關于生本理念下小學數學合作學習模式研究

楊曉蕾

（平泉市三十家子中心小學 河北 平泉 067500）

關于生本理念下小學數學合作學習模式研究

楊曉蕾

（平泉市三十家子中心小學 河北 平泉 067500）

“生本理念”是在小學教育工作中常見的教學理念，是指以學生為本，圍繞學生制定教學計劃。這一理念教學效果優異，有助于提升小學生的數學成績。

生本理念；數學；合作學習模式

小學數學具有一定的特殊性，傳統的教學方式較為單一，限制了小學數學教學工作的開展。在生本理念下新的教育體系逐步形成，通過合作學習的模式提升小學生的學習興趣以及學習積極性是十分重要的，這一學習方式有助于小學生全面發展，增加學習過程中的合作意識以及交往能力，幫助小學生完成學習任務。

1 生本理念和合作學習的含義

1.1 生本理念。生本教育理念是一種獨特的教育方式，是一種新式的教育思想，是講究因材施教的教學。教師進行教學時，要以服務學生為基本概念，結合小學生的數學學習特點，充分運用數學知識，提升學生對數學知識的應用理解程度，滲透數學知識，提高學生的數學學習水平。使用生本理念進行教學工作時，需要了解教育工作中的注意事項，分析學生的學習特點，細致入微的對學生的學習狀態進行觀察，了解學生的心理狀態和情感狀態。結合學生實際的學習狀況，建立特有的教學體系。

1.2 合作學習模式。合作學習是一種新式的教育方式，可以理解為教學中的一把雙刃劍。結合實際的教學經驗以及知識內容基礎，分析數學教學途徑，調動學生的學習主動性，促進學生的全面發展。對合作教學模式進行有效掌控，掌握教學中的主動權。突出教學主題，有助于小學生在學習中進行合作討論。合作小組分配模式是進行合作學習的關鍵，分配不當會造成合作小組內部人員在學習過程中相互干擾。對教學展示、教學評價、教學思維做出分析，將小學數學教學工作進一步深化。

2 生本理念在小學數學課堂中的正確應用

2.1 營造輕松愉悅的課堂氛圍。以往一言堂的教學方式其效果是有限的。生本理念的出現就是為了改變數學教學的現狀，將更自由的教學方式落實到課堂教學中去，給學生營造一個輕松的學習氛圍，達到提升數學教學效果的目的。如學生在對數學問題進行解答時，需要保持清醒的頭腦，生本理念營造的課堂氛圍可以讓學生有一個好的學習心態，從而幫助他們更積極的暢所欲言，提升學習興趣，進而更熟練的掌握數學知識。

2.2 建立數學合作學習課堂。和傳統的教學方式相比，小組合作學習以合作為主，增加了小組之間交流合作的環節。在課堂教學中進行小組合作學習，激發了學生的學習熱情，彼此之間交流解題經驗，找到解答問題的關鍵，還以對一題多解的數學問題做出分析，培養學生發散性思維，形成優勢互補的學習狀態。

小組合作學習還可以激發學生的競爭心理，從而提升學生學習數學的專注程度。例如在課堂上建立比賽機制。各個小組派出代表解答數學問題，解答完畢后，由下一位組員進行接力。最終由教師評定解題結果，從解題正確率、解題方法、解題速度三個角度進行評分，增強學生學習興趣的同時提升小學生數學的綜合素養。

2.3 建立科學多樣的數學考核機制。將生本理念和科學教學機制相結合，優化數學課堂的綜合教學水平，達到提升小學生數學成績的目的。建立有效的課堂考評機制，提升學生數學學習水平，研究小學數學學習方法和學習途徑，掌握學生的學習心理，培養學生的綜合素質，關注學生學習成績的提升，結合教學狀況進行工作反思。教師可以在班級內設置光榮榜，對優秀的學生給予小紅花的獎勵，這樣可以了解每一個學生的數學知識掌握情況。正確應用生本理念，將數學教育工作落實下去。

3 結語

數學學科具有較大的學習難度，在小學階段奠定良好的基礎可以提升小學生的數學綜合學習水平，優化未來的發展空間，教育部門投入更多的資源加大小學教育的建設力度，數學科目是重要科目之一。生本理念是小學數學教學課堂中的新式教育理念，可以有效提升小學生的數學學習水平。教師在使用它進行教育工作時，需要結合學生數學學習特點，研究數學合作學習模式，貫徹全面發展的數學教育方針。

[1]王翠紅.生本理念下小學數學合作學習模式探究[J].中國校外教育，2015(06)：57.

[2]劉潔.生本理念下小學數學合作學習模式探究 [J].讀與寫 (教育教學刊)，2016(07)：222.

[3]汪勤.生本理念下小學數學合作學習模式探究 [J].亞太教育，2016(23)：258.