轉(zhuǎn)換人物身份 寫人更有新意

李柳楓

轉(zhuǎn)換人物身份 寫人更有新意

李柳楓

中學(xué)生寫作文最大的問(wèn)題就在于選材。內(nèi)容的選擇決定了他們的作文是否有話可寫，是否能寫好，是否寫得有新意。而決定他們選材的又往往是寫作的視角問(wèn)題。角度的局限導(dǎo)致他們選材的千篇一律，難有新意。

譬如說(shuō)寫人，像《我的媽媽》這樣一個(gè)簡(jiǎn)單且多次寫過(guò)的題目。大部分同學(xué)選材的材料是媽媽早上為“我”做愛(ài)心早餐，送我上學(xué)，下雨天為“我”送傘，睡前為“我”泡牛奶，嚴(yán)格管教“我”的學(xué)習(xí)，母子間吵架而為了作文需要幾乎又一秒鐘和好等一類的材料。乍一看，這些材料也沒(méi)問(wèn)題啊。是的，這些都是學(xué)生生活當(dāng)中很常見(jiàn)的事例。根據(jù)他們現(xiàn)在的生活閱歷，似乎的確想不出一些什么其他與眾不同的材料了。其實(shí)不然，胡適先生所寫的《我的母親》，選材其實(shí)大有講究。

胡適先生這篇回憶性的散文先從自己的童年經(jīng)歷著手，寫到母親是我的嚴(yán)師恩師，慈母嚴(yán)父，既寫了母親如何關(guān)心我，還寫了母親是怎樣嚴(yán)格管教我，重重責(zé)罰我。當(dāng)然，這些材料，我們同學(xué)也多能寫到，關(guān)鍵是后面，胡適先生筆鋒一轉(zhuǎn)：我母親的氣量大，性子好，因?yàn)樽隽撕竽负笃拧Ｋ率铝粜模率赂裢馊萑獭?/p>

進(jìn)而寫到母親作為哥嫂的后母后婆這個(gè)身份下的性格特點(diǎn)了。對(duì)于“我”，母親自然是該疼則疼，該管則管；而對(duì)于與母親并沒(méi)有血緣關(guān)系的哥哥嫂嫂，母親則更多的是寬容和忍讓，即便是哥哥很不爭(zhēng)氣，吸鴉片、賭博、欠債，母親也總是微笑應(yīng)對(duì)，即便是嫂嫂間有爭(zhēng)執(zhí)，打罵孩子出氣，母親也從不和嫂嫂們“吵一句嘴”。在胡適先生筆下，作為后母后婆的母親委屈痛苦，但是寬容大度，令人心疼，也讓人敬仰佩服，也難怪嫂子們?cè)僭趺闯臣苜€氣，只要聽(tīng)到母親哭，也就到此為止了。

寫到這里，母親的形象已經(jīng)比較豐滿了，然而，胡適先生緊接著又寫到另外一層：我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話：但她有時(shí)候也很剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。

母親的這份寬和并不是沒(méi)有原則的讓步，而是表現(xiàn)出特定情況下的“剛氣”，“不受一點(diǎn)人格上的侮辱”。面對(duì)五叔的無(wú)端造謠，母親氣得大哭，一定要把五叔喊來(lái)，當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他，直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。原來(lái)柔柔弱弱的母親也有“鐵骨錚錚”的一面，這讓眾人更加對(duì)她欽佩不已。

這樣一來(lái)，在胡適先生這篇寫母親的散文中，既寫到了我們常規(guī)意義上的母親身份，還轉(zhuǎn)變了人物身份，寫出了母親作為后母后婆，作為親戚，作為寡婦的一面。而身份一旦轉(zhuǎn)變，人物的形象特點(diǎn)也發(fā)生了大的變化。這就突破了我們作文中經(jīng)常塑造的“扁平人物”形象，變得豐滿、充實(shí)而靈動(dòng)起來(lái)了,行文更加也真實(shí)自然，這樣的作文自然是有新意的表達(dá)。

其實(shí)，人物形象充實(shí)之后，整篇文章的情感也得到了深化。原先我們只關(guān)注母親作為母親的身份，表現(xiàn)的情感大抵是母親對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)，反之，還有我們對(duì)母親的愛(ài)戴與感激。而現(xiàn)在，在胡適先生這篇《我的母親》中，情感與主題是比較多元的。既有前者，還有“我”內(nèi)心對(duì)母親的心疼，譬如：對(duì)于這種生活的痛苦，我的笨筆是寫不出十萬(wàn)分之一的。還有對(duì)母親寬容大度而又剛氣有節(jié)個(gè)性的敬佩、感動(dòng)、贊賞與懷念。

因此，在寫人作文時(shí)，教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)變?nèi)宋锷矸荩S富人物形象，深化文章情感是非常有必要的。學(xué)習(xí)了名家的文章，就應(yīng)該有所借鑒：

寫人要轉(zhuǎn)變?nèi)宋锷矸荩瑖L試從多個(gè)角度去寫，這樣才能使人物形象豐滿充實(shí)，真實(shí)靈動(dòng)，且更有新意。

然而，如何操作呢？

我們可以先做一個(gè)熱身訓(xùn)練，讓學(xué)生一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，母親除了是你們的母親之外，還會(huì)扮演什么其他角色？可以從家庭、工作、社會(huì)等三個(gè)方面去思考。譬如說(shuō)：

母親是外婆的女兒。

母親是父親的妻子。

母親是爺爺奶奶的兒媳婦。

母親是公司的員工。

母親的是小區(qū)的居民。

母親的社會(huì)的公民。

這樣，打開(kāi)思路之后，母親的身份便變得多樣起來(lái)了，儼然是一位千面女郎了。接著，我們往下思考的是，母親作為其他身份下的不同性格，比如：

母親作為外婆的女兒，很孝順。

母親作為父親的妻子，很賢惠。

母親作為公司的員工，很負(fù)責(zé)。

母親作為小區(qū)的居民，很熱心。

……

母親的身份一旦轉(zhuǎn)變，性格也就隨之變化，人物形象也就變得充實(shí)了。最后，用什么來(lái)展現(xiàn)母親的性格呢？對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好就是用事件，敘述具體的事件來(lái)表現(xiàn)母親的性格。比如：

我的母親作為女兒，十分孝順。那是一個(gè)寒冷的冬天，大雪驟降，外婆遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下，媽媽特別放心不下她。于是，連夜趕火車回去，想接外婆來(lái)城里過(guò)年，但是，外婆卻堅(jiān)決不肯。媽媽只能為她準(zhǔn)備好厚棉被，木炭這些御寒的物品，并且買了好幾件羽絨服讓外婆穿。之后，才依依不舍地離開(kāi)外婆家。等單位放假后，媽媽又連忙帶著我一起飛奔外婆家，一起陪伴外婆過(guò)新年。外婆樂(lè)得合不攏嘴，逢人就夸自己生了個(gè)好女兒。

這段文字，通過(guò)挖掘母親作為外婆女兒的身份，表現(xiàn)了母親孝順的一面，表達(dá)了母親對(duì)外婆的孝順之情以及“我”對(duì)母親做好的欽佩之情。三個(gè)步驟：點(diǎn)身份——展性格——用事件。多重身份下的多重性格，我們最終是用事件來(lái)展現(xiàn)的，思路一旦轉(zhuǎn)換，視野一旦開(kāi)闊，文章的材料的選擇也多了起來(lái)，而文章所表現(xiàn)的情感與主題也變得多樣與鮮活。

最后，可以讓學(xué)生按照以上這三個(gè)步驟，嘗試著仿照上文寫一個(gè)片斷，如下作文題：請(qǐng)以《我的母親》為題，嘗試從一個(gè)新的角度寫母親，要求角度新穎，能表現(xiàn)出母親的個(gè)性特征，200字左右。

其實(shí)，這還只是有創(chuàng)意表達(dá)的一種開(kāi)始，接下來(lái)我們還可以往下面思考的是嘗試用多件事情表現(xiàn)人物某個(gè)身份的某個(gè)性格的選材問(wèn)題，以及多件事情塑造人物形象的詳略安排問(wèn)題。本文只不過(guò)是想給同學(xué)們提供一個(gè)作文選材的另一角度罷了。寫作是一場(chǎng)馬拉松，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們都要上下求索，多看多想，多寫多練，求真還求新！

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡芙蓉中學(xué)）