談談如何提高農村中學生美術學習興趣

王愛愛

【摘 要】美術學科目標是以審美教育為主線，以學生的智力和才能培養為核心，由于農村中學條件有限，導致學生對美術學科的喜愛程度日趨“降溫”，令人堪憂。本文中，筆者立足中學生美術教學策略，結合自己的教學實踐從如何有效激發學習美術的興趣，談幾點心得。

【關鍵詞】美術教學學習興趣；農村中學生

作為一名美術教師深知，有效的美術教育，是指能有效培養學生的審美觀念、審美力，陶冶高尚的道德情操，激發學生的想象力和創造精神，促使其全面發展，是其他形式所無法替代的。但綜觀近年來的農村中學美術學科教學情況來看，卻不容樂觀，雖言成因較多，但主要還是學生的學習興趣“降溫”嚴重。那么，我們如何才能有效提高學生的學習興趣呢？筆者結合自己在萬全區郭磊莊初級中學從事多年的中學美術教學所積累的經驗，談幾點粗淺認識。

一、興趣下降成因解析

結合這些年在農村初級中學從事美術教學所見所聞，筆者對農村學生對于美術這門學科的態度進行了調查研究，發現農村學生對于美術的喜愛程度絲毫不低于城市學生，但是，由于學校條件和家庭因素導致了學習興趣的下降。一是家長的認識因素。在孩子入學前，多數家長以孩子能畫畫而給予鼓勵和夸獎，入學后則以學生的學習成績來衡量孩子，他們普遍認為畫畫是玩，學習成績是重要的。就這樣，孩子本來的天性被慢慢扼殺了。二是學校教育因素。在應試教育的約束下，學校多注重學生成績和學校的升學率，大多時間美術課被其他學科占用。即使上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學生失去興趣的重要原因。這樣發展下去，必然會局限了學生的思維發展和興趣培養。

二、教育理念根本轉變

1.深入了解學生心理狀態

我們知道，美術教育是學生身體發展水平，知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，美術是學生認識世界過程中的一種表現。因此，教師就要在課堂上引導好學生，激發其熱情，多給他們創作的自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的。興趣往往會產生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業，使學生乘勝進步。

2.轉變觀念提高審美意識

雖言我們初級中學的美術教學并不能把學生培養成畫家、美術家，也不是為了應付一節課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，對景物描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變為直覺與理解的再現，才有可能變為主動的再創作。因此，我們應該在美術教學過程中注重學生美育情操的陶冶，培養學生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。此外，美術聯系其他各學科，滲透各學科，體現在生活的衣食住行中，教師要轉變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。

三、注重創新教學教法

美術教學形象生動、鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優勢。然而如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創新，根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受、一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。這樣的課堂才是培養中學生興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發揮課堂活躍的優勢作用。同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力。因此，美術教學不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以要根據教材，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。同時教師本身要有創造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。

四、充分利用教學設備

只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好美術課。現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊，特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。如果教師生硬的讓學生只是去畫畫，自然就失去了應有的美感。因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。現代多媒體設備為我們的美術教學創造了得天獨厚的條件，我們可以通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。這樣通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。

五、精選內容層次分明

在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。

綜合上述，我認為只有根據初級中學的實際情況，教師從自身出發，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養他們的興趣，才能提高學生的創新能力，最終提高學生的美術素養。