如何培養小學生寫作業的好習慣

李學蓉

如何培養小學生寫作業的好習慣

李學蓉

教育，除了給學生傳授知識外，很重要的一方面是給學生培養各個方面的良好習慣。而在目前的小學生中，很多小學生都存在著不良的寫作業習慣，尤其以數學學科最為嚴重。這就要求教師必須及時的發現并糾正學生不良的數學作業習慣，訓練并樹立、培養起他們對于數學作業的良好習慣，以便于給未來的數學學習打下堅實的基礎。

小學數學 培養 作業 好習慣

人類的動作百分之八十來自于習慣，而很多習慣的養成都來自于人類的幼年時期，據科學家研究，小學時期是培養良好習慣的關鍵時期。在孩子的小學時期，由于年齡較小，可塑性強并且比較聽話，是培養各種良好習慣的黃金時期。所以，教育方面就要抓住這個關鍵時期對學生進行各種好習慣的培養和塑造，而且良好的學習習慣對于小學生的學習興趣以及成績有很大的影響。本文就如何在小學教育中培養小學生寫作業的好習慣進行淺析。

一.培養小學生寫作業的端正態度

1.認識到寫作業的重要性，積極按時完成作業。寫作業是學生生活中必不可少的一項，但是很大一部分同學都覺得寫作業是一種被迫行為，是為了應付老師布置的任務，采取消極抵抗的心態，不僅不能按時有效的完成，還敷衍了事。這就首先要改變學生對于作業的看法，讓他們明白寫作業的重要性。首先，在寫作業的時候能夠結合當天老師所講的知識內容，一邊能夠整理作題思路，一邊起到鞏固復習的作用，加深當天所學知識點的記憶和理解；其次通過寫作業能夠進一步的消化掌握所學的知識內容，做到融會貫通，不至于囫圇吐棗，有助于學習成績的提高，并且培養學生按時完成作業不拖沓的好習慣。

2.保證作業的質量。教師經常會發現一種狀況，有些學生的作業寫是寫了，按數量完成了，但是作業的質量沒辦法保證，通常表現為字跡潦草、粗枝大葉沒有細節、缺少步驟、正確率低等方面。面對小學生表現出來的這些問題，教師需要及時對他們進行指正教導，以免養成學習中不好的習慣。這就要教師在日常的數學教學過程中對學生嚴格要求，使學生做到書寫字跡清晰工整、解題步驟完整、課程知識熟練掌握，這樣培養出來學生書寫以及學習的良好習慣，還能運用到其他學科上去，使學生終身受益。

二.培養學生認真仔細的良好習慣

1.審題認真。寫作業的第一步審題非常重要，獲取準確的題干是解題的首要條件。要求學生逐字逐句的閱讀并理解，做到題目內容不漏不添、題目明了、題意清楚、信息準確。并且發掘題目中隱藏的信息，接下來才能夠仔細分析精準答題。

2.書寫認真。小學時期是一個人良好行為習慣養成的關鍵時期，過了這個時期很多行為習慣就難以形成，因此，在這一個階段是培養學生良好書寫習慣的最佳時期。教師要嚴格要求學生養成字跡清晰、工整規范、整潔的良好習慣。學生有些可以避免的錯誤就是因為不良的書寫習慣造成的，而且這個年齡階段的學生模仿能力也非常強，所以教師首先要起到良好的表率作用，板書以及日常教學過程中書寫工整規范。

3.檢查認真。作業做完題后，學生要有認真檢查檢驗的良好習慣。檢查計量單位以及換算、小數點、數字、符號、計算順序等相關數據的正確性；并且認真做好驗算，計算方式、計算方法的驗算，驗算是數學最重要的一道工序，要認真對待不能忽略。

4.計算認真。在小學數學學習中，基礎知識就是計算，良好的計算基礎直接關系到未來學習成績的提高，所以，提高計算的正確率是小學生作業面臨的一大急需解決問題。小學數學計算正確率低，很大一部分原因是學生沒有良好的計算習慣，因此，培養小學生良好的計算習慣是主要問題。首先不能一味的依靠口算，相較于口算來說筆算正確率更高；其次要明確運算順序并牢牢掌握，有括號先算括號內，由內而外先乘除后加減，正確的運算順序是保證計算正確率的前提。

三.教師從訂正培養學生良好習慣

訂正是學生和老師發現問題的有效途徑之一，教師對學生訂正的重視很大程度上有助于學生培養良好的學習習慣，并且發現、解決問題，從而提高學生的學習成績。首先，對于出現錯誤的地方讓學生自己找原因，在確認不是因為不認真的原因造成的后，教師對這一部分再進行講解指導；其次，對于錯題進行區分訂正，例如有些題需要詳細步驟，有些題只需要答案，而還有些題則需要詳細的過程和解題方法；再次，對于要進行訂正的題目進行自查反思，找出錯誤原因以及解決方法，杜絕下次再犯；最后，對于發生錯誤訂正過后的題目要進行定期的回顧，看是否已經徹底消化并改正。在教學過程中，教師是主導行為者，要起到很好的指導規范作用，只有這樣才能夠使學生培養起良好的寫作業習慣，充分掌握學習內容和知識，提高學生的學習成績。

人們經常說細節決定成敗，而好的細節就是好的習慣，也是正確的方法和思想，所以，在小學數學教育中培養小學生寫作業的好習慣，是塑造學生長久良好學習的開端，不僅促進知識的獲得和吸收，還能夠很大程度上培養學生的創新思維以及能力。而良好的寫作業習慣有益于提高當前的學習效果，對于未來的人生學習以及生活都有不可磨滅的深遠影響。

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（作者單位：青海省西寧市七一路小學）