初中語文高效課堂閱讀教學策略研究

沈輝

摘 要：閱讀是拓展學生的視野、促進學生的思維能力發展的最有效的方法之一。初中階段又正好是學生的個人發展和思維形成的關鍵時期，因此初中語文教學過程中，教師應該積極地發揮好閱讀教學的作用，通過閱讀教學來促進學生的全面發展和綜合能力的提升。而傳統的初中語文閱讀教學對于學生能力的培養和素質的提升的作用是有限的，現代素質教育對初中語文閱讀教學的質量要求又越來越高，在這樣的情況下，初中語文閱讀教學需要積極探索新的出路，找到真正能提升學生閱讀質量、促進學生能力發展的良好教學模式。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；質量提升

現代初中語文閱讀教學過程中，教師要關注學生的閱讀質

量，同時更加需要關注學生從閱讀中的收獲。素質教育要求初中語文教學要關注學生的綜合能力的發展，對學生的培養應該以提升學生的語文素養為主。但是傳統的語文閱讀教學過分地關注學生的閱讀成績，甚至有的教師還會設置固定的閱讀套路要求學生使用，以這樣的方式保證學生的閱讀成績。但是這種方式往往會嚴重約束學生思維的發展，讓學生的閱讀變得僵硬固化。這樣的教學方法不利于學生的成長和發展，因此在現代初中語文閱讀教學中，教師應該積極地處理好傳統閱讀教學中存在的問題，引入新的教學思想來指導教學，這樣初中語文閱讀教學才能夠得到更好的發展。

一、當前初中語文閱讀教學存在的部分問題

1.學生的閱讀往往停留在表面

當前初中語文閱讀教學存在的一個重要的問題就是，學生的閱讀往往只是停留在表面，并沒有真正地深入文章的內部。這樣一來，學生的閱讀質量肯定會出現問題。不少學生在閱讀的時候往往只是大概看一下文章的意思，然后找到閱讀后面的題目就開始寫。這樣的淺嘗輒止的閱讀不僅不會提升學生的能力，還會讓學生養成壞的閱讀習慣，并且會對學生日后的能力的發展產生消極的影響。

2.教師的課堂教學時間分配有問題

當前初中語文閱讀教學過程中，教師往往將主要的教學時間用來訓練學生的解題，也就是說大部分的學習時間學生都在死記硬背一些解題的套路，在這個過程中，學生的學習興趣會受到極大的打擊，同時學生也無法真正感受到學習內容的深層次的含義。這樣一來初中語文教學質量也就無法得到真正的提升。

3.機械化教學的影響

在教學過程中，當前大部分教師都存在有機械化的問題。所謂機械化就是教師在教學的時候往往會讓學生機械地解題，而不是讓學生帶著自己的情感進行閱讀。這樣一來閱讀也就成了學生的學習負擔，而不是享受。

二、提升現代初中閱讀教學質量的一些建議

1.促進教師教學思想的轉變

教師是學生的領路人，因此，教師的教學思想會直接影響到學生的學習情況。為了提升初中語文閱讀教學質量，教師應該積極地轉變教學思想，用更加符合現代素質教育的要求的教學思想進行教學。首先，教師要認識到，閱讀教學的重要性在于鍛煉學生的思維，培養學生的情感，而不是單純地為了提升學生的解題能力。其次，教師應該積極地將現代教學理念引入實際教學的過程中，讓學生感受到學生對教師的關心，真正地體現出以人為本的教學理念。這樣閱讀課堂才會變得更加和諧。

2.以教學情景輔助閱讀教學

為了進一步提升閱讀教學質量，教師在教學過程中還應該積極地創設良好的教學情境，以教學情境來促進學生的閱讀質量的提升，舉個例子來講，筆者在教學魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章的時候，首先會給學生放映一段關于魯迅先生生平介紹的短視頻，通過視頻幫助學生更好地了解魯迅先生，而后筆者會讓學生按照小組對書本中的內容進行解析，在學生解析以后，筆者會讓學生挑選其中的一段內容進行拓展和想象，這樣學生就能夠將枯燥的閱讀內容變成有意思的課堂小話劇，這樣課堂教學會變得生動起來，也會更加有意思。并且這樣的教學方式給了學生更大的想象空間，學生會在深入地鉆研書本內容的基礎上更好地探索學習內容。

3.積極培養學生的閱讀習慣

閱讀能力的提升不是短時間內能夠實現的，因此在教學過程中，教師應該積極地培養學生的閱讀習慣，通過閱讀習慣的培養幫助學生養成終身學習的良好觀念，以此來更好地培養學生的能力。舉個例子來講，筆者在教學《我的叔叔于勒》這篇課文的時候，會主動地讓學生嘗試解析文章里面的重點人物的心理活動過程，這個過程中筆者會讓學生通過小組討論、舞臺劇編排等方式來深入地探索文章，讓學生感受到閱讀學習的樂趣。這對于學生終身閱讀習慣的培養意義重大。

現代初中閱讀教學過程中，教師要重視閱讀教學的重要性，積極引入現代教學思想進行教學，在傳統教學模式的基礎上，教師要積極探索、主動創新，以實際教學情況作為基礎，積極地探索更加符合現代學生需要的閱讀教學，只有這樣現代初中閱讀教學才能夠真正地發揮自身的價值。

參考文獻：

[1]徐愨.閱讀教學是個對話的過程[J].文學教育（上），2016（5）.

[2]李鵬.接受美學：開啟語文閱讀教學改革的新視野[J].現代語文（學術綜合版），2016（3）.