網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化研究

姜媛

【摘要】隨著教育模式的不斷改進(jìn)，教學(xué)方式也隨著現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)模式在不斷地進(jìn)行延伸，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)改革能夠讓學(xué)生逐步擺脫傳統(tǒng)課程教學(xué)模式的束縛，將一對(duì)一的教學(xué)方式變成現(xiàn)實(shí)，想要將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，首先應(yīng)該剖析現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化現(xiàn)狀，將當(dāng)前的諸多問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的提升，然后，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這種技術(shù)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 英語(yǔ)課堂教學(xué) 教學(xué)優(yōu)化

【Abstract】With the continuous improvement of the educational model， the teaching method also continues to extend along with the existing network model. The teaching reform under the network environment will enable the students to gradually get rid of the shackles of the traditional curriculum teaching mode， We should analyze the present situation of college English classroom teaching optimization at present and further improve the current problems. Then， from the teaching angle of network technology， we should analyze the current situation of college English classroom teaching optimization， This technology can be English classroom teaching to further optimize.

【Key words】network environment； English classroom teaching； teaching optimization

一、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，可以進(jìn)行以下幾方面分析：

1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教材知識(shí)比較陳舊。在現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)教材，大學(xué)英語(yǔ)教材普遍存在英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容比較陳舊，更新速度緩慢，在加上大學(xué)英語(yǔ)在考核方面始終沿用封閉性的紙質(zhì)考試，這種情況就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)較大程度依賴教材，降低獨(dú)立思維的能力，最終將英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)變成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法落后。在現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，很多教師還是遵循教材內(nèi)容，以教材為教學(xué)的主要基礎(chǔ)，采用一對(duì)多的灌輸式教學(xué)模式，在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，師生之間缺少相互的語(yǔ)言溝通，在英語(yǔ)教學(xué)方面也缺乏趣味性，這樣的教學(xué)方式很難集中學(xué)生的注意力，學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中大多數(shù)會(huì)出現(xiàn)走神的情況。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化過(guò)程

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化升級(jí)，可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)優(yōu)化的過(guò)程來(lái)說(shuō)，可以分成以下幾方面進(jìn)行分析：

1.使用多媒體進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。從傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行分析，英語(yǔ)教學(xué)的課件普遍存在篇幅多，在大學(xué)英語(yǔ)教師的講解過(guò)程中，通常會(huì)選擇長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行講解，采用多媒體的教學(xué)方式，教師不僅僅可以使得教學(xué)內(nèi)容具體化、還可以將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行形象化的表述，極大程度上縮減了大學(xué)英語(yǔ)的講課時(shí)間，在這種多媒體的教學(xué)過(guò)程中，還可以將大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的延伸，補(bǔ)充大學(xué)英語(yǔ)課本中沒(méi)有的知識(shí)內(nèi)容。

2.建立大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)資料庫(kù)。由于在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，不同的學(xué)生有著不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平上也有所差別，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)由于教學(xué)時(shí)間的限制，教師在教學(xué)過(guò)程中不能將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一性的處理與解決。想要將該問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)，可以使用多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式將英語(yǔ)資料進(jìn)行統(tǒng)一性的管理，學(xué)生可以使用英語(yǔ)資料庫(kù)的方式進(jìn)行英語(yǔ)資料內(nèi)容的延伸，這種方式不僅僅可以將大學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行廣闊性的延伸，還可以提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，盡可能的了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式可以擴(kuò)展學(xué)生們自身的視野，還可以不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣程度。

3.優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法。由于大學(xué)生自身具備一定程度的英語(yǔ)表達(dá)能力，大學(xué)英語(yǔ)教師可以在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，按照相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)，采用討論式的教學(xué)方法，讓學(xué)生們廣泛的參與到英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中。這種參與性的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們從自身的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的探究能力。

4.建立大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)對(duì)話平臺(tái)。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)知，還應(yīng)該將對(duì)話的模式進(jìn)行融合，教學(xué)是一個(gè)相互的過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中，需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通交流。在這樣的需求下，相關(guān)學(xué)校可以使用網(wǎng)絡(luò)的模式將教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話平臺(tái)模式的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)對(duì)話教學(xué)的落實(shí)。這種交互式的教學(xué)方式可以拉近師生之間對(duì)于學(xué)習(xí)的交流，提升大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的整體教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的深化，在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化方面也有了進(jìn)一步的延伸與融合，這種網(wǎng)絡(luò)模式在落實(shí)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)或多或少的問(wèn)題，想要將這些問(wèn)題進(jìn)一步的完善，就應(yīng)該在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐性的分析，由相關(guān)的大學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行討論與細(xì)節(jié)性的改進(jìn)，保證最終網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式能夠得到較大程度的發(fā)展。

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