淺談如何培養學生良好的行為習慣

賀靜

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）04-0087-01

我是一名小學教師，從教三十五年。在教育過許多不同的學生，觀察、記錄過他們的成長軌跡，總結了個人的教學經驗之后，我對學生培養良好行為習慣的重要性，有了更加深刻的認識。

2012年的9月，我所執教的蘭城中心灣子小學啟動了“小學生行為習慣培養”的課題研究，經過一段時間的深入分析、積極實踐、系統總結，我對小學生養成良好行為習慣的基本要素和教育環境進行了梳理、總結，下面將結合實際案例從學習習慣的培養、生活習慣的培養、道德行為習慣的培養進行分類闡述。

一、學習習慣的培養

（一）培養主動完成作業的良好習慣

1.讓學生、家長理解完成作業的重要意義。作為教育工作者，在教導學生行為的同時，一定要讓其充分理解行為的意義、作用。布置作業也是同樣的道理，讓學生明白自己完成作業是對鞏固學習知識、為個人成長打下堅實基礎；讓家長明白每一次高質量的完成作業不僅對學生學習成績有所幫助，更重要的是培養學生獨立思想、勤于思考的能力及嚴謹、踏實的個人習慣。讓老師、家長、學生端正對完成作業的正確理解。

2.重視對完成作業的抽查、檢查。對于大多數孩子來說都能自覺的完成老師布置的書面作業，但是對于預習的、背誦的作業因為老師沒及時的、全面的檢查，有些孩子就投機取巧，慢慢地就不予以重視了。總結教育經驗，我認為充分發揮小組長作用、加大檢查頻率、縮短檢查時間、引入競爭機制較為有效。比如，每天早上上課之前，各小組利用空閑時間檢查頭天作業的完成情況；利用間操、中午、自習時間完成預習、背誦等軟性作業的檢查。同時，將檢查結果以積分的形式納入班級小組的評比，讓組員之間因集體榮譽而相互幫助，從而促動孩子的進步。

（二）引導學生養成讀書的好習慣

1.爭取學生家長的支持。在校期間，留給學生的閱讀時間并不多，要想引導學生養成讀書的習慣必須爭取學生家長的支持，在此我有兩個行之有效的建議：一是同家長一起攜手辦班級讀書角，不定期更新圖書內容，豐富閱讀、開拓視野；二與家長進行溝通，每晚監督孩子開展一小時的閱讀，培養學生自主讀書的好習慣。

2.經常與學生進行學習心得的溝通、交流。在與學生的書信交流中，很多學生說起了心里話，我發現朝夕相對的學生有的性格內向，有的較為敏感，有的學生表面快樂其實心事重重，有的學生對父母和老師有不滿，有的學生對目前學習壓力大有抱怨，甚至一些學生心里的小秘密，尤其一些單親家庭的孩子和不在父母身邊的孩子，傾述需求更加強烈。用書信交流的方式，不僅增進了師生關系、提升了學生閱讀興趣，無形中提高了他們閱讀與寫作水平。

二、生活行為習慣的培養

（一）自覺養成打掃衛生的好習慣。現在的學生由于生活條件較高，個人在打掃衛生方面的自覺性普遍較低。自從開展了養成教育后，我開始引導學生自己主動開展衛生清掃，養成不讓垃圾留班級、不讓垃圾留身邊的好習慣。在實踐過程中，學生家長反映，學生在家庭中也開展注重個人衛生及家庭衛生，成效明顯。

（二）培養學生勤儉的習慣。我從思想意識和行為習慣上給孩子以好的引導，主要做法是讓孩子們積攢廢紙。在我的班級第一次收集廢紙的時候，全班學生一起將31公斤廢紙送到廢品收購站，換取了12元錢，當時孩子們特別高興，第一次感受到自食其力的快樂。我借此機會對學生開展教育：“那么多的廢紙我們才賣了12元錢，但是我們在平時的消費中很容易就花沒了。想想家長平時工作多么辛苦，我們有什么理由任意揮霍他們的血汗錢呢？”從那以后，學生們漸漸養成了感恩心理，以前只是我一個人攢廢紙作班費，現在全班齊動員。孩子們把自己用剩的廢本、廢紙，主動交給小組長，甚至到了周末評比的時候都把家中用剩的廢紙積攢起來，這一習慣收到了學生家長的高度評價。

三、道德行為習慣的培養

在加強學習行為習慣和生活行為習慣的培養的同時，我始終堅持對學生道德品質的培養。學習中，引導他們認真，培養他們精益求精；勞動中，引導他們務實，培養他們勤勞踏實；考試中，引導他們細致，培養他誠實守信；生活中，引導他們陽光，培養他陽光快樂；家庭中，引導他們感恩，讓他們懂得珍惜。在行為養成教育的過程中，我注重小組評比的方式，努力創造一個團結協作、積極向上的班集體。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。

（責任編輯 劉 馨）