傳統茶文化在體育教學中的作用

張海雷

（海南大學，海南海口570028）

傳統茶文化在體育教學中的作用

張海雷

（海南大學，海南海口570028）

在多元文化沖擊下，我們傳統的茶文化缺乏有效繼承和發展。從目前體育教學開展實際看，其存在一系列問題，制約了教學的效果和人才培養的質量，因此實施體育教學創新改革勢在必行。而想要做好改革，就必須從人文素養融入入手，通過有效豐富體育教學的內容，完善茶文化的具體融入，從而體育教學改革有效開展發揮重要作用和價值。總的來看，只有有效認知傳統茶文化的價值，才能為其與體育教學的有效融入，發揮應有作用和價值。本文擬從當前體育教學改革開展的背景分析入手，結合分析傳統茶文化的內涵和價值分析，從而探究將傳統茶文化融入體育教學的具體作用和價值。

傳統茶文化；體育教學；作用機制；價值體系

在今天，我們更注重內涵，尤其是教學活動。任何行之有效的教學活動，都必須充分注重內涵的具體融入。隨著學生培養要求不斷提升，現階段，我們不能再使用傳統教學模式開展教學活動，對整個教育活動來說，創新教學模式，豐富教學途徑就成為整個教育活動開展的必然要求。在體育教學活動開展過程中，不僅要注重實踐技能的具體教學，同時還要對學生的思想理念予以有效引導，還要對學生文化素養的形成和發展注入充足內容。所以，在現階段，就需要我們以創新為突破，構建多元體系，充分發揮傳統茶文化的作用和價值，從根本上、實質化推進體育教育工作開展。

1 當前體育教學改革開展的背景分析

體育教學是整個教育體系中的重要內容。開展體育教學的價值在于通過有效示范和健康理念引導，幫助學生形成必要的體育技能，同時形成全面、正確的鍛煉習慣。學生通過參與體育學習，能夠使自己形成學習和生活所必須的技能，同時也要形成理性看待問題的價值理念。但目前體育教學活動開展過程中，其效果并不理想，之所以造成這一現象，既有如今人才培養理念不斷變化發展的原因，同時很多體育教學內容和方案不完善，也是造成這一問題的重要因素。

1.1 體育教學的基本要求分析

目前我們在開展教學活動時，其人才培養的最終目的仍然是就業。因此，在體育教學活動開展開展過程中，我們仍然需要充分結合培養學生順利就業這一目標來具體開展。因此如何才能有效促進學生順利就業，就需要我們豐富完善體育教學內容，創新發展體育教學方法。其次，現階段，我們培養學生的要求仍然是以培養學生的綜合素養為基本要求的目標。因此，要圍繞學生的綜合素養開展教學活動。綜合素養的核心是學生的心理素養和人文素養，只有學生形成健康全面的價值理念，才能從根本上發揮和展現自身實踐技能。正是傳統茶文化中所包含的價值規范和行為理念，使得能夠將其融入到具體教學中。我們應該認識到隨著當前社會發展速度不斷加快，如今學生在學習成長過程中，面臨巨大壓力，如果不能采取合理有效的措施對其實施有效降壓，那么不僅很難從根本做好人才培養，同時也會對學生的心理健康產生負面影響。茶文化中所倡導的的平常心心態，將為學生樹立健康全面的心態提供正確的引導。

1.2 體育教學的創新發展要求分析

所謂創新，主要是在全新的教學環境下對整個教學內容，提出了一系列全新要求，這也是我們開展體育教學創新工作中，必須予以模式創新的根源。首先，主要是由于學生主體思想比較新。目前學生多為“90后”、“00后”群體，其思維更加活躍，同時也更傾向于了解和接受新事物，因此渴望接受外來文化，同時也更青睞新的教學形式。因此在開展體育教育時，要結合這一新變化，革新體育教學的具體開展思路。其次，則是體育教學的理念要不斷革新。現階段，想從根本上做好體育教學活動，就必須有效分析時代發展的具體趨勢和特點，通過將茶文化融入其中，從而既能滿足學生學習的需求，同時也讓整個體育教學活動得到有效發展。

再者，是教學模式應創新。當前學生接觸到的素材更為廣泛，如果我們在開展體育教學活動時，如果依舊使用的是傳統理論和教學方法，那么很多學生就會對整個體育教學活動缺乏有效積極性。而在課堂模式構建時，要有效延展體育教學的內容和形式，將課下體育教學與課上體育教學相結合。最后，教學內容應該注重融合。之所以要重視融合，也是現階段教學環境變化和人才培養理念成熟的客觀要求，融合不僅指的是要將相近學科進行充分融合，同時也指的是要培養綜合素養的人才。因此，在開展體育教學活動時，不僅要注重體育實踐技能的有效開展，同時也要充分注重學生人文素養的有效培養。

2 傳統茶文化的發展與價值分析

經過幾千年的體系化發展，如今茶文化體系逐漸成熟。無論是茶文化的內涵，還是其外延，都形成成熟的、體系化的內容。長久以來，茶及茶文化逐漸發展成為多數人生活中不可或缺的重要元素，而深入研究，我們可以發現：茶文化對于我們的影響遠非如此，茶也在改變我們的精神和認知內涵。可以說，即使在今天，茶文化對我們也有著重要指導價值和作用，通過有效認知茶文化，能夠為我們正確處理問題提供有益借鑒，而茶文化也是我們傳統文化中的瑰寶，也是值得學生深入研究和學習的精神守則。

2.1 傳統茶文化的發展歷程概論

茶葉在我國具有悠久的歷史傳統，從神農嘗百草開始，我國歷史中就已經有了茶的元素，而在隋唐以后，隨著茶葉從貴族生活融入大眾生活，品茶逐漸盛行，同時在這一過程中，茶文化也隨之產生。正是茶在人們生活中的地位和價值日益突出，茶文化日益生活化、多元化。隨著茶文化不斷發展，如今圍繞茶文化，逐漸形成了一系列具有我國特色的茶文化體系，而這一文化體系中包含了大量內容，同時也涵蓋了中國傳統文化的精髓和核心，因此其在今天，也極具歷史價值。

2.2 傳統茶文化的價值分析

首先，其具備精神示范價值。關于我國傳統茶文化的精神內涵，我們通常認為其中包含了我國傳統儒家思想中的中庸思想，同時其中也融入了完整的道德內涵和禮儀體系。文化的最大價值，在于其中包含了一系列成熟的思想體系和內涵，正是文化所包含的意識，決定了這一文化的生命力。其次，其具備教育價值。傳統茶文化是一種價值行為規范，其中所形成的一系列優異文化，能夠為讓我們處理事情提供有效指導，而這就是其重要價值。對當前學生來說，很多學生都很難去做到“換位思考”。因此，合理的價值引導，對學生成長來說極為重要。最后，傳統茶文化具備豐富的文化傳承價值。傳統茶文化是傳統文化的精髓和核心，是我們民族的魂，因此我們必須對其進行有效繼承和創新。通過有效傳承茶文化，能夠持續為我們學習和教育提供有效指導。

3 傳統茶文化融入體育教學的具體作用和價值

隨著當前教學要求不斷提升，加上教學環境不斷復雜，完善體育教學內容，創新體育教學思路就極為重要。而如何才能有效做好體育教學改革，其不僅需要我們有效豐富教學內容，其更需要我們從學生的學習興趣和培養要求出發，既要充分發揮體育學科的教學作用和價值，同時也要完善相應人文素養教學。

首先，能夠滿足教學融合需求。通過在體育教學過程中，充分融入傳統茶文化知識，實現了對學生心理、就業需要、興趣關注點、成長需求等多層次融入。通過將茶文化知識融入體育教學活動，不僅豐富體育教學活動所使用的素材，同時也融入了學生成長所必須的技能和素養，通過將茶文化進行融入，能夠讓學生對優秀行為規范的有效認知，從而引導學生健康成長。在當前教學活動開展過程中，其基本要求就是最大限度的調動一切教學資源，充分有效發揮教學的價值和效用。因此，將傳統茶文化與體育教學緊密融合，從而為學生成長提供了更為豐富的內容。

其次，能夠實現傳統茶文化的創新和發展。如今我們面臨一個突出問題就是傳統文化由于缺乏有效推廣和傳承，從而面臨“滅絕”的尷尬境界，因此，如果能夠有效將傳統茶文化與體育教學相融合，不僅能夠豐富體育教學的素材，同時也為傳統茶文化繼承和發展提供了更豐富、更全面的途徑。通過兩者有效融合，從而最終實現傳統茶文化的豐富創新和融合發展，實現茶文化的價值。目前在開展體育教學活動中，無論是茶文化教學，還是體育教學，都需要學生對其認可，只有認可，才能最有效調動學生的積極性和參與性，而實現學生認可的重要要求，就是必須形成全面完善的推廣平臺，通過將兩者進行有效融合，無疑為兩者共同創新發展提供了重要借鑒。

最后，茶文化作為我國傳統文化的核心和精髓，茶文化中所富含的內涵和價值值得我們體系化研究和繼承。隨著當前整個社會發展不斷成熟，如今無論是人才要求，還是教學環境，都實現了新的廣泛發展。受這一發展趨勢影響，教育活動也需要與之相適應，并做出具體調整和優化。隨著多元文化背景影響力日益提升，如今，越來越多的學生的思維觀念日益多元，隨著學生思維理念的日益豐富，使得人才培養要求進一步完善。通過將傳統茶文化融入體育教學之中，就是充分滿足人才培養理念不斷豐富發展的客觀要求。

4 結語

在整個教學體系中，體育學科有著重要作用和價值，通過開展體育教學，不僅能有效提升學生的體育實踐技能，同時也能有效提升學生的身體素質。可以說目前多數學生身體素質日益下降，在這一背景下，完善體育教學思路，充分發揮體育教學的價值與意義極為重要。從目前傳統文化的教學情況上看，由于我們缺乏體系化教學思路，很多學校在茶文化教育上，較為缺失，不僅缺乏有關茶文化的推介，同時也未能將傳統茶文化與整個體育教學活動充分融入。因此，我們必須完善對茶文化作用和價值的有效認知，通過有效分析，從而實現茶文化與體育教學的深度融合。并且在這一過程中，實現對傳統文化的有效繼承和體育教學改革取得理想效果。

[1]馬洪波.淺談傳統茶文化在學校體育教學中的意義[J].中國茶葉, 2013（5）:55-63.

[2]薛立強.體育文化在職高體育教學中的作用[J].體育世界,2013(13): 125-129.

[3]李鳳梅.孔子教育思想對體育教學的啟示[J].教育論壇,2014(6): 92-96.

[4]楊瑩瑩..體育文化在體育教學中的作用[J].當代體育科技,2014 (19):212-216.

[5]劉秀平.淺析體育文化在體育與健康課教學中的作用[J].現代教學,2015(11):108-111.

張海雷（1977-），男，海南萬寧人，本科，講師，研究方向：體育教學與訓練。