高職學生頂崗實習實訓的探索與實踐

李熠茜

高職學生頂崗實習實訓的探索與實踐

李熠茜

在高職學校教育中，頂崗實習是較為高效的提升學生實踐能力的途徑，它所肩負的是要切實培養具有較強實踐技能的人才，而讓學生在實習基地展開實踐學習是至為重要的。本文就高職院校頂崗實習的問題進行探索研究。

高職院校 頂崗實習 實踐 探索

1.頂崗實習實踐探索

1.1 準備階段的設計

頂崗實習在準備階段，最為關鍵的就是設計。在此階段當中，要予以特別關注的共有四項工作，即：一是要與實習企業將崗位以及所要完成的工作予以明確；二是要對實習學生展開動員，公布參與實習的學生姓名，并對其提出期望和要求；三是學校和實習企業要明確共同的義務，那就是要展開安全以及崗前培訓的相關工作；四是學校以及實習企業要分別與學生簽訂協議，從而使得頂崗實習能夠獲得必要的法律支撐。

1.2 實施階段的把控和監督

頂崗實習在實施階段中最為關鍵的就是監控。當學生來到實際企業之后，相關的責任就要主動地將頂崗實習的學生信息予以整理、匯總，并制成表格，要通過電話、短信、飛信以及巡查的方式展開行之有效的過程監控。尤其是要對學生的安全、品德、心理以及專業等方面進行具有一定針對性的指導，指導的過程要予以詳細記錄，要將學生崗位的調整、指導老師的更換等相關方面的內容予以及時的公布。

1.3 總結階段的經驗交流

頂崗實習在總結階段最為關鍵的是經驗交流。當頂崗實習結束之后，每一個學生都要按照要求將實際周報表、鑒定表以及自己撰寫的實習報告上交學校。學校要組織指導老師對此予以仔細的核查，并以此為依據，結合巡查的結果，對學生的頂崗實習的實際成效予以成績評判，繼而舉行經驗交流會，對成績優異的學生予以表彰，并對整體實習的成果予以總結。

2.提高頂崗實習質量的對策

2.1 完善頂崗實習制度

為了確保頂崗實習的相關工作能夠得以順利展開，一定要構建起較為嚴謹的組織形式。首先就是要制定出較為詳細的，具有可操作性的實習手冊，我們學院做制定的手冊中將實習期間的管理辦法、考核方案以及學生的承諾書都涵蓋在其中。此外，還編印了實際教案，將學習的目標、原則、內容、條件以及所需遵循的相關步驟等都集中在教案之中，從而使得學生能夠做到一目了然，心中有數。其次就是要舉行與頂崗實習有關的人員動員會，明確每位人員所應肩負的責任與義務，并將相關的準備工作全部落實到位。再次就是學院的領導以及教師要親自去慰問實習學生,并能夠對學生在學習以及生活中發生的問題予以解決。從而能夠精準把握實習的進展。最后要在實習結束后，按時上交實習總結,并召開交流會,從而能夠將實習期間的所得以及出現的不足予以梳理、歸納,并上報學院。

2.2 完善頂崗實習評價體系

為了確保頂崗實習的相關工作能夠有效達成，一定要對實習的學生展開考評，其中應該涉及到實際操作、實習紀律、個人態度等，評價應該是學校以及企業共同完成。相關的評分應該是將企業評分、企業指派的指導老師的評分以及實習手冊及實習論文的評分所組成。考核以等級制的形式展開，學生的等級工分為優秀、良好、中等、及格以及不及格這五個等級，并要將學生的等級計入學習檔案。如果實習成績未能及格，則要重新安排合適的時間讓學生進行重修，或者是進行補考。為了使得教學計劃能夠得到順利展開，確保實習的高效性，就一定要構建起嚴格的實習紀律，對于終止實習的條件要有明確的規定，相關的手續要履行到位。同時要將擅自終止實習的處理方法予以明確告知。實習的相關制度還應該含有獎勵的方法，比方說選出優秀實習生等。除此以外，在實際的過程中，學生一定要按照標準寫好實習報告，實習完成后還要將實習總結、調查報告以及實習論文等一并上交。

2.3 做好實習前的培訓工作

實習前的動員工作可以說是整個實習中至關重要的一環，要切實做好培訓動員工作。要給學生充分講解清楚實習的目的、意義，以及實習中將要面對的困難，特別是要強調實習紀律，給學生打好預防針。同時，學生在校期問的專業學習，主要是針對“崗位群”設計的，但學生一旦到企業頂崗實習，則主要針對具體“崗位”，其學習的內容會更具體、更明確、更有針對性。這種特點決定了學生在頂崗實習中，會遇到很多書本上沒有講到的具體知識和技能，因此，我們在課程設置上必須根據企業的要求有針對性地進行一些模擬訓練，將企業的一些內容融入教學中，并且有計劃地開展好頂崗實習前的培訓工作。

3.結束語

校企合作是高職院校為了適應社會發展而創造出來的一種新型人才培養模式，高職院校應當選擇具有一定科技基礎而又具有創新沖動的企業作為戰略合作伙伴，通過加強實訓基地建設，以保證學生所學與企業所需進行對接，從而有針對性地鍛煉學生的學習能力、知識同化與遷移能力、技能應用能力和社會適應能力。

[1]牛國良.高職院校學生頂崗實習的實踐探索與思考[J].北京市經濟管理干部學院學報,2012,27(2):61-64.

（作者單位：湖南司法警官職業學院）