淺議高職大學生就業心理指導

王 磊

淺議高職大學生就業心理指導

王 磊

目前，我國社會就業形勢嚴峻已經成為不爭的事實，對于高職院校畢業生來說，一直處于就業的劣勢地位，容易對其就業心理造成影響。在巨大就業壓力背景下，我國高職院校畢業生就業心理問題也成為了社會各界人士關注的重點。文章對當前高職院校畢業生的就業心理進行總結，論述了高職院校大學生就業心理中存在的問題，并針對具體問題，提出了幾點意見與建議，希望對我國高職院校大學生就業心理問題的解決起到一定作用。

高職大學生 就業心理 指導

1.高職院校大學生就業心理現狀分析

1.1 問卷調查。為了方便對高職學生就業心理進行研究，相關部門組織了一次問卷調查，調查時間為2014年，調查問卷數目為800份，由于在調查工作開始前，有關部門做了詳細的調查活動規劃，因此調查問卷全部收回，調查結果也極具代表性。在性別分布上，男性占65%，女性占45%；地區分布上，農村人口占35.6%，鄉鎮人口占14.7%，城市人口占49.7%，其中，有83%的學生為獨生子女，還有40%的學生擔任學校學生會干部。

1.2 調查分析。但由于目前我國就業形式嚴峻，而且人才市場還處于完善階段，各企業在人員錄用方面還未建立完善機制，使得有些權利受到了嚴重制約，這些情況都加深了我國高職院校畢業生的就業難度。而且在此次調查過程中，很多大學生在不同程度上存在以下心理問題：（1）焦慮心理根據調查內容“您覺得現在所學專業所開設的課程是否能滿足未來就業要求嗎”的回答來看，有超過50%的學生認為不能滿足，有20%的大學生因為此問題出現焦慮、心情低落情況。隨著畢業時間的越來越近，已經有很多同學實現了就業，對于那些沒有實現就業的大學生來說，容易在情緒上出現焦慮現象。（2）急躁心理在調查過程中，有42.74%的大學生對就業問題產生過心理波動，而這種心理波動出現的主要原因就是大學生缺乏一定的社會經驗，以及對自身的不自信心理，尤其是在獨自面臨困難時，不能快速有效地處理問題，容易出現急躁心理。再加上大學生平時受到老師和父母的過度照顧，讓其在進行人生重大抉擇過程中猶豫不決，很容易錯失好的發展機會。（3）自卑心理在高職院校教育過程中，由于具有較強的特殊性，學生在自我期望和評價中存在很大區別，有些大學生因為高考成績不理想，導致自信心和進取心嚴重缺乏，從而出現了嚴重的自卑心理，并且在面對挫折過程中容易產生逃避心理，對未來發展極為不利。（4）依賴情緒有很多高職院校大學生過度依賴優秀的家庭條件和社會關系，以為在畢業之后可以衣食無憂，可以通過關系找到一份完美的工作。還有一部分大學生幻象就業形勢得到改善，因此采取觀望態度，在學習過程中也不求上進。對于上述兩種情況來說，都是依賴情緒所導致的必然結果。

2.高職大學生就業心理指導途徑

拓寬就業心理指導隊伍發揮就業指導老師課堂指導優勢。現階段，高職院校就業指導老師由于課時等因素在就業指導課程講解過程中，可能更過側重對就業技能、就業實務等方面知識的傳授，就業心理內容講解相對較少，隨著高職大學生就業心理問題凸顯，高職院校應充分發揮就業指導老師在就業心理指導方面作用。發揮心理咨詢老師專業指導優勢。心理咨詢老師受過專業教育，有系統專業知識，高職院校不僅有專門的心理咨詢室或咨詢部門，心理咨詢老師同時會兼任心理健康教育等課程教學工作，在日常咨詢或者課堂教學中應針對性的加強就業心理方面的指導教育工作，從而健全完善高職大學生的心理素質，為就業奠定良好基礎。發揮輔導員、班主任日常指導優勢。高職院校輔導員、班主任是負責學生日常管理教育的主力軍，其中對高職學生的思想教育、心理輔導又是他們的重點工作，因此要抓好高職大學生就業心理工作就要充分發揮輔導員、班主任這一群體的優勢，將就業心理指導融入日常工作中，潛移默化、潤物無聲的幫助同學們樹立正確的就業心理。發揮就業指導職能部門專項指導優勢。高職院校就業指導部門是專門負責學生就業的職能部門，也是與企業直接接觸的部門，對社會人才需求了解全面，對求職者在求職過程中出現問題有很好了解，所以應該發揮他們對就業心理問題專項指導，更好幫助高職學生克服就業心理問題，更好解決就業工作。

綜上所述，高職院校學生不良就業心理的產生，受到多方面因素影響，因此，想要妥善解決這一問題，必須依靠社會各界之間的相互合作。除了國家和企業做出努力之外，學生本身也要實現自我的不斷提升，在校期間，應該通過努力學習、積極參加課外活動等方式，來增強自身心理調節能力，保持樂觀向上的心態，這樣，才能有效解決就業問題，在社會中得到更好發展。

[1]王蓉,王瀛濤.高職院校學生就業心理現狀調查 [J].求知導刊,2016,(12):43-44.

[2]崔穎.高職院校學生就業心理及原因研究[J].人才資源開發,2015,(16):217.

(作者單位：威海職業學院）