交流，才能促進課堂效率。教師一味的灌輸給學生知識，填鴨式的教學模式只會使學生產生厭煩的情緒。特別是高校上課一般都以大課為主，上課人數有時多達150人，教師不能很好地照顧到每個同學的聽課程度，只能依靠PPT等多媒體教學，常常出現教師講教師的，學生玩學生的，聽課效率低下。并且教師對外語教學的理念理解有所偏差，只是把外語當成普通的知識講解，違反了學習第二種語言的規律，造成浪費時間卻事倍功半。

(二)外語教學不注重綜合應用

在高校外語教學的大綱上非常清楚的注明了，高校外語應該注重培養學生的聽、說、讀寫等功能，使學生具有一定閱讀理解能力的同時還具備聽、說、譯的能力。而部分高校只是單一的培養學生的閱讀理解能力，四級、六級考試中，聽力往往是大部分學生的弱點。高校外語也變成了“外語”，學生的口語沒有得到很好地訓練，在以后的工作中運用的也越來越少，導致學生不敢張口說外語，或者只說“中式外語”。對于一些專業外語的學生情況略好，但是，非外語專業的學生，只是應付四、六級，大量的刷題，考完就忘，對今后的學習工作起不到任何積極意義。

二、高校外語教學方法改革的必要性

(一)加強外語教學的改革，培養優秀的外語人才是我國經濟快速發展的需求。隨著我國經濟發展越來越迅猛，國際化戰略也逐步向前，越來越多的國家愿意同我們合作，所以，社會急需國家化外語人才。外語的應用越來越廣泛，所以，就需要高校畢業生具備一定的外語表達和書寫的能力。

(二)高校外語改革也是高校自身的改革需求。當今社會需要具有表達能力的外語人才，而不是“啞巴外語”，單純的提高閱讀做題能力已經不能滿足社會的需要。如果再不對傳統的外語教學方法進行改革，那么高校的學生將面臨淘汰的危險，而高校也不得不面臨著這種危險帶來的影響生源的嚴重后果。

三、高校外語教學方法改革的建議措施

(一)改變高校對外語教學理念的誤解

教育的改革首先應該是體制的改革，改變了高校對外語教學的方式，增加外語教學學時，提升外語教學在其他學院的地位。實行小班上課的管理模式，并進行分班考試，畢竟每個學生的英語水平參差不齊，課堂上就沒有相對的教學標準，導致部分學生產生厭煩情緒，所以，進行分班考試，分為A、B、C班，不同的班級教學速度有所不同，教學內容視實際情況教學大綱定。加強與留學生學院的互動，增加學生接觸國際友人的機會，鍛煉其口語能力，并加入外教課程，使學生感受純正的外語表達方法。

(二)提高教師的教學水平，改變教學模式

教育改革的另一方面是教師隊伍的改革，改變教師教學模式，摒棄填鴨式教學理念，以學生為中心，增加課堂與學生的交流能力。增加課堂小游戲環節，節選國外名著，進行角色扮演，鍛煉學生敢于張口說英語，提高口語能力，活躍課堂氣氛。教師不應僅局限于課本教學，也應該鼓勵學生多讀國外名著，鍛煉其英語寫作的能力，全面的培養復合型英語人才。同時高校應多組織學習交流活動，提高教師自身的外語水平；高校時常組織教師去觀摩其他學校的教學方式，取長補短；或者組織教師出國學習深造，更新教師的知識儲備，加強高校的師資力量才是教育改革的重中之重。

(三)提高學生的素質修養，改變外語的地位

教育的改革同樣也是對學生的改革，學生是教育的主要部分，教育改革的目標就是培養符合21世紀社會需要的人才。當今社會需要的外語人才應具備以下幾個特點：扎實的理論知識，廣泛的知識體系，相應的專業素養，較高的能力和素質。在相對優秀的高校里，學生的基本功相差不大，所以要加強培養學生的創新能力、分析問題的能力以及面對問題的能力。社會固然需要知識水平較高的人才，但是不需要心理存在問題的“人才”。真正的人才是在順風時不焦躁，在逆境時不氣餒，敢于面對學習和生活中各種各樣的困難。同時，學校應加強學生的心理建設，促進學生之間的交流，特別是寢室之間，學會搞好人際關系，愉快的進行校園生活。高校應致力于為社會培養專業過硬，心理素質過硬的復合人才。而對于學生本身也應該拒絕做溫室的花朵，敢于面對風雨的，才是走到最后的。

(四)改變教學內容，與時俱進

教師應該緊跟時代的潮流選取適合的教學內容，與時俱進。利用多媒體教學，播放當下流行美劇，使學生感受英語環境。舉辦模擬聯合國活動，鍛煉學生口語交際能力。更新教學內容，從學生感興趣的角度出發，使英語教學不再無聊。與此同時，減少外語基礎課的學時，將學生高中和大學外語知識進行連接。目前，隨著外語教學越來越受重視，許多地區從初高中開始就緊抓外語知識的學習，所以許多學生在高中時就已經接觸了大學教學大綱的外語知識。如果不及時調整教學內容，會造成這些學生對課程厭倦。因此，調整大學外語教學的內容和課時，既節省了教學時間又提高了教學效率，除此之外，應該增設應用外語課程，例如，工業英語、貿易英語、英語寫作、外語電影解析等豐富外語教學內容，增強學生學習的興趣和選擇。

四、結語

高校外語改革的道路困難重重，高校改革必須全面發力，不做面子工程，從高校教育體制、教師教學模式、學生素質等多方面進行改革和提高，為社會培養高素質的外語人才。

[1]于洪斌.基于網絡和多媒體技術的大學外語教學模式的探索[J].內蒙古民族大學學報，2010(1).

[2]鄒心勝.大學外語教育的理論與實踐探索[D].華中師范大學，2013.

羅小麗(1985-)，女，江西南昌人，本科，江西應用科技學院，講師，研究方向：日語。

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