“雙創(chuàng)”環(huán)境下高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

穆春雨田曉娜趙書臣羅永華張瑞鋒王春明

（1滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北滄州061001；2滄州工貿(mào)學(xué)校河北滄州061001）

“雙創(chuàng)”環(huán)境下高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

穆春雨1田曉娜2趙書臣1羅永華1張瑞鋒1王春明1

（1滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院河北滄州061001；2滄州工貿(mào)學(xué)校河北滄州061001）

近年來，我國教育事業(yè)迅猛發(fā)展的同時(shí)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也越來越嚴(yán)峻，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到795萬，超越2016年的765萬，高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了歷史最高，堪稱史上更難就業(yè)季。因此，國家開始鼓勵(lì)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)的形式來實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)，同時(shí)能夠給他人創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成為國家解決大學(xué)生就業(yè)難問題的又一個(gè)新途徑。各級(jí)政府也陸續(xù)出臺(tái)了一系列相關(guān)政策鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。本文從高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的成功案例入手，分析成功案例的特點(diǎn)，并提出促進(jìn)高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的合理化建議。

1 高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例概述

1.1 成功案例一。志存高遠(yuǎn)，厚積薄發(fā)，一舉成功。張某，男，2012年6月畢業(yè)于我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)，于2015年12月在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦畜禽養(yǎng)殖技術(shù)咨詢有限公司。創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷：張某的家鄉(xiāng)在河北省承德市的一個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)發(fā)達(dá)，自己家里長期從事肉牛養(yǎng)殖。由于缺乏技術(shù)人員，他初中畢業(yè)后沒有上高中，而是考取了中職畜牧專業(yè)，在中職學(xué)習(xí)期間他就有個(gè)一夢(mèng)想，就是在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦一個(gè)屬于自己的畜禽養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)中心。中職畢業(yè)后感覺所學(xué)的知識(shí)比較欠缺就又選擇我院高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)繼續(xù)深造。由于心懷夢(mèng)想，他在高職上學(xué)期間，學(xué)習(xí)十分刻苦。他利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)加入到專業(yè)課教師社會(huì)化服務(wù)的活動(dòng)中。雖然畜禽養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)包括的畜禽種類較多，但是他有自己的完整規(guī)劃。他在整個(gè)上學(xué)期間利用課余和節(jié)假日的時(shí)間跟隨老師去牛場(chǎng)實(shí)踐，掌握了牛的飼養(yǎng)管理與常見病的防治技術(shù)；畢業(yè)后在規(guī)模化養(yǎng)豬場(chǎng)工作了一年半，掌握了豬的飼養(yǎng)管理與常見病的防治技術(shù)；隨后又在規(guī)模化養(yǎng)雞場(chǎng)工作了半年，掌握了雞的飼養(yǎng)管理與常見病的防治技術(shù)。2015年辭職回家創(chuàng)辦畜禽養(yǎng)殖技術(shù)咨詢有限公司，目前運(yùn)營良好。

1.2 成功案例二。技術(shù)入股，合伙創(chuàng)業(yè)，降低風(fēng)險(xiǎn)。張某，男，2015年6月畢業(yè)于我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)；于2015年12月在家鄉(xiāng)與人合伙創(chuàng)辦肉雞養(yǎng)殖合作社。創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷：張某來自石家莊，高考后被調(diào)劑到畜牧獸醫(yī)專業(yè)，一開始對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)還是比較抵觸。一次創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他走上了創(chuàng)業(yè)的道路。每年寒暑假畜牧獸醫(yī)系都要組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2013年暑假養(yǎng)禽實(shí)踐小分隊(duì)由專業(yè)教師牽頭并出資承包了10棟現(xiàn)代化肉雞養(yǎng)殖大棚，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的孵化場(chǎng)為依托，以學(xué)生自愿參加為原則，組織了“利潤師生共享，風(fēng)險(xiǎn)教師承擔(dān)”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)大部分學(xué)生都參與了種蛋購買、種蛋孵化、養(yǎng)殖大棚設(shè)施維護(hù)、肉雞飼養(yǎng)、飼料配制、疫苗注射、疾病防治、肉雞銷售及屠宰加工等全部環(huán)節(jié)。此次活動(dòng)教師和學(xué)生收益頗豐，張某通過這次活動(dòng)堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)的決心。在接下來的時(shí)間里，他利用課余時(shí)間一直在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的孵化場(chǎng)內(nèi)跟隨老師進(jìn)行雞苗孵化實(shí)踐，有好幾次還自己小規(guī)模的購進(jìn)種蛋進(jìn)行雞苗孵化創(chuàng)收。到畢業(yè)時(shí)他已熟練掌握了孵化的全部流程與技術(shù)，由于他技術(shù)嫻熟，得到同村肉雞養(yǎng)殖大戶李經(jīng)理的認(rèn)可，主動(dòng)邀請(qǐng)他以孵化技術(shù)入股的形式二人合伙創(chuàng)辦肉雞養(yǎng)殖合作社，經(jīng)濟(jì)效益良好。

2 創(chuàng)業(yè)成功案例特點(diǎn)

2.1 依托專業(yè)創(chuàng)業(yè)容易取得成功。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最艱難的就是起步階段的行業(yè)選擇。選對(duì)行業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功與否是至關(guān)重要的，選擇自己熟知的行業(yè)入手往往會(huì)更容易取得成功。從以上兩個(gè)創(chuàng)業(yè)成功的案例來看，他們都是選擇自己的大學(xué)專業(yè)作為創(chuàng)業(yè)的突破點(diǎn)。正所謂“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”。知己，就是創(chuàng)業(yè)者必須清醒地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與興趣所在；知彼，是對(duì)行業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)知。當(dāng)前我國畜牧業(yè)正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，畜牧業(yè)發(fā)展面臨著較大的機(jī)遇。盡管進(jìn)入畜牧獸醫(yī)行業(yè)的門檻低，國家又有相關(guān)的政策支持畜牧業(yè)的發(fā)展，但是該行業(yè)又是對(duì)專業(yè)技術(shù)技能有著極高要求的行業(yè)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生可以充分利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自身特長，熟練掌握專業(yè)技術(shù)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

2.2 創(chuàng)業(yè)者自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)。雖然成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷不盡相同，但他們都具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)受生活環(huán)境影響很大，案例一的創(chuàng)業(yè)者所處的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境促使他在中學(xué)時(shí)代就萌生了自己創(chuàng)業(yè)的想法。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過創(chuàng)業(yè)成功案例二的分析不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)也不是與生俱來的，是可以通過后天獲得的。

2.3 邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊嘗試再創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的發(fā)展過程。畜牧業(yè)是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的理論和實(shí)踐要求都比較高的行業(yè)，首先創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，其次是積極參加跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生可以充分利用課余和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，再次利用一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試，最后待時(shí)機(jī)成熟自己創(chuàng)業(yè)。文中的兩位創(chuàng)業(yè)者在學(xué)校里理論學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，又積極參加實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉實(shí)踐技能，因而創(chuàng)業(yè)都能夠取得成功。

2.4 多措并舉降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。案例一創(chuàng)業(yè)者采取的是先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的方式，降低了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，他先是通過工作積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也積累了部分創(chuàng)業(yè)資金；案例二創(chuàng)業(yè)者憑借自己過硬的技術(shù)資本與他人合伙創(chuàng)業(yè)，也把風(fēng)險(xiǎn)降到了最低。

2.5 畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生返回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更具優(yōu)勢(shì)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的大學(xué)生大部分來自農(nóng)村，畜牧業(yè)在農(nóng)村具有廣闊的發(fā)展空間。對(duì)于從農(nóng)村走出來的既掌握了先進(jìn)的知識(shí)，又熟悉農(nóng)村環(huán)境的畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生來說，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更具無可比擬的自身優(yōu)勢(shì)，更容易發(fā)現(xiàn)商機(jī)。本文兩個(gè)成功創(chuàng)業(yè)案例的主人公無不是選擇在自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了各自的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

3 促進(jìn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的建議

為了促進(jìn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)大學(xué)生盡早地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，首先離不開國家積極營造的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和完善的扶持政策，并想方設(shè)法提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策的知曉率；其次高校要從完善創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案、設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程、建設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)教師隊(duì)伍、提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等多方面加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育改革，讓有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生能夠更早的接觸到創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中并為其提供創(chuàng)業(yè)支持；再次創(chuàng)業(yè)者本身也必須從知識(shí)、能力、心理等方面提高自身的素質(zhì)，以便在充滿荊棘的創(chuàng)業(yè)路上取得成功。

河北省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《“雙創(chuàng)”環(huán)境下高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》(課題編號(hào)：G JX H 2017-168)