基于教師職業(yè)道德提升的研究

元萍

（滄州師范學(xué)院外國語學(xué)院河北滄州061000）

基于教師職業(yè)道德提升的研究

元萍

（滄州師范學(xué)院外國語學(xué)院河北滄州061000）

師德不僅是對教師言行的約束，更是教師做好教育工作、完成教書育人的基礎(chǔ)。本文從教師職業(yè)道德提升的角度，對這一問題進行探討。

教師；職業(yè)道德；提升

日前，教育部等部門下發(fā)了《高校教師職稱評審監(jiān)管暫行辦法》，要求高校教師職稱評審工作要切實把師德評價放在首位。據(jù)了解，國家下發(fā)文件將教師職業(yè)道德與職稱評定結(jié)合起來尚屬首次。這是對教師職業(yè)道德的重視，更是提出的更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

教師職業(yè)道德與人們普遍認(rèn)知的道德形成途徑既有共同點，又具有教師職業(yè)的獨特性。教師職業(yè)道德建立和提升的主要路徑是通過教學(xué)活動完成的，具體來講，應(yīng)包括社會道德環(huán)境的引領(lǐng)、學(xué)校文化精神的影響和教師自身素養(yǎng)的提升。

1 熱愛學(xué)生是教師必有的基準(zhǔn)道德

熱愛，是做好一切的源泉，師生關(guān)系更是如此。教師職業(yè)的終極目標(biāo)，就是面對著那些睜大眼睛渴求知識的年輕人時，如何把自己的知識、能力等，快速而準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，讓他們早日成為有道德、有知識、有能力的社會有用之人。這是一種不同于普通勞動的特殊勞動，其前提就是教師必須熱愛自己的教育對象。沒有這種對于學(xué)生的熱愛，師生之間是不可能建立起融洽和諧關(guān)系的，這是基礎(chǔ)，也是教師必須具備的職業(yè)道德規(guī)范。師生之間教與學(xué)的過程，實際上是感情交流的過程。在這個過程中，只有教師和學(xué)生在情感上和諧共鳴，教師才能做好教學(xué)，學(xué)生也才能學(xué)習(xí)到文化知識，在課堂上，師生之間才能形成良性互動。從這個意義上說，教師熱愛學(xué)生，師生間才容易融洽感情，進行有效溝通，形成相互信任，教師才能深入準(zhǔn)確地了解每一位學(xué)生，知道他們的長處和短板，從而有針對性地對學(xué)生進行具體的、有針對的指導(dǎo)。

正像前文所述，作為基本職業(yè)道德，教師關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，學(xué)生才會向教師吐露心聲，教師才能真正走進學(xué)生內(nèi)心。雙方不僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系，這樣，才能增強教育的有效性。而做到這一點，就不能只是從教師的立場上出發(fā)，更多地還是站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地的為他們著想，觀察學(xué)生，理解學(xué)生，多與學(xué)生交談，以坦誠的心面對學(xué)生，讓學(xué)生愿意接近教師，能和教師像朋友那樣說說心里話，教師才會走進他們豐富的內(nèi)心世界。也只有真正融入他們之中，教師才能知道學(xué)生最需要什么。盡管了解每一位學(xué)生是一項十分艱巨的工作，但基于教師的道德要求，也必須努力去做。

2 為人師表是師德永恒的主題

對于學(xué)生來講，教師是非常神圣的，不僅有知識有能力有水平，更重要的是品格崇高。而學(xué)生有很強的模仿性，對他們來說，老師就是榜樣，教師的一個動作、一句話，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。換句話說，作為教育工作者，教師不僅給學(xué)生傳授知識和文化，更對學(xué)生有一種示范作用。教師在學(xué)生心中永遠(yuǎn)是正確的，因此，老師如何說、怎么做，學(xué)生都會去模仿，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處深深烙上印痕。這就要求教師必須率先垂范，樹立正能量，為學(xué)生做出積極向上的榜樣，這樣，教師才能以自己的完美人格來影響和塑造學(xué)生，讓他們健康成長。

因此，教師要注重自我修養(yǎng)，嚴(yán)以律己，把做人與育人有機結(jié)合起來，時時處處都做學(xué)生的榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為，組合成一種無形的教育力量，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師只有具備了這種良好的職業(yè)道德，才能培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的人才。

熱愛自己的職業(yè)，敬重自己的職業(yè)，是教師實現(xiàn)人生價值的重要途徑，也是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。教師忠誠教育事業(yè)、為人師表是基本的職業(yè)道德，更是社會對教師的厚望。沒有敬業(yè)精神的教師，絕不會盡心盡力地完成好教學(xué)任務(wù)，絕不會把學(xué)生培養(yǎng)成有用之人。因此，教師要想全心身地投入到教學(xué)科研中去，就必須以高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心潛心鉆研業(yè)務(wù)，搜尋前沿知識，不斷改進教學(xué)方法，為學(xué)生奉獻出自己的聰明才智。也正是由于對教育事業(yè)、對學(xué)生們有一份發(fā)自內(nèi)心的熱愛，有把學(xué)生培養(yǎng)成才后的自豪感和成就感，教師才會不甘于平庸，才會像蠟燭一樣默默地燃燒自己、照亮別人，為教育事業(yè)奉獻才智。

優(yōu)秀的學(xué)生，必定出自優(yōu)秀的教師之手。一名優(yōu)秀的教師，不只是學(xué)識淵博，更重要的是有著良好師德之人。教師必須不斷提高職業(yè)道德水平，時時處處以道德楷模的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，才會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。