初中語文教學中合作學習的有效運用

劉云江

初中語文教學中合作學習的有效運用

劉云江

在傳統的教學觀念中，“教”是最主要的部分，而合作學習的出現，打破了這種教學觀念。初中語文的學習中，合作學習也是當前倡導的的教學方式。這樣就可以充分調動學生的積極性、主動性和創造力，提高課堂學習效率培養學生的團隊意識。在合作學習中，老師的合理引導可以建立起一個比較完善的培養機制，能夠更好地引導學生們進行學習。

初中語文 有效性 合作學習

初中語文的教學是一個很關鍵的階段，目的是為了讓學生們建立起一個比較完善的發展觀念，教會他們如何去自主學習，這就要求初中語文教學的目標是讓學生“學會做人、學會求學生必須要樹立起自身的課堂主人翁意識，積極主動地參與到課堂學習中去。在傳統的教學課堂中，課堂往往是對于那些成績比較好的學生準備的，差一點的學生沒法表現自己，長此以往就失去了學習的興趣。而合作學習的出現，徹底改變了這一現狀，通過這種教學方式，學生們可以在課堂上暢所欲言，每一個學生都以自己的發展機會，這樣就可以在學生內部形成一種互相學習、共同進步的合作觀念。合作學習的出現，使得學生在明確的責任分工下，能夠積極主動地去完成任務，這對于學生的合作能力和自主學習能力的培養是有很大的好處的，也體現了素質教育的基本特點。

一.合作學習的方式

1.在角色體驗中體驗合作學習

體驗性學習是新型學習方式的一個重要特點，主要是是因為這一學習方式能夠同購體驗的方式，將學生帶入到一個比較好的學習氛圍中，使得他們對于知識和情感以及以及對于理性認知范圍的擴大，同時也可以使得同學們的身心和人格魅力有一定的發展。這一過程主要是通過學生的親身體驗，讓他們對于外界的事物進行自己的體驗，從而有自己的感悟，這樣對于他們自身來說，會留下很深刻的印象。需要注意的就是，要學會積極引導學生轉換自身的角色，讓學生能夠深入到角色中去，讓學生了解文章的真正內涵，這樣就會在朗讀的時候有意想不到的效果。

2.在競賽中體驗合作學習

現代社會的競爭越來越激烈，但是只有競爭才能發展，競爭可以激發學生的潛能，使得他們在自身的活動中能夠充滿積極向上的力量。在教育中也要注意激發學生的競爭意識，敢為人先?？梢栽趯W習的過程中開展一些競賽，這樣會收到比預期更好的教學效果。可以在進行交流閱讀是，開展閱讀競賽，開展相應的搶答和知識競賽，使學生積極參與到課堂學習中。只有通過競爭，才能激發那些之前不太喜歡語文學習的學生的學習積極性，經過一段時間的激勵，就可以使得他們能夠逐漸掌握語文學習的技巧，從而實現對于他們語文學習的教學效果的提升。

3.在評價和反思中合作學習

我國新課標中明確規定了初中學生在學生語文知識的時候，教師要本著面向未來，重在發展的理念對學生進行教學，及時的發現學生在學習過程中遇到的問題，然后讓學生進行自我反思和自我評價，幫助學生能夠學習到更多的語文知識，讓學生能夠運動各種方法來高效的學習語文知識，而且還要積極的給學生提供合作學習的機會，讓學生在課堂上進行語文知識的交流，這樣就可以很好地促進每一個學生學習成績的提高。與此同時，教師還應該積極培養學生發現問題，總結問題的能力，讓學生能夠積極的探索事物的因果所在。比如學生在學習《斑羚飛渡》一文時,學生學習到斑羚為了犧牲自己救下自己的同伴的大無畏精神，這讓學生為此感到震顫，這時學生可以反思到要保護愛護小動物，思考人與動物之間的關系。所以說，教師應該多讓學生交流他們學習知識的看法，激發他們的內在感情，讓學生在評價和反思中更好的合作學習。

二.合作學習的注意問題

1.營造開展合作學習的良好氛圍

教師在對學生進行教學的過程中，可以根據課程要求給學生組織一些課堂上的合作學習活動，即使讓學生參加一些課本朗讀活動和講故事活動等，都能夠有效的激發學生的課堂學習興趣，而且還可以提高學生學習的積極性，讓學生能夠積極參與到課堂合作學習當中，給學生提供一個良好的合作學習氛圍，最大程度提高學生的學習成績。。

2.抓住開展合作學習的最佳時機

教師在開展課堂學生合作學習之前，需要給學生提供一些指導意見，讓學生能夠積極準備合作學習，讓學生獨立思考，然后再進行課堂合作學習，這樣的合作學習效率是最好的，能夠在一定程度上提高學生的語文學習能力和成績。比如學生在學習語文課本上的文言文時，教師需要學生合作起來對文言文進行翻譯，這種情況下，學生之間可以自己分配任務，然后再總結發言，這樣就可以帶動每一個學生實際性的參與到語文合作學習中去。另外，教師需要抓住開展合作學習的最佳時期，跟學生提供更多的教學服務，讓學生能夠在課堂合作學習中認真思考，獨立學習，激發每一個學生的學習能力的提升。

三.結語

綜上所述，我們知道學生合作學習對于學生的學習能力的提高和教師教學質量的提高有著舉足輕重的作用，教師應該積極給學生提供合作學習的課堂氛圍，讓每一個學生積極的參與到合作學習中去，提高學生的語文學習成績，幫助學生更好的適應現代化教學。

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（作者單位：云南省玉溪市江川縣路居鎮中學）