帶你走進(jìn)閱讀的世界

暴曉慧

帶你走進(jìn)閱讀的世界

暴曉慧

記得我剛接這個(gè)班時(shí)是二年級(jí)，第一節(jié)語(yǔ)文課我讓孩子們說(shuō)說(shuō)都讀過(guò)什么書(shū)，舉手的只有四個(gè)孩子，回答的卻是：我媽媽給我讀過(guò)《格林童話》，我爸爸給我講過(guò)《列那狐的故事》。這些孩子幾乎沒(méi)有一個(gè)人自己看過(guò)一本完整的書(shū)。這樣的結(jié)果讓我很吃驚。接下來(lái)的語(yǔ)文課上，孩子們由于知識(shí)的貧乏笑料百出，使我感到對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)迫在眉睫。

如何使孩子們對(duì)讀書(shū)有興趣呢？那就幫助他們從熱愛(ài)讀書(shū)和主動(dòng)讀書(shū)開(kāi)始吧。說(shuō)起來(lái)容易可做起來(lái)又是那么的困難。為了使學(xué)生有興趣看書(shū)，我利用午管班時(shí)間給孩子們放動(dòng)畫(huà)片《丑小鴨》，想引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。我以為自己找到了最有效的方法。第二天中午，十幾個(gè)小手舉得高高的要給大家講故事。聽(tīng)著孩子們繪聲繪色地講著故事我滿心的喜悅，真是一個(gè)良好的開(kāi)端呀！可一個(gè)小姑娘的一句話將我的喜悅完全沖沒(méi)了，“我昨天回家讓我爸給我從網(wǎng)上下載了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。”“我也是！”

第一次引導(dǎo)閱讀以失敗告終。我對(duì)自己的方法進(jìn)行了深入的反思：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，用動(dòng)畫(huà)片來(lái)誘惑孩子愛(ài)上閱讀真是一個(gè)錯(cuò)誤。沒(méi)有和家長(zhǎng)進(jìn)行很好的溝通，是這次閱讀起步失敗的另一個(gè)原因。

接下來(lái)的幾天，我每天都在想著如何讓孩子愛(ài)上閱讀呢？忽然我看到了女兒的一套繪本書(shū)籍《不一樣的卡梅拉》，這套書(shū)很適合二年級(jí)的孩子閱讀，而且是一系列的書(shū)。還是中午時(shí)間，從12點(diǎn)半開(kāi)始，我利用投影儀和孩子們一起閱讀這本書(shū)，孩子們個(gè)個(gè)精神抖擻，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著我聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)有趣、驚險(xiǎn)、奇特、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期待大結(jié)局之際，我卻嘎然收聲，無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的內(nèi)容更是精彩。閱讀時(shí)間結(jié)束了，一本書(shū)只能讀到一半了。

第三天中午有孩子開(kāi)始要求我將一本書(shū)讀完，這時(shí)候我就故意掉孩子們胃口，讓他們迫切地想要讀后面的故事。第五天有個(gè)孩子帶來(lái)了其中的一本書(shū)，第六天又有兩個(gè)孩子帶來(lái)了其中的一本書(shū)，第七天……，我還沒(méi)帶著讀完，班里已經(jīng)有大部分孩子已經(jīng)看完了整套書(shū)。從這時(shí)起，每天中午12點(diǎn)半到1點(diǎn)成了我們班固定的閱讀時(shí)間。

為了能擴(kuò)大孩子們的閱讀面，使他們積累更豐富的知識(shí)。我結(jié)合每次的閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如教《盤(pán)古開(kāi)天地》時(shí)推薦《中國(guó)神話故事》，教《蟋蟀的住宅》時(shí)推薦《昆蟲(chóng)記》。可是我發(fā)現(xiàn)推薦的書(shū)籍并沒(méi)有引起孩子們的閱讀興趣。我又開(kāi)始琢磨如何向孩子們推薦圖書(shū)呢？在講完老舍的《貓》后，我說(shuō)：“我最近讀了一本書(shū)叫《小貓出生在秘密山洞》，故事情節(jié)非常的感人，小貓一家人的相親相愛(ài)感染了每一個(gè)孩子。我告訴他們這本書(shū)是楊紅櫻寫(xiě)的《笑貓日記》系列中的一本，可以去書(shū)店購(gòu)買這套書(shū)讀一讀。以后的幾天我發(fā)現(xiàn)不只是在閱讀時(shí)間內(nèi)，課間孩子們也在認(rèn)真地讀這套書(shū)。以后再推薦書(shū)籍時(shí)，我都會(huì)將書(shū)中最精彩的部分講給孩子們聽(tīng)。

以后的日子里，我或向?qū)W生介紹古今中外愛(ài)讀書(shū)的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)；或開(kāi)設(shè)賞析課，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言的無(wú)窮魅力；或根據(jù)學(xué)生的不同的愛(ài)好，分別向他們介紹各種讀書(shū)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣。在班里開(kāi)設(shè)了各種讀書(shū)活動(dòng)，如組織讀書(shū)心得交流會(huì)、故事會(huì)、朗讀比賽、“同讀一本書(shū)”等，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)思考。

在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中，我們也遇到了一些麻煩，看漫畫(huà)書(shū)的孩子多了，閱讀方法錯(cuò)誤了，不愛(ài)惜書(shū)籍了。針對(duì)這些問(wèn)題，我及時(shí)召開(kāi)了班會(huì)——《今天，你讀書(shū)了嗎》，這次班會(huì)還獲得了朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀班會(huì)評(píng)比一等獎(jiǎng)。

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)田華小學(xué)）