淺析茶學藝術在舞蹈教學中的意義

郝力

（內蒙古師范大學鴻德學院，內蒙古呼和浩特010070）

淺析茶學藝術在舞蹈教學中的意義

郝力

（內蒙古師范大學鴻德學院，內蒙古呼和浩特010070）

舞蹈教學作為一種藝術教學活動，有效開展舞蹈教育，不僅能夠讓學生掌握必要的舞蹈要素，同時也能讓學生在參與舞蹈學習過程中，實現(xiàn)自身技能實質性提升。但是在目前舞蹈教學活動開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)其存在一定問題和不足，由于教學過程的僵化，整個教學活動缺乏有效創(chuàng)新，而學生學習舞蹈藝術的動力也不夠，因此結合舞蹈教學創(chuàng)新發(fā)展的客觀要求，融入新內容，實施全新教學方式極為重要。本文擬從當前舞蹈教學開展過程中存在的問題和不足分析入手，結合實施舞蹈教學的新要求認知，根據(jù)茶學藝術體系內涵的具體了解，從而分析將茶學藝術融入到舞蹈教學活動中的具體意義和價值。

茶學藝術；舞蹈教學；意義價值；資源融合；教學創(chuàng)新

隨著當前教學理念不斷成熟，如今體系化開展舞蹈教學已經成為整個教育體系的一致共識。體系化開展舞蹈教學活動，不僅有效豐富學生的學習內容，同時也能有效提升學生身體素質，有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，因此可以說，對多數(shù)學生來說，引導其參加舞蹈教學活動，并學習其中相關技巧和動作，對學生成長有著重要影響。但是從目前舞蹈教學活動開展的實際狀況看，很多舞蹈教學在開展過程中，其內容選擇上過于死板，缺乏生活化氣息，因此學生很難對舞蹈教學長期保持興趣，如何才能優(yōu)化舞蹈教學效果就成為創(chuàng)新舞蹈教學思路的前提和關鍵。

1 當前舞蹈教學開展過程中存在的問題和不足分析

舞蹈教學是藝術教學的重要內容之一，也是現(xiàn)代教學成熟發(fā)展的具體表現(xiàn)，因此目前教學活動開展過程中，逐漸構建了從專業(yè)到非專業(yè)，從小學到大學，從業(yè)余到職業(yè)的舞蹈教學體系。但是我們應該看到盡管舞蹈教學活動構建了完善的體系內容，但是通過對目前舞蹈教學活動開展狀況進行分析研究，不難發(fā)現(xiàn)其中仍然存在很多問題和不足，主要表現(xiàn)為：

首先，很多學生缺乏深入練習舞蹈、肯吃苦的精神和意志。舞蹈藝術是一門需要較大精力和體力投入的藝術，而學習舞蹈藝術不僅需要充足的熱情和一定愛好，更需要持之以恒的決心和勇氣。而目前多數(shù)學生在學習舞蹈藝術時，其開始的時間較晚，多數(shù)學生所接受到的教育活動并非體系化的舞蹈藝術教育，而當學生接受舞蹈教育時，其自身身體素質狀況已經成型，很難在深層次練習，其參與訓練的難度極大。此外，在舞蹈藝術多元化發(fā)展的今天，很多學生更青睞現(xiàn)代舞蹈，對民族舞蹈理解和認知存在一定偏知。

其次，很多老師在開展舞蹈藝術教學活動時，對舞蹈教學的價值認識不到位。舞蹈藝術是一門專業(yè)教學，人們在學習和接觸舞蹈藝術時，其不僅能感受到舞蹈的旋律和節(jié)奏，同時更重要的是能夠對舞蹈藝術中所展現(xiàn)的內涵進行深層次了解。而老師在開展舞蹈教學時，不僅要告知學生舞蹈的動作和技巧，更重要的是要讓學生知道生活的意義和價值。要通過舞蹈藝術教學活動的有效開展，優(yōu)化提升學生的世界觀和價值理念。但目前舞蹈教學活動開展過程中，更多老師認為自身開展舞蹈教學的主要職責是教育學生掌握相應舞蹈藝術，并非人生理念和價值觀念。

此外，舞蹈教學的理念較為陳舊、缺乏時代性，在方法的選擇上，也并不到位，整體過于機械，而內容上，也不夠豐富，忽視了學生興趣的有效培養(yǎng)。因此，舞蹈藝術對學生的吸引力不足。開展舞蹈教學，其圍繞的核心并非舞蹈本身，而應該也只能是學生，但很多老師認識不到舞蹈是一門表達性藝術，過多強調舞蹈本身的內容，忽略了學生內心理解與舞蹈藝術之間的有效融合。以至于很多學生失去了學習舞蹈的積極性和興趣。舞蹈作為一種理解和展現(xiàn)性藝術，其開展過程中，需要充分培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和精神價值理念。但目前在實施舞蹈教學活動時，更多將精力和重點放在了舞蹈本身，未能對學生的綜合素養(yǎng)形成有效培養(yǎng)。由于舞蹈教學內容上的不全面，方法上的傳統(tǒng)機械，以至于很多學生對舞蹈教學活動缺乏應有的興趣，進而使得舞蹈教學活動與其本身目標存在較大出入。

2 實施舞蹈教學的新要求認知

舞蹈教學作為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑和平臺，當前我們在開展舞蹈教學活動中，應該結合時代需要和形式變化，重點從以下內容出發(fā)，實現(xiàn)舞蹈教學創(chuàng)新發(fā)展。首先，舞蹈教學活動要與學生綜合培養(yǎng)相結合。通過將舞蹈教學納入到人才素養(yǎng)培養(yǎng)體系中，結合舞蹈教學這一形式特點，要優(yōu)化教育細節(jié)，充分鼓勵學生參與其中，具體感悟舞蹈藝術的特點和內涵，在有效培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的同時，實現(xiàn)學生素質內涵的全面提升。

其次，舞蹈教學作為一門情感展現(xiàn)與闡述的藝術學科，其在實施教學過程中，想要達到理想教學效果，應該從學生理解和認知角度出發(fā)，只有提升學生的認同感，才能讓學生在快樂、自由、積極的狀態(tài)下展現(xiàn)自身對舞蹈藝術的認識和理解。而培養(yǎng)學生的自主性，尊重學生的創(chuàng)造性，鼓勵學生積極融入舞蹈藝術也正是當前我們開展舞蹈教學的主要要求。因此，在舞蹈教學創(chuàng)新發(fā)展過程中，要注重創(chuàng)新教學內容，完善教學元素，有效發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。無論是教學，還是其他，老師都要充分鼓勵學生展現(xiàn)自我能力。所以，舞蹈教學在優(yōu)化過程中，要從激發(fā)學生的自主性和創(chuàng)造性入手。

最后，舞蹈教學活動開展過程中，要創(chuàng)新教學方法，完善教學內容，優(yōu)化教學過程。對與舞蹈教學來說，其是一門內涵豐富的創(chuàng)作課程，想要確保教學的質量，學生的興趣培養(yǎng)十分關鍵，同時有效引導學生，培養(yǎng)學生理性看到舞蹈教學的心態(tài)對整個舞蹈教學來說，有著重要意義。以往舞蹈教學活動開展過程中，多數(shù)老師只是將教學的重點和核心放在了舞蹈藝術的教學上，未能將整個教學優(yōu)化的品質及意境進行深化，而學生出現(xiàn)了相關問題和疑惑也不能及時給與解決，這就使得舞蹈教學與學生培養(yǎng)之間的差距日益加大

3 茶學藝術體系內涵的具體闡述

我國是世界上茶文化最成熟、體系最全、內容最豐富的國家，在長期的歷史發(fā)展過程中，形成了完善的茶學藝術體系。通過茶學藝術體系進行研究，不難發(fā)現(xiàn)其中包含了成熟的人文價值理念和行為規(guī)范，同時也涵蓋了大量豐富的藝術素材，這些內容，在今天仍然極具傳承價值，通過有效傳承茶學藝術體系，將為我們開展各項活動提供重要幫助和保障，尤其是在培養(yǎng)學生全面素養(yǎng)的今天，如果能夠有效應用茶學藝術體系資源，將為學生全面成長提供重要幫助。

在茶學藝術體系中，不僅有很多文化素材，同時也包括一系列藝術元素，舞蹈、音樂藝術都是其中重要的內容之一。在多元文化迅猛發(fā)展的今天，了解茶學藝術體系、認知茶學藝術內涵，并探索到適合傳承和學習的發(fā)展思路，就成為我們對待該藝術體系的重要思路和內容。舞蹈作為一種藝術，其不僅是一種動作，更是一種理解和認知，是情感的流露和展現(xiàn)。在茶學藝術中，有很多展現(xiàn)人們價值情感的元素，因此，可以將其融入到整個舞蹈教學體系當中。而針對當前舞蹈教學活動存在的具體問題和不足，茶學藝術就成為解決其問題的重要因素和切入點。

4 茶學藝術融入到舞蹈教學活動中的具體意義和價值

針對目前舞蹈教學活動中，缺乏人文素養(yǎng)內容，對學生積極性培養(yǎng)不足等一系列問題，融入茶學藝術，將為這一問題的改善起到極大作用，而融入茶學藝術，不僅是舞蹈教學活動的創(chuàng)新和發(fā)展，同時也將為人才培養(yǎng)提供積極影響。而茶學藝術融入舞蹈教學的過程，也為茶學藝術的傳承和發(fā)展尋找到了合適的載體。

在資源融合利用的今天，任何一項教學活動在實施過程中，想要達到其理想效果，就必須充分有效借鑒其他資源，只有將相近資源內容融入到自身教學體系中，才能確保整個教學創(chuàng)新發(fā)展實現(xiàn)理想效果。對舞蹈教學來說，如果能夠將茶學藝術融入其中，那么不僅能有效豐富舞蹈教學的素材，同時也能優(yōu)化舞蹈教學的效果，提升教學過程中的人文素養(yǎng)。所以，將茶學藝術融入到舞蹈教學體系中，不僅是整個教學活動的創(chuàng)新和發(fā)展，更是人才培養(yǎng)效果優(yōu)化的必經之路。茶學藝術與舞蹈教學的融合應用，不僅是教學理念發(fā)展進一步成熟的表現(xiàn)，更是對教學資源充分整合利用的全面闡釋。

我國是茶文化發(fā)展極為成熟的國家，經過幾千年的發(fā)展，已經逐漸形成了從內到外，從物質文明到精神文明藝術的茶文化體系，通過對該藝術體系進行研究，不難發(fā)現(xiàn)，其中有很多值得我們借鑒和學習的素材，這些資源將成為我們實施教學創(chuàng)新的關鍵和前提。在茶文化體系中，不僅包含了豐富的文化內容，同時也有著一系列藝術體系，這些藝術為我們開展其他教學活動提供了前提和關鍵。。因此，舞蹈教學創(chuàng)新優(yōu)化過程中，要結合學生培養(yǎng)的客觀要求，充分利用各種新媒體、新技術，完善舞蹈教學活動。

此外，舞蹈教學作為藝術教學的重要內容之一，其實施過程中，不僅在于提升學生的藝術素養(yǎng)，更為重要的是實施舞蹈教學過程中，要充分融入人文素養(yǎng)教育要求，提升學生的人文內涵和品質。茶學藝術作為茶文化體系的重要內容，如果能夠將這一藝術內容融入到舞蹈教學過程中，必然能夠為提升舞蹈教學效果起到重要作用和意義。同樣，將茶學藝術應用到舞蹈教學的過程，也是茶學藝術傳承創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。

5 結語

針對當前舞蹈教學活動開展過程中存在的問題和不足，我們在實施舞蹈教學創(chuàng)新和發(fā)展過程中，可以充分借鑒茶學藝術體系中的相關元素，這不僅能夠極大豐富舞蹈教學的內涵和各相關元素，同時也能實現(xiàn)多種藝術形式之間的融合發(fā)展，可以說，將茶學藝術融入到舞蹈教學體系中，是整個舞蹈教學價值發(fā)揮的根本和關鍵。在舞蹈教學活動開展過程中，如果能夠將茶學藝術融入其中，這不僅是整個舞蹈教學內容的豐富，更重要的在于教師尋找到了舞蹈課堂教學的重點和核心，這將對學生更好理解舞蹈藝術內涵，展現(xiàn)更優(yōu)美的舞蹈動作提供重要鋪墊和幫助。

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郝力（1987-），女，回族，呼和浩特人，學士，講師，研究方向：舞蹈編導。