提升小學(xué)云課堂教學(xué)有效性的對策

譚媛媛

提升小學(xué)云課堂教學(xué)有效性的對策

譚媛媛

“云課堂”實(shí)現(xiàn)了用“云”為教育教學(xué)服務(wù)：在“云學(xué)習(xí)”中，它打破固化教學(xué)瓶頸，搭建起空中的快樂課堂。怎么用信息技術(shù)手段更好地為創(chuàng)新課堂服務(wù)，是當(dāng)前教育階段面臨的主要問題之一，本文針對云課堂在小學(xué)教學(xué)中具體的使用方法進(jìn)行分析。

小學(xué) 云課堂 教學(xué)

“云課堂”，是借助云課堂技術(shù)作為支撐，打造新式的教學(xué)課堂，近幾年來“云課堂”在教育界越發(fā)的受到重視，尤其是在小學(xué)階段。它利用網(wǎng)絡(luò)，在空中建起了一個(gè)虛擬教室，每個(gè)使用者只要輸入自己的個(gè)人賬號和密碼等信息，就可以登錄到此空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種全新的學(xué)習(xí)方式被稱為“云學(xué)習(xí)”（cloudlearning）。學(xué)生可以自由的分享交流，提供了不少的便捷，同時(shí)這個(gè)平臺不僅僅有學(xué)生的存在，也有各科教師的在線課程，讓學(xué)習(xí)指點(diǎn)更為便捷。作為教育的執(zhí)行者，我們必須緊跟時(shí)代的號召，及時(shí)的運(yùn)用新科技，利用好云課堂，將其與課程進(jìn)行有效的融合，從而更有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.云課堂教學(xué)開展

1.1 教學(xué)分類

在對幾種典型課堂教學(xué)行為編碼系統(tǒng)比較分析的基礎(chǔ)上，從行為主體（教師、學(xué)生）和行為活動方式（言語、活動）兩個(gè)維度出發(fā)，將課堂教學(xué)行為劃分為教師言語行為、教師活動行為、學(xué)生言語行為、學(xué)生活動行為四大類16種。

1.2 云課堂優(yōu)勢分析

增強(qiáng)師生互動。(1)課堂紀(jì)律可控。(2)教學(xué)效果好評估。(3)提升部署效率，簡化桌面運(yùn)維工作。(4)保障信息安全。除此之外，還有以下優(yōu)勢，如教師可以統(tǒng)一控制,在短時(shí)間內(nèi)即可開啟教學(xué)環(huán)境。云課堂的開展是以先進(jìn)的多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為支撐的，大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，多于多媒體情景教學(xué)環(huán)境中的學(xué)生在注意力上表現(xiàn)的更加集中，并且對于學(xué)科相關(guān)的知識更加的感興趣，這就說明使用多媒體教學(xué)是十分明智的選擇。如在講授互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆绞绞牵蠋熑绻褂媒滩闹械奈淖置枋龊妥约旱目陬^表述進(jìn)行講解，很難讓學(xué)生形象的認(rèn)知，同時(shí)學(xué)生也會在短時(shí)間內(nèi)就忘記相關(guān)的知識，而如果采用多媒體視頻播放功能，將整個(gè)傳輸過程制作成動漫的形式，學(xué)生就能非常直觀的了解到在互聯(lián)網(wǎng)中數(shù)據(jù)傳遞的方式。諸如此類的例子還有很多，在這一就不一一闡述。從上述的幾點(diǎn)不難看出運(yùn)用多媒體教學(xué)是云課堂的一大優(yōu)勢所在。

2.云課堂運(yùn)用具體措施

2.1 促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

云課堂建立了高互動的教育教學(xué)體系，使每個(gè)學(xué)生在瀏覽和收藏學(xué)習(xí)信息之余，還可以結(jié)識到志同道合地學(xué)習(xí)伙伴。他們可以共同探究、彼此激勵，為解決同一個(gè)難題、完成同一個(gè)任務(wù)而結(jié)成學(xué)習(xí)同盟，“云”搭起了一座七彩的橋梁。

2.2 指導(dǎo)教學(xué)，提高質(zhì)量

云課堂的優(yōu)勢就是集成性，在這樣的條件下，教師可以通過搜集與語文有關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合教材，并且分析學(xué)生的需求與特點(diǎn)，進(jìn)行整合性的教學(xué)。運(yùn)用云課堂能夠很好地彌補(bǔ)課本內(nèi)不足的知識，或者說那些相對抽象的內(nèi)容，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生之間的對話和溝通。通過這樣的方式，拉近老師和學(xué)生的距離，還能及時(shí)的得到教學(xué)的反饋，并且通過深度的分析，進(jìn)一步完善教學(xué)手段。而且，我們都知道人的大腦都遺忘的過程，如果在學(xué)習(xí)過程不加以重復(fù)、鞏固和訓(xùn)練，就不利于學(xué)生對知識的掌握。對于老師課堂上講的知識點(diǎn)，尤其是一些關(guān)鍵性知識點(diǎn)，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)記憶和理解，借助云課堂技術(shù)強(qiáng)大的儲存功能將知識點(diǎn)重現(xiàn)，學(xué)生在課后就能復(fù)習(xí)和鞏固知識點(diǎn)。

2.3 云課堂培養(yǎng)創(chuàng)新精神

當(dāng)前是人才的天下，社會需要的是有創(chuàng)新的能力的精英，這也革我們教育領(lǐng)域帶來了新的考驗(yàn)。要知道先今的社會已經(jīng)完全離不開網(wǎng)絡(luò)，通過互聯(lián)網(wǎng)衍生出的行業(yè)、產(chǎn)品乃至新技術(shù)層出不窮，所以這方面的人才正是我們所需要的，而要想在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代站穩(wěn)腳跟，光有專業(yè)技能與知識還不夠，只有創(chuàng)新才能夠支持我們前進(jìn)。近年來國家十分重視培養(yǎng)該方面的人才，該行業(yè)需要大量的新鮮血液的加入才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的創(chuàng)新。而將云課堂融入到現(xiàn)代教育中，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自我個(gè)性的平臺，學(xué)生的天馬行空都可以在云平臺上得以展示，這對于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力有著積極的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)影響范圍逐漸擴(kuò)大，已經(jīng)將云課堂作為基礎(chǔ)教育中的一部分，在今后的運(yùn)用中勢必會開發(fā)出更多的功能，用于提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

綜上所述，云課堂的崛起勢不可擋，尤其是在小學(xué)階段，當(dāng)信息技術(shù)改變這個(gè)時(shí)代,讓教育進(jìn)一步回歸本源,智慧云課堂將為打造以學(xué)生為中心的教育環(huán)境而不懈努力,點(diǎn)燃孩子們的未來之燈。

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[5]楊琳,孫巧玲,楊萬明.一種基于云課堂環(huán)境的新型教學(xué)合作學(xué)習(xí)策略[J].重慶與世界,2016(46):160-162.

（作者單位：重慶合川區(qū)新華小學(xué)）