試論小學數學作業設計的科學性

陳遠奎

【摘要】數學學習對于每一名上學的學生來說都是必要的。每一個學生在對數學學習時都要去做很多題目。小學生對數學學習存在很大的難度，這時候需要數學老師很好的去對學生進行內容講解，多讓小學生去背誦一些運算方法。最重要的一點就是數學老師要給學生設計一些比較新的題目，讓學生多做數學題，樂于其中。與此同時，小學生還應該自己多做題目，提高自己的數學計算能力，從而提高自己的數學成績。

【關鍵詞】數學題目；科學；靈活

數學成績對于每一個學生來說都很重要。如果學生從小就不對數學好好學習，那么學生在其他各個方面也很難得到成績的提高，對學生以后的發展存在很大的障礙。就不能夠在中招或者高考中取得很好的成績。數學和其他科目不一樣，其他科目背背就好了，數學需要去理解，去計算，去多做題，但是也不能每時每刻的做題。所以說老是要加強自身的建設，讓自己能夠給學生多設計一些新穎的題目，幫助學生多去理解數學知識，提升自己的教學效率。

一、靈活給小學生設計數學題目

我們國家目前實行了新課改政策，新課改就要求數學老師要科學地去給學生設計課后作業，讓學生科學的采用正確的方法對這些題目進行書寫。比如很多小學生不能很好的對數學進行計算，他們很難掌握這些數學的加減乘除計算法，這時候數學老師應該給學生設計一些題目，讓小學生能夠通過對這些題目的學習，來讓自己記住運算方法。

但是數學老師又該怎么樣去科學的設計些題目。就目前小學生的數學學習情況而言，老師應該根據小學生的學習狀況來出一些適合小學生做的題目。比如讓小學生去背誦那些簡單的計算方法，多讓小學生去做一些課后小題目，只有這樣多做些題，多計算，才能夠很好的掌握這些運算方法。那么小學生就會更好地學習好數學，從而提升數學成績。小學生在小班時，很難對數學數字進行背誦，對數學的運算方法概念也很模糊。老師可以讓學生每天去背誦一些小數字，久而久之，學生就可以很好的背誦下很多數學數字。這樣小學生在做每一道數學題時，小學生就可以把每道題作對。小學生多做數學題后，自己的數學計算方法可以得到改善，學習能力也會加強，各科成績就會很快提高，學生就會達到自己想要的學習狀態。

二、針對性給小學生進行數學題目設計

（一）培優作業

我們國家很多小學生成績都比較好，數學學習也比較好。老師對這個學生應該重點培養。讓他們天天做這些簡單的題目，很難對自己的數學成績進行提高。這時候就需要老師設計些新的題目讓他們去學習。老師可以選擇一些有難度的題目讓他們去做，對這些優秀的學生進行著重培養。老師可以設計些比較難的題目給這些學生去做，比如出試卷，讓這學生在一定的時間內去完成。然后說老師把他們做的試卷都改一遍，給他們一個成績。接下來在課堂上給他們把每道題都講解一下，用不同的方法去講解每道題，這些小學生對這些題了解后，就可以學會如何去對難度的數學題計算。

（二）輔差作業

很多小學生數學學習不行，對課本后面簡單的題目也不能夠做好，成績非常差。這時候數學老師應該多給他們出一些簡單的題目，讓他們私底下去做這些題目。讓學生去背誦課本知識，背誦數學概念以及運算方法。從簡單做起，把每道題都做會都弄懂。只有這樣，這些小學生才能夠靈活運用這些簡單的運算方法，在接下來的數學計算中能夠計算好每一道題目。

（三）提升作業

不過我們國家的小學學生中還有一些成績差不多的。這些小學生能夠做一些簡單的題目也能夠做一些很難的題目。但是對于很難的題目，他們不能做好，只能算作是一般般。 這樣的情況下數學老師應該給他們做一些基礎題目，然后再出一些中等的題目讓他們去做。老師應該多講些數學方法，讓每個學生多去記住這些數學題目，這樣學生在期末考試時可以考出一個高很高的分數。這對他們來說也算一個小小的勝利，能夠讓他們多去學習數學，提高數學成績。

結 論

通過上面我們可以知道，數學老師對學生進行題目布置的時候需要考慮到很多因素。數學老師科學的給學生設計題目是一個很重要的節點。學生能夠對題目進行學習，這樣可以提高數學成績。老師不能因為懶惰，不去給學生去設計一些好的題目。老師對學生的學習是負有責任的。老師需要根據新課改的政策來對學生進行題目設計，更好地幫助學生的數學學習。很多小學生對數學題目進行運算，把很多題做對了，小學生對數學才會有很大的興趣，才能夠保持對數學繼續學習的熱情。

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