高職院校景觀植物和應用課程教學整體設計芻議

許殊

（重慶工貿職業技術學院生物化學工程系，重慶 涪陵408000）

高職院校景觀植物和應用課程教學整體設計芻議

許殊

（重慶工貿職業技術學院生物化學工程系，重慶 涪陵408000）

高職校園景觀植物設計是提升校園文化氛圍和校園整體形象的重要環節。校園環境和植物景觀的設計可以充分展現校園的優良文化，發揚學校積極向上的精神，凝聚力量。因此，加強對高職校園植物景觀設計的研究十分必要。本文簡要闡述高職院校景觀設計和應用課程教學整體設計原則，以及在課程設計過程中需要注意的問題，力求使得在植物景觀設計課程可以充分展示學校的特點。

植物景觀設計；應用課程；教學整體設計

隨著經濟的飛速發展，各項建設為人們所重視。在當前我國整體資源匱乏的環境形勢下，想要合理改造自然立足于可持續發展是首要的問題。因此，與這個問題聯系緊密的高職院校植物景觀設計及應用課程成為一個越來越受到關注的熱門專業。近年來高職院校在不斷提升自身辦學質量和師資隊伍的同時，也更傾向于對校園環境的改造，對景觀設計的制造。目前，很多高職院校都能夠結合自身的歷史發展、教學模式、不同特點，而設計出獨特的校園文化景觀環境，極大地提升了學校的價值力和影響力。同時發展相關知識的專業變革課課程體系的變革，力求培養出高技能的專業型人才。

1 高職院校景觀植物應用課程實踐教學現狀

1.1 課程教學模式陳舊

高職院校很多的景觀植物都缺乏新意，無法展現學校人文情懷和文化特色。相關的特色課程教學模式陳舊、僅限于教授一些理論知識。對于先進的植物擺放和設計原則鮮少設計。學校安排的實踐課程往往是根據很多年以前的設計原則而來，且場地受限、設置的相關課程極少，這樣的課程模式顯然已經無法適應時代的發展需要。理論和實際嚴重脫節，同時也滿足不了不斷追求進步的高職學生，使得學生在校內難以掌握先進景觀設計知識，畢業以后適應不了社會的發展需要。

1.2 相關的配套教材少

植物景觀的設計是近年來出現的新興的專業，起步較晚，國內沒有有效的實踐作為指導，一直處在不斷摸索當中。教材也沒有完全適合和配套的體系，很多高職院校教師在授課時也只是淺嘗輒止，只限于口頭講述，沒有統一的教材與教學目標。

1.3 課程體系不完整

景觀植物及其專業課程現在尚處于起步階段，對相關專業的一致性解讀還未達成共識，專業內涵和專業延伸的剖析還不夠健全。景觀植物課程教學目標也沒有隨著時代變革而變革，課程結構尚未形成一套完整的成套的體系。

2 高職院校景觀植物應用課程實踐教學改革建議

2.1 高職院校植物景觀設計專業課程改革

從當前來看，高職院校植物景觀設計專業課程的設置還沒有進行統一的規劃，沒有固定的模式。經調查發現，每所高職院校所設置的相關專業課程都是有著很大的區別。有些院校設有獨立的景觀設計專業，教學理論較為深刻，成為專業研究設計的方向。但是有些院校設置的相關課程較少，沒有獨立自成的專業，培養人才的模式不健全。因此，國家和學校都要加強高職院校景觀設計的專業課程改革，改變教學方法，增強和實踐相關的教學內容，完善教學體系建設。在設計專業尤其要注意實踐教學環節，加強教學方面的考察。景觀設計本身就是一門實踐性很強的專業，因此在課程改革中要設立具體的實踐基地和實訓基地，提升所教知識在實際運用的能力，讓學生真正在學習期間充分展示和發揮動手設計的能力。

2.2 課程設計要以生為本

高職院校的師生是校園環境景觀的直接享用者，因此校園環境景觀課程設計應當注重教師和學生的感受，滿足于提供給師生更多的戶外交流空間，創造出適宜的學習交流環境。在對各種課程資源進行整合的過程中，要以學生為中心，課程資源的整合既需要符合國家教育規劃綱要，也要注重校本課程，注重學生的真實需要與感受，還要注重學生的接受能力。應該用現代化的教學方式和實踐化的教學模式建構課程，培養專業人才。

2.3 基于校企合作的高職景觀植物設計課程教育實現途徑

當前，我國經濟社會正處于轉型階段，需要大量高層次景觀技術技能型人才，此類人才的培養及地方高職轉型發展及現代職教體系的建立，都離不開產教融合、校企合作。實踐教學環節在創新型和應用型人才培養中的重要性不言而喻，企業在高層次技術技能型人才培養中的地位不可或缺。

而隨著時代的不斷發展，我國職業教育事業快速發展，體系建設穩步推進，培養培訓了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經濟社會發展和促進就業作出了重要貢獻。但職業教育已經無法適應經濟社會發展需要。職業教育質量和辦學條件都有待提高和改善，加快發展現代職業教育，是黨中央、國務院作出的重大戰略部署，對于深入實施創新驅動發展戰略，加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義。而更多更優質的技能型人才的培育，離不開校企合作，高職院校景觀植物設計專業最好和多家園林技術企業簽署校企合作協議，建立實訓課程，真正鍛煉學生實際的設計能力。企業聘請有實際工作設計的人員到學校上實訓課，這樣可以增強了學生的實際動手能力，提高專業學生的設計能力和市場競爭力。

[1]俞孔堅,等．譯·西蒙茲．景觀設計學[M]．北京:中國建筑工業出版社,2013．

[2]李先軍．關于景觀教學改革的一點思考[M]．北京:景觀中國,2015．

[3]李嘉樂．“《景觀設計：專業學科與教育》導讀”讀后感[J]．中國園林,2014(05):12．

[4]李偉譯．HideoSasaki．關于景觀設計學教育的思考——對當前教育方法和目的的一些評論[J]．景觀設計專業與教育,2013．

TU985.12-4；G712

A

10.14025/j.cnki.jlny.2017.15.058

許殊，本科學歷，副教授，研究方向：生物科學。