護理技能競賽在護理職業教育中的應用

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護理技能競賽在護理職業教育中的應用

[目的]探討將護理職業技能競賽引入護理職業教育中的效果。[方法]選取我院2013級三年制專科護理專業3個班護生242人作為研究對象，應用隨機數字表法分為研究組和對照組，兩組護生均由相同教師進行授課，對照組應用傳統的以教授為主的教學法，研究組采用與護理職業技能競賽相適應的教學方法。比較兩組護生護理職業綜合素質。[結果]研究組護生理論知識、操作技能、護理文書和護理查房考核成績高于對照組；研究組護生經過職業技能競賽后學習態度、臨床適應能力、解決問題能力、溝通交流能力以及職業道德均優于對照組。[結論]將護理職業技能競賽引入護理職業教育當中可提高護生職業綜合素質。

護理技能競賽；職業綜合素質；職業教育；護理教學

護理學是實踐性極強的學科之一，理論聯系實際的理念需要貫穿整個護理教育的全過程當中。而職業技能競賽是根據國家職業技能標準和崗位能力要求進行命題的，將臨床最新標準引入比賽評價體系，其評分標準更加注重的是與臨床的接軌[1]，能夠更好地將護理學理論聯系臨床實際的教育宗旨體現出來。護理職業教育的根本目的就是要培養具有良好職業素養和綜合職業能力的技能型護理人才[2]。在教育過程中重視綜合職業素質的提高至關重要，我院從2003年開始，多次組織護生參加各級各類護理技能競賽并取得優異成績。本研究基于以上目的將護理職業技能競賽引入護理職業教育中，取得了較好的效果，現報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象 選取我院2013級三年制專科護理專業3個班護生242人作為研究對象，應用隨機數字表法進行隨機分組：研究組122人，對照組120人，兩組研究對象均為女生，年齡18歲～20歲(19.2歲±0.5歲)，兩組年齡、理論課成績以及教育背景等比較差異均無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 教學方法 對照組護生不參加護理職業技能競賽，而研究組護生則參與護理職業技能競賽。兩組護生均由相同教師進行授課，在《護理學基礎》課程學習完畢進行分組學習，對照組護生應用傳統的以教授為主的教學法，即在實訓課前教師為護生準備實訓用品，按照程序進行實訓，強調程序和操作規程。研究組護生則采用與護理職業技能競賽相適應的教學方法：①教師需要在護理職業技能競賽前充分進行準備工作，進行周密的課堂設計，包括課前布置，明確學習重點、難點和學習目標，根據不同的護理操作引進全國各地護理技能競賽操作流程和評分標準，將標準印發給護生；②由任課教師、實訓助理和護生共同組成學習小組；③任課教師每次課前布置預習任務，說明該項護理技能競賽的目的、要求、注意事項等，并且要圍繞該項護理技術提出環境布置或實驗要求等問題；④根據學校的設施設備情況進行職業技能競賽小組劃分，每組6人～8人，每組一名組長帶領組員分工協調共同進行工作；⑤模擬實踐場景，根據不同的護理技能操作布置成急診室、住院部、搶救室等，布置工作均由護生自行完成；⑥賽前進行護理職業技能競賽演示，以之前分好的小組為單位輪流作為病人、護理人員及評價考核人員，任課教師和實驗助理進行總體評價；⑦教學結束后每組組長進行成果反饋，向全體護生匯報學習收獲和存在的問題剖析，任課教師總結經驗教訓，進行注意事項講解和總體評估；⑧根據實訓課內容進行分組技能考核，成績計入平時成績內。發放調查問卷，問卷內容包括職業能力自評、考核成績、綜合素質和職業能力評價等。

2 結果

2.1 兩組護生各項考核成績比較(見表1)

表1 兩組護生各項考核成績比較(±s) 分

2.2 兩組職業能力自評情況比較(見表2)

表2 兩組護生職業能力自評比較(±s) 分

2.3 兩組護生綜合素質和職業能力評價比較(見表3)

表3 兩組護生綜合素質和職業能力評價比較

3 討論

護理職業教育的根本宗旨就是要培養具有良好職業素養和綜合能力的技能型人才，目前職業教育正處于一個蓬勃發展階段，如何突出職業教育特色，強化護生的專業能力，把以就業為導向的辦學指導思想落到實處就成為擺在各職業院校面前的重要課題。教育部周濟部長曾經在2008年的全國職業院校技能大賽的開幕式中發表講話指出：應定期舉辦職業院校技能競賽，形成普通教育有高考、職業教育有技能大賽的可喜局面[3-4]。有研究證明，技能競賽是使護生職業技能迅速提高的一個重要途徑[5]。目前，我國已建立起比較規范的全國職業院校技能競賽制度，通過技能競賽，促進職業學校積極開展技能教學改革，帶動職業教育高素質人才培養水平的提高，為護生提供充分展示自我、提高自身專業水平和動手操作能力的機會。

綜合職業素質是指勝任某一職業所具備的綜合能力與素質，主要包括職業意識、職業知識、職業技能、職業道德、職業心理和職業形象等[6-7]。培養和提高護生綜合職業能力是職業院校既定目標之一，同時也是社會賦予職業院校義不容辭的責任。目前的教育背景要求職業院校應重視護生綜合職業素質的培養，充分利用教學第一、活動第二、社會第三課堂等載體，不斷豐富護生的職業知識，增強護生的職業信心，拓展護生的職業技能，提高護生的綜合職業素質，通過各種有效的途徑引導護生增強職業意識、掌握職業知識、提高職業技能、培養職業道德、健康職業心理、樹立職業形象[8-9]。

職業技能競賽是培養護生職業綜合素質的重要途徑，這些比賽給護生提供了充分展示能力的平臺，通過參加各級各類的職業技能競賽，能充分檢驗護生運用知識和技術，完成相應職業活動的智力活動方式及實際操作能力。護生在技能競賽過程中需要不斷調動所學的專業知識精華，進行協調并加以運用，才能在技能競賽中取得好成績。通過技能競賽，護生能夠充分意識到自身專業知識與職業優秀人才標準存在的差別，使護生體會到競賽有終點、學習無止境，激發護生不斷學習專業知識以及專業技能。護生在競賽所設立的真實職業場景中，集中精力和體力，積極思考，克服種種困難，獨立或與小組成員配合完成各項任務，不但使護生的操作能力得到很好的鍛煉，同時培養護生愛崗敬業的精神，培育護生為了集體榮譽不怕困難、奮勇拼搏、吃苦耐勞的精神和團隊合作精神，提升護生分析問題和解決問題的能力。護生在參與競賽中，層層選拔的經歷、集中培訓的過程、激烈競賽的場面，不但彰顯出護生扎實的理論功底和很強的實際操作能力，同時樹立一種鍥而不舍的堅強信念，競爭能力得到了提升。目前，有關技能競賽的文獻基本上停留在經驗總結層面[10-12]，護理技能競賽對護理專業學生綜合職業素質的影響，國內尚未見相關研究。

本研究將護理職業技能競賽引入我院專科護理職業綜合素質提高當中，以期為護理職業教育探索更合適的方法提供客觀的理論依據。選取我院2013級三年制專科護理專業3個班護生作為研究觀察對象，隨機分為研究組和對照組，分別在護理理論知識的基礎之上應用傳統教學方法和護理職業技術競賽培訓，研究組護生在理論知識、操作技能、護理文書和護理查房考核成績明顯高于對照組；研究組護生經過職業技能競賽后在學習能力、社會能力等多方面都明顯優秀于對照組護生；研究組護生經過護理技能競賽后在學習態度、臨床適應能力、解決問題能力、溝通交流能力以及職業道德得分高于對照組。提示，將護理職業技能競賽引入護理職業教育當中，應用與之匹配的護理技能競賽培訓對提高護生職業綜合素質有積極的作用。

[1] 黃愛蘭.把職業技能競賽引入護理學實訓教學的探討[J].衛生職業教育,2014,32(18)：77-78.

[2] 秦淑英,鄭雪.綜合素質培訓對高職護生職業能力的影響[J].中國醫藥導報,2014,11(1)：153-155.

[3] 羅曉冰.護理技能競賽對護生執業能力培養的作用[J].衛生職業教育,2012,30(19)：78-79.

[4] 劉黎,張文波,龔媛媛,等.提升職業院校護理技能競賽水平的實踐與建議[J].中華護理教育,2015,12(10)：800-801.

[5] 方海雁.護理本科生技能競賽模式的改革與探討[J].廣西中醫藥大學學報,2014,17(3)：115-117.

[6] 趙斐斐,趙琳.綜合素質培訓對高職護理護生職業能力的影響[J].內蒙古醫科大學學報,2014,36(10)：926-929.

[7] 龍山青,范超.淺議汽運專業課程教學對護生職業能力和綜合素質的培養[J].新課程研究,2011,216(8)：179-199.

[8] 慕曉霞,王品.透析室新護士綜合素質規范化培訓的探討[J].中國醫藥科學,2012,2(5)：146-147.

[9] 秦淑英,陶黎.高職護生綜合素質和職業能力的培養[J].中國當代醫藥,2013,20(32)：151-152.

[10] 張龍梅.護理技能大賽與人文關懷[J].衛生職業教育,2011,29(8)：87.

[11] 龔愛珍.淺談護理技能大賽對護理教學的促進研究[J].安徽衛生職業技術學院學報,2011,10(5)：96-97.

[12] 慕琴玉.從護理技能操作大賽談護理技能操作研究[J].中國高等醫學教育,2010,28(2)：63.

(本文編輯范秋霞)

黃秋杏,蘇淑賢

Application of nursing skills competition in nursing vocational education

Huang Qiuxing,Su Shuxian(Guangzhou Health Science College,Guangdong 510450 China)

2013年度廣東省高職教育醫藥衛生專業教學指導委員會教學改革研究項目,編號：201305020。

黃秋杏，副教授，本科，單位：510450，廣州衛生職業技術學院；蘇淑賢單位：510450，廣州衛生職業技術學院。

G642.0

B

10.3969/j.issn.1009-6493.2017.02.037

1009-6493(2017)02-0243-03

2016-06-01；

2016-10-17)

引用信息 黃秋杏，蘇淑賢.護理技能競賽在護理職業教育中的應用[J].護理研究,2017,31(2):243-245.