老師的魔力

戴雨歡

一米六的個(gè)子，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)特別柔順，一雙大大的眼睛特別有神，怎么看都覺(jué)得漂亮。瞧！那個(gè)向我們五（1）班教室款款走來(lái)的，就是我那有魔力的老師——曾老師。

她吸引我的不僅是她那美麗的外表，更是她極具魔力的課堂。

她的朗讀可謂出神入化。語(yǔ)文書(shū)上的方塊字，經(jīng)她一朗讀、一品析，都成了一個(gè)個(gè)蹦來(lái)跳去的小精靈，讓我們欲罷不能！就說(shuō)老舍的《草原》一課吧！她朗讀時(shí)忽高忽低，忽快忽慢，或輕或重，把我們帶入了那“清新”、“明朗”、“一碧千里但不茫茫”的境界。我們都是沒(méi)去過(guò)草原的孩子，然而，就在那時(shí)那刻，我們與草原竟有“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，就連班上的搗蛋鬼也聽(tīng)得入了神。

她的教學(xué)語(yǔ)言從不刻板，盡顯風(fēng)趣幽默。那次，她請(qǐng)我起來(lái)朗讀課文。我緊張極了，竟把“與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷”讀成了“與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)壞”，全班同學(xué)哄堂大笑，我簡(jiǎn)直是無(wú)地自容。這時(shí)曾老師卻和藹地笑了笑：“嗯，大概是這微風(fēng)太喜歡你了，用了太大的力氣，都要把你撞壞了！沒(méi)事，我已經(jīng)批評(píng)了它，它不敢了。再試試！”一個(gè)小小的幽默頓時(shí)化解了我所有的尷尬。老師，謝謝您！我不愛(ài)上課，可唯獨(dú)您的語(yǔ)文課，我總是不曾厭倦，您用您靈動(dòng)的智慧幻化出神奇：那生動(dòng)活潑的氣氛，那爭(zhēng)相回答的熱鬧，那凝視思考的靜謐，那恍然大悟的釋?xiě)眩€有課堂上傳出的笑語(yǔ)陣陣，陪伴我們度過(guò)了幾度春與秋。與您一起學(xué)習(xí)，我們總是歡喜連連，不經(jīng)意間，知識(shí)在歡笑聲中悄悄鉆進(jìn)了我們的腦子。

前段時(shí)間，全國(guó)熱播《羋月傳》，大街小巷的人們都在議論這部電視劇。我們班的女同學(xué)也不例外。我們總在課間悄悄地講，把潑辣的吳李羽菲同學(xué)說(shuō)成“皇后”，把不溫不火的劉泓妤同學(xué)說(shuō)成“婕妤”，把柔柔弱弱的羅欣悅同學(xué)說(shuō)成“妃子”，而老實(shí)善良的我則被說(shuō)成“宮女”。有一天，我們幾個(gè)又偷偷地議論，竟被像風(fēng)一樣飄來(lái)的曾老師聽(tīng)見(jiàn)了。她不但沒(méi)發(fā)火，還把嘴巴湊到我們耳邊，輕輕地說(shuō)：“我也很喜歡看這部電視劇呢，這樣吧，我也報(bào)名加入討論，如何？”我們愣住了。隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)——

“千歲！千歲！千千歲！”我們歡呼起來(lái)！

“什么？”老師有點(diǎn)驚訝，我們則哈哈大笑起來(lái)。

“噓！先上課！”曾老師把食指放在了嘴巴上。

那節(jié)課，我們聽(tīng)得特別專(zhuān)心。下課鈴聲響了，男同學(xué)喧鬧起來(lái)。只聽(tīng)曾老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“肅靜！肅靜！本師還有一段沒(méi)有講完！這樣吧，下節(jié)課繼續(xù)！”

“是，太后！”我們幾個(gè)不約而同地笑了起來(lái)。

于是，不管老師同意不同意，“太后”這個(gè)名字成了曾老師的代名詞。她也不惱，總樂(lè)呵呵地隨我們叫：

“‘太后，陪我們玩玩嘛！”“‘太后，這題怎么做？”“‘太后，我心情不好，陪我聊聊天。”

亦師亦友，傳授知識(shí)，播撒快樂(lè)。曾老師，我已深深地愛(ài)上了她。沒(méi)辦法，誰(shuí)叫她如此有魔力呢？

指導(dǎo)老師 曾三娣