汽車應用與維修專業教學實效性探究

王超

摘 要：隨著汽車產業的發展和汽車保有量的持續增加，汽車應用與維修專業成為職業學校中一個非常熱門的專業。但是就目前來看，因為受各種因素的影響，在中職學校中汽修專業教學過程中還存在一些問題，教學效率不高是其中問題之一。那么有必要針對此問題，轉變教學觀念，注重發揮學生的主體地位，讓學生參與到實踐教學中，提高學生的動手實踐能力，逐步提高課堂教學的實效性。

關鍵詞：汽車應用與維修；教學；實效性；方法

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.012

職業教育是當前我國社會主義教育體系中非常重要的組成部分，特別是在當前社會轉型的關鍵時期，對于具備一定的專業技能的技能型人才需求量非常大，甚至有些專業出現了嚴重的供不應求的狀況，這無疑給中職學校的發展帶來了契機。汽車應用與維修專業就是中職學校熱門專業中的一個。近十幾年來，我國汽車產業獲得了突飛猛進的發展，特別是家庭汽車保有量的激增，使相關汽車專業的人才嚴重缺乏，特別是合格的汽修人才更加短缺。雖然包括高等院校、高職院校和中職院校都在開設此類專業，尤其是中職院?？赡芤幠８?，但是從實際狀況來看，和市場需求相比還是有很大的缺口。究其原因主要還是學校教學和市場需求之間的不匹配，學校教學和實際需求之間脫節現象嚴重，這無疑就說明當前中職汽車應用與維修專業在教學過程中存在效率低、實效性差的問題。就業是衡量中職學校教學水平的最重要的標準之一，而教學是學校發展的生命線。因此，有必要針對當前汽修專業的現狀做出一定的調整來提高專業教學的實效性。

所謂課堂教學的實效性是指學科教學在教師科學的引導和設計下，學生能夠積極主動地參與課堂教學，能夠通過一堂課的學習收獲知識并且不斷地提高個人能力和素養，力爭真正地把要求學習的知識學懂、學會。因為教師教學的過程本身就是教師的教和學生學之間雙向互動的過程，教師教的效果取決于學生學習的情況，所以要想保證教師的教的效果必須要保證學生的學，關注學生的學，這樣才能夠提升汽修專業教學的實效性。那么，如何來保證和提升汽車應用和維修專業教學的實效性呢？

一、用先進的教學理念來指導教學

教學理念會影響教師的教學行為，而教學是學校發展的生命線，因此，要想提高教學水平必須要更新教師的教學理念。從教與學的關系來看，要想提高教學的實效性，必須要樹立以學生為中心的教學理念，即發揮學生在課堂教學中的主體地位。具體來說，教師要在研究教材的過程中把更多的精力放到我們的教育對象學生身上，關注學生的實際水平和需求，結合學生實際和學習內容來科學地設計教學，使學生能夠參與到教學中來，這樣教師教學的針對性才會更強，教學效率才會提升。

二、充分發揮學生的主體地位

現代教育強調的生本理念就是要使學生成為課堂教學的主體，變被動學習為主動學習，這樣才能實現“要我學”到“我要學”之間的轉變。這就意味著教師要改變傳統的講授式教學模式，把探究性、合作式等有利于學生參與的課堂教學模式引入到教學中來，結合學生的需求和學習內容來整合教材，方便學生的理解和學習。

同時，教師可以把多樣化的教學模式引入到教學流程中來，充分利用多媒體等現代化的教學手段和教學資源，更加直觀、多樣地向學生呈現所學內容，來有效地提高學生學習的興趣和主動性；更要利用好汽修專業實踐課程需要學生直接動手參與的特點，鼓勵學生在理論學習的基礎上去大膽地進行實踐操作，這樣能夠加深學生對于理論知識的理解和消化，同時也能夠更好地鍛煉學生的實踐操作能力。

三、整合教材，提高教學效率

汽車行業是一個發展非常迅速的行業，新技術應用和新車型的更新換代的速度極快，這也是汽車企業增強其產品競爭力的非常重要的一種途徑。這樣的特點意味著在汽車應用與維修專業教學中必須要緊跟市場變化來開展教學。但是現實情況是，很多中職院校汽車應用與維修專業的教材還是十幾年前編訂或者修訂的舊教材，有些內容與現代汽車產業的發展已經不匹配，因此，單純地依據教材來教授死知識不能夠適應當前市場的新變化。

所以，汽車應用與維修專業的教師要有主動適應社會需求的意識，結合當前汽車產業發展的現狀來大膽地整合教材，對于陳舊的內容要大膽地刪減，對于教材需要補充的內容要給予必要的補充，給學生呈現完整、全新的理論知識體系，切實保證學生能夠學到走向社會所需的知識和技能，這樣我們的教學才是實效的、高效的。

四、重視實踐，提高學生的動手能力

中職學校的畢業生最終是要走向社會，學生要利用自己的專業知識和技能來為自己謀得一份工作。其中理論學習的目標還是為了實踐，使學生具備一定的動手能力。所以教師要想提高課堂教學的實效性必須要重視實踐教學，把實踐教學落到實處。

就目前來看，過往依靠傳統維修工具維修汽車的方式已經不能適應時代發展的需求，因此，在教學活動中，教師應該合理介紹市場最新檢測設備，以提高學生的綜合能力。如汽車四輪定位設備，現在市場上用的世博等品牌設備做四輪定位作業至少要30分鐘才能完成，然而現在美國亨特公司的車輪定位系統只需要5分鐘完成整個流程作業。并且現代汽車故障率越來越低，幾乎很少汽車維修需要用到示波儀、編程器、解碼器等診斷工具，反而汽車保養、汽車美容以及汽車智能化控制系統等在現階段市場中需求越來越大。同時，作為學校來說，要注意對于學生實踐課程的重視，努力改善實踐器材；也要積極聯系相關企業，給學生提供更多的實踐機會，保證實踐質量。

總之，當前社會需求的新變化給中職汽車應用與維修專業的發展帶來了非常難得的發展機遇，作為中職學校來說，要立足于學生實際和社會需求的新變化，來努力地改進教學環節，尊重學生的主體地位，提高課堂教學效率，這樣才能夠提高學科教學的實效性，進而打造高效的課堂。

參考文獻：

[1] 湯文生.高職“汽車運用與維修”專業實踐教學體系的構建研究[J].職教論壇，2005（33）：42-44.

[2] 劉志軍，王曉霞.汽車運用與維修專業教學改革的幾點措施[J].中國科教創新導刊，2011（8）：135.

[3] 鄧向軍.對汽車運用與維修專業教學改革的思考[J].硅谷，2009（10）：123.endprint