《電機與電氣控制技術》課程的教學改革

王麗

摘 要：《電機與電氣控制技術》是我院的核心課程，2014年院精品課程申報成功。自精品課程立項以來，我們精品課團隊教師在不斷探索和實施有效的理實一體化教學方法。在此過程中，增強了學生的技能也提高了教師的授課水平。

關鍵詞：理時一體化；改革；教學

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.02.251

0 引言

電機與電氣控制技術以培養高級應用型、復合型能夠滿足現代職業發展需求的人才為宗旨和目標，其教育起點是技能和工程應用能力的培養和培訓，該技術與課程強調實際應用能力。這門課程以拖動和控制三相異步電動機為側重點，以電氣控制基本環節作為主線貫穿全文，對電力拖動技術、常用設備的電氣控制技術和電氣控制系統設計等知識進行深入而詳細地闡釋。

1 改革思路

要突出《電機與電氣控制技術》這門課程的實用性，就要從傳統的課堂教學方式中走出來。不能由于理論知識比重過高而造成理論脫節于實踐的空中樓閣現象，如果學生掌握情況不理想的話，那么便不能做到將理論與實際有機結合起來，進而也就違背了我國職業教育在應用型、復合型人才的培養需求和培養初衷。

為了改變這一現狀，我院任課教師在不斷探索新的教學計劃，也在不斷尋找新的考核方式。現在的課堂講授我們用多媒體開展豐富多在的演示教學，輔之以實際動手操作，提高學生全面素質的提升，做到真正的理時一體化。

2 改革目標

教師首先要制定好教學計劃，教學過程注重知識的系統性，要將相關課程理論與實踐，通過各種教學方式將知識與技能培養有機地結合起來，要始終秉持理論教學以實用、夠用為原則。上課地點主要是電機與電氣控制實驗室，本門課程最后的考核方式采取以證代考，學期末統一組織學生進行中級電工的考核。真正的提高學生的就業質量和就業滿意度和自身能力的儲備。

3 具體實施

3.1 教學改革

自2014年以來，我們全體教研室教師對《電機與電氣控制技術》課程進行了全面課程建設和教學改革，內容如下：

3.1.1 制訂課程教學計劃

由于職業院校近年來生源素質越來越差，因此學校必須采用各種各樣的適合我校學生基礎素質的教學方法。以提高學生動手能力為教學活動開展的出發點，具體教學方式的運用須適合學生的智力發展及其創新能力的提升。如在教學課時方面，增加實驗課、實訓課的教學時間的機會，具體實踐過程中通常情況下主要以電工中級考證的理論與實踐項目為依據，教學活動以增強其技能為目的，突出維修電工的應用能力的培養。

3.1.2 采取多種措施，大力推進一體化教學

電機與電氣控制實驗室設備齊全，為了滿足理論教學需求在教室中配置了白板，在教學過程中通常情況下教師采取這種教學模式：一邊介紹電氣控制電路，一邊對實物進行展示。一體化教學使教學理論與實踐活動有機完美結合在一起。現階段在本校關于一體化教學的有序開展方面，在課程實施一體化教學過程中采取了以下措施：

（1）小組合作。實驗內容均以小組為單位展開分工合作，在這個基礎上以學生小組為單位，教師開展課堂輔導活動。上述教學模式和教學流程充分體現了讓 “學會合作、學會共處”的符合現代教育理念的先進職業技術教學理念。

（2）任務驅動。在具體教學過程中根據所要學習內容選取課題，在這個基礎上然后將課題所學新知識、新技能蘊含在若干個具體任務中，使學生形成運用知識解決問題、處理問題的自覺和能力。上述過程中，學生還能夠不斷獲得成就感，提升其學習自信心，能夠更深層次地激發求知欲望，在此基礎上形成學習活動和思維的良性循環。在《電機與電氣控制技術》實訓課程中通過任務引領教學的具體教學模式，以課題為主線，進行了課題設計以及任務設計。

3.1.3 示例：三相異步電動機的正反轉課題設計

序號知識點任務 1 三相異步電動機的原理三相異步電動機正反轉控制電路的接線安裝 2 三相異步電動機的拆裝 3 低壓器件的講解：空氣開關、熔斷器、按鈕、交流接觸器、熱繼電器的使用方法。4 三相異步電動機正反轉的工作原理 5 主電路分析 6 控制電路分析。

以下面的授課實施流程，來實現理實一體化的講授。

3.2 考試方法改革

3.2.1 中級電工理論考核

以中級電工的理論考試來對本門課的理論部分進行考核，考查學生對電機、變壓器的基本概念、基本原理的掌握情況。卷面分值100分，占期末成績的30%。

3.2.2 中級電工實踐考核

以中級電工的實踐考試對本門課的實踐部分進行考核，按要求設計一個基本的電氣控制線路圖。卷面分值為100分，占期末成績的30%。

3.2.3 平時成績

平時成績包括上課出勤和課堂操作完成情況，占期末成績的40%。

4 結論

課程教學方法的改革，我們得到了以下正面的效果。

（1）學生學習興趣、動手能力得到了明顯提高。

（2）通過任務驅動教學法，使學生分析問題和解決問題的能力得到提高，通過小組討論法使學生的團隊合作精神進一步提升。

（3）理實一體化的教學模式提高了任課教師的教學水平。

參考文獻：

[1]柯龍章.《電機與電氣控制技術》課程考試改革初探[J].中國學術發表網，2012（04）.

[2]張寧.《電機與電氣控制技術》一體化教學模式探索[J].新課程，2015（05）.

[3]許翏.電機與電氣控制技術[M].北京：機械工業出版社， 2015（06）.